高中化学教学过程中必须处理好的四个关系

高中化学新课程有着许多与以往课程不同的特点,结合实验区教师的经验,针对基于模块的高中化学课程的教学,不仅要领会课程改革思想,实现教学理念和教学方法的变革,还要结合课程的内容标准研究教材的体系结构,切实把握内容的深、广度,运用恰当的方法进行教学。具体而言,要求教师在教学中处理好以下关系。一、课时要求与教学容量的关系必修模块《化学1》、《化学2》教材涉及的化学知识不少,但课时却大大缩减了,怎样处理教学内容与课时的关系呢?教师必须摆脱传统的观念,准确把握《化学1》、《化学2》内容标准的深、广度,确定教学的重点。例如,在…     

浅谈新课程改革下教师角色的转换

走进新世纪,中国迎来了教育的大改革。新课程改革能否成功,关键在于一线教师。课程标准是新的,教材是新的,教师对新课程理念的学习、领悟、运用的能力等,将直接影响到课程改革的进程。     

发掘教材德育优势 体现思想政治课教学鲜明的课程特点

新一轮课程改革对思想政治课创新提出了新的要求。部编版《道德与法治》教材的普及,对思想政治课教师的教学提出了新的挑战和要求。教师要理解教材编排意图、把握教材特点、体现教材理念、主动发掘新教材优势,改变以往的教学方法和手段,体现教材的时代性、生活化、开放性、活动性特点,有效提高教学的针对性和课程的价值。     

浅谈“以人为本”理念在思想政治课教学中的应用

新课程所倡导的课程理念不仅为我们提供了更为广阔的空间和舞台,而且对政治教师提出了不同于以往的要求。走在改革前沿的广大中学政治课教师只有全面提升自身素质,才能与社会发展同步与时代精神合拍暾新课程的实施者、研究者和发展者。     

正视新课程 树立新理念

加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程是当务之急。只有对以往应试教育进行理智的分析,正确的预测,才能更好地正视、把握新课标。     

初中语文课堂教学的实践探索

课程改革已经实施了近十个年头了,但仍有不少教师对新的课程标准,看得懂,似乎也理解,但一到课堂上又搬出老一套的观念、办法、教学语言来。江山易改,课堂面貌难变。教材是新的,教法则是老的,“穿新鞋走老路”。积习难改,固然是问题的一个方面,更重要的是我们的教师,缺乏一种把教学理念转化成为鲜活的教学行为的勇气与努力。探析初中语文新课标,转变我们的课堂教学行为,切实融入新课程改革,与新课程同行。     

试论新课程下教师教育观念的更新

英语新课程实施以来．教学内容、教学难度都有所提升,与此同时,固定的英语课课时并未增加。于是拿到新课程教材的英语教师都感到“难教”。因此,新课程标准的实施要求教师能突破传统的教学理念．尽快树立与新课程相适应的、体现素质教育精神的现代教育观。     

初中化学课堂有效教学策略研究

课程改革中,由于某些教师对新课程的教学理念缺乏系统的、完整的、清晰的认识,而导致化学课堂教学的有效性缺失.因此本文根据教师有效教学和学生有效学习之间的辩证关系,并根据新课程的教学理念,对初中化学课堂教学的有效性提出了具体的、具有实践意义的教学策略.     

整合课程资源 推进思品课教学

《思想品德课程标准（试行）》指出,＂在课程资源的开发和利用上应建立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能＂。新课程强调教师不再单纯是课程的执行者,而且应该是课程资源的开发者。在教学中,我们教师要自觉地利用好教师资源、挖掘学生资源、合理调整和拓展教材资源。     

开放式教学初探

开放式教学不同于封闭式教学,如何进行开放式教学呢?我简单地陈述一下自己的观点。开放式教学应包括以下几个方面。一、教学的内容要开放①教师要树立研究者意识。以往的教学偏重于“以本为本”,教师教学不能脱离课本的束缚。新课程施行后,教师是教材的开发者,能够自行地组织、开发教学材料。这对所有的教师是一个自我提高、自我成长的机会,教师应抓住这个机遇,舍得拿出时间和精力去进行教材开发,使自己成为一个实实在在的教材研究者,实现由教书匠向研究型教师转变。如果教师愿意花时间精力去做这项工作,我想要实现教学内容的开放不是什么难…     

