研究性学习在实习教学中的应用

本文简要论述了研究性学习方法在实习教学的计划、执行、检查和总结等四阶段中的应用.     

研究性学习在化学创新教学中的运用

一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研…     

研究性学习在钳工实习中的应用

通过对钳工实习教学的探索,结合学生实际,将研究性学习的方法应用于钳工实习教学中,对学习兴趣的提高有很大的促进作用.     

职校德育课研究性学习的探索

近几年来,研究性学习日益受到大家的重视。那么，在职校学生中开展研究性学习的可行性如何，开展后又会有怎样的结果？本文从职校实施研究性学习的可行性、具体操作、实践反思三个方面阐述了一些观点和做法。     

职业学校计算机教学中的研究性学习

研究性学习的主要目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题、研究问题、解决问题的能力。研究性学习与计算机教学的关系密切，在计算机教学过程中贯穿研究性学习的理念，可以获得比较好的教学效果。     

浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用

在社会的发展之下,各类企业对于职业学校毕业生的需求量越来越大,这就为广大职业学校的发展提供了一定的机遇,职业学校的学生有着自我意识强、习惯较差等特征,为了促进他们的全面发展,加强德育管理工作尤为重要,而研究性学习是非常典型的综合性实践活动,能够很好的提升学生学习的积极性与主动性,也能够帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观。本文主要分析职业学校德育课教学中应用研究性学习的意义、职业学校学生存在的问题并提出开展研究性学习的要求。     

中等职校开展研究性学习的思考

研究性学习是一种崭新的学习方式,它同样适用于职业学校的教学活动,本文对中等职校开展物理研究性学习的意义和内容作一些初浅探讨.     

中等职业学校实践性教学中的研究性学习

职业学校实践性教学中的研究性学习,必须强化学习环境,构建研究性学习的教学模式和建设一支指导研究性学习的教师队伍.     

研究性学习在化学教学中的尝试

素质教育其核心是培养学生的创新精神和创新能力,而课堂教学是主渠道。在中学化学教学中,传统的教学模式已无法适应时代的要求,引不起学生自主地、有趣味地学习,既不能提高学生的能力,也无法满足高校招生考试需要。研究性学习能够培养学生关注社会生活的意识,善于发现问题,并通     

研究性学习在高中化学教学中的作用

研究性学习是发展好现代化基础教育的需要。研究性学习是指在教师引导下,在自然、社会和生活中选取某一专题进行研究,从中主动获取信息,分析问题,解决问题的研究性活动。本文分析了研究性学习提出的背景,指出来研究性不仅是学生自身发展的需要,而且是适应高中化学课程的需要。     

研究性学习在英语语法教学中的尝试运用

目前学生普遍感到英语语法较乱难学,老师满堂灌的语法教学使学生感到乏味且记忆不牢,综合运用能力更是无从谈起。本文从＂以学生的可持续发展及创新能力为目标,以发挥学生在学习中的主观能动性为基点,构建一个和谐的学习环境,拓宽获取知识的渠道,并将知识应用于实践＂的思想出发,在此课程教学中引入研究性学习,对解决这一难题进行尝试。     

BTI口译教学中的研究性学习和研究性教学

随着翻译学科的发展和"翻译专业本科教学质量国家标准"的出台,翻译本科专业人才培养的目标进一步明确。这对教师的教和学生的学都提出了新要求。本文以BTI的口译课程实践为研究对象,探讨把研究性学习和研究性教学方法引入口译课程之中,以期改变传统教学中以知识传授为主的教和学的方式,调动学生的主观能动性,依托学生的实践,使其理解口译工作的过程特点,提高学生口译能力。     

简论中学历史学科与研究性学习

中学历史学科是基础教育学科之一,是中学生知识结构、学力结构的必要组成部分。而研究性学习于历史学科的意义在于教会学生如何了解历史,如何研究历史。它以学生主体参与为途径,以问题的探究为核心,以实现学生历史意识的建构为宗旨。     

政治课教学中的研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,从学习和生活中选择并确定研究课题.用类似科学研究的方式,主动获取知识,应用知识解决问题的学习活动.开展研究性学习的目的在于培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力以及主动去研究的意识和习惯,并逐步掌握一些研究探索的方法.在研究性学习中,学生既是学习的实践者,又是学习目标、学习内容、研究计划的制定者和研究结果的总结者.     

研究性学习在旅游地理教学中的作用

研究性学习是在教师指导下，学生通过亲身实践，获取直接体验，养成科学精神和科学态度。整个过程以学生主动探究为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以提高学生综合素质为宗旨，研究性学习是适应素质教育新要求的一种崭新的学习方式。     

研究性学习在数学教学中的实施

研究性学习是一种以培养学生的创新意识和实践能力为特征的新的学习方式.本文结合数学教学,论述了研究性学习的定义、目标、特点以及实施的原则、类型、程序.     

研究性学习:推进中的反思

概括地说,研究性学习有三个内涵,即以专题为载体,以探究为方式,以实践活动为形态;两个目的,即学会求知的方法,学会应用知识去发现问题、讨论问题、解决问题;一个前提,即在教师指导下由学生自主学习。研究性学习,无疑是当前我国课程改革的一大亮点。但在对研究性学习的认识和实际操作中,却存在一些误区,导致了研究性学习的异化。表现为:课程中心的异化——将研究性学习混同于科学研究,过于注重对研究方法的训练;教师地位与作用的异化——教师地位中心化,指导教师专职化;组织形式的异化——将研究课题局限在学科知识范畴内,忽视活动中涉及的其…     

高中英语研究性学习的现状与探索

研究性学习尊重学生的主体性,强调突出锻炼学生思维的开放性,让学生在自主的研究实践中切实的掌握知识,在高中英语的教学中应用研究性学习能够很有效的提高学生的学习效率和教师的教学效率。     

论研究性学习的发展价值

研究性学习可以培养并发展学生的主体性，有利于使类主体的智力资源转化成个体的智力资源，有利于培养学生可持续发展的能力，有助于使学生养成良好的治学之道，明晓做人之理。     

研究性学习在地理教学中的应用

研究性学习有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。教师在地理教学中应大胆地利用研究性学习，联系我们身边的生产和生活实际，让学生主动参与到研究性学习和地理教学过程中来，参与到培养学生全面发展的现代教学方式中来。