高校大学生特殊群体的体育课教学情况研究

本文为了对我国高校特殊群体的体育课程设置现状进行深入的研究,采取了文献资料法、问卷调查法和数理统计法进行研究论证。结果表明:现阶段我国高校有1/4的院校没有开设特殊群体班课程,开设特殊群体班课程的内容单一,没有针对性,没有因材施教,缺乏具有针对性的特殊群体的教材,师资力量匮乏,缺乏专业的运动康复专业的教师。     

浅谈新课程背景下如何提高教学质量

新课程改革向广大教师提出了全新的教学理念,确定了全新的课标、更换了全新的教材,广大教师如何在新的课程背景下真正实现新课程中的"新"字,从而切实提高教育教学质量,应该在以下几个方面有所改变.     

谈如何创造性地使用初中英语教材

英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”.     

让学生参与是专业课教学的核心

专业课是一门非常抽象难懂的课程,教材承载着的知识,需要教师和学生之间进行交流、体验才能真正获得。学生必须参与到教学活动中去,否则课程内容将无法理解。新课程改革的核心理念就是以学生发展为本,让学生参与教学是课程实施的核心。     

“活资源”效应教学

新课程对教师的挑战之一是确立课程资源意识,明确课程是由教师、学生、文本及环境构筑的生态系统,意识到课程资源无处不在,巧妙、恰当地利用课程资源可利于学生充分发展。所以新课程要求教师成为课程资源的开发、利用者。     

谈在历史课堂教学中教师的主导作用

历史学科的特点决定,为了使学生的学习能力真正得到提高,就必须充分发挥教师在课堂中的引领和知识传授作用。课程教材改革是一个探索过程,教师的主动参与是课程改革的关键。我们期待新课程的实施能够适应社会需求的多样化和促进学生全面、个性地发展而步履坚定;每一位学生都能在教师的引领下,尽可能地提升自主合作探究学习的能力,以学会学习、学会生存、学会做人;每位教师能在新课程的实施之中获得教学理念和行为的最大的提升。发挥教师的主导作用是新形势下历史课堂教学的要求,教师要摆正自己的位置,在教学活动中发挥应有的主导作用,对历史教学方法进行研究和探索。     

谈新课程改革心得体会

课程改革是全面推进素质教育的需要,是教育改革的核心,课程改革是否科学合理是关系到社会主义事业是否后继有人的大问题。辨证地认识当前的课程改革,深入讨论新课程改革的指导思想和方法论,对于新课程的实施具有重要的作用。一、今天的新课程改革针对以往课程设置中的缺陷与不足,借鉴建构主义和人本主义思想,重视知识结构的学习和认知能力的发展,倡导从发现中学习,强调学生的主体地位,主张个性的培养,关注学生的学习兴趣和学习方法等等。这些主张对于学生自主探究精神,学生主体意识和学习兴趣等的培养无疑是有极大价值的。新课程改革对教师…     

浅议高中化学教学探索

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。     

让数学走进生活

说起教材,传统的教学中我们通常会狭义地理解为教科书,就是一本本老师和学生进行对话的载体,教师可以据此照本宣科地进行传道、授业、解惑。而现在最普遍的广义的说法是,教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。在新课程中,传统意义上教师的教和学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体",学习过程将不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程是一种动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此教师对教材的处理就相当重要,教师要从原来的"教教材"转变为用"教材教",让数学走进生活,来激发学生的学习兴趣。特别在小学数学课堂中,更应注重"生活化"教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。     

怎样编写科技活动教材

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进和不断深化,以实施国家、地方、学校三级管理的我国新的课程管理模式正在逐步完善中。由于青少年科技活动具有良好的实践性、探索性、继承性、传播性、创造性和社会性,因此,许多地方、学校都根据本地或本校的教育主旨,正在进行科技活动的地方或校本课程开发,并着手编写与该课程相适宜的教材。怎样才能编写出适应本地或本校教育主旨、充分体现新课程理念、符合教育教学规律、深受师生欢迎的科技活动地方或校本教材呢?通过与相关课程及教材设计专家的交流、与一线教师及学生长时间的实践探讨,笔者认为,教…