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现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,促进学生积极地探索、敏锐地观察和牢固地记忆。快乐教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力,成为英语的主人。那么,在英语课堂教学中怎样进行快乐教学呢? 相似文献
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前苏联教育实践家苏霍姆林斯基说:“成功带来的愉快是一股强大的情感体验,儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量.”愉快教学的核心就是唤起学生对学习知识的兴趣,提高学生学习的积极性.这种教学带给学生的并非只是表面肤浅的快乐,而是能走进学生的心灵,让他们体会到并享受到学习中真正的、纯粹的快乐.那么,怎样让快乐植根于学生的心灵呢?本文就此问题谈几点认识与体会. 相似文献
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乔柳林 《中国科教创新导刊》2011,(9):226-226
英语教学的特点要求教师以快乐的心态和精神面貌投入教学,运用快乐的理念进行快乐的教学互动,才能创造一个轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,并运用学生喜闻乐见的教学方法和手段,使教学过程既是学生学习英语的过程,又是学生享受快乐的过程,进而提高英语教学的质量和水平,教师尽可能地寓教于乐,不断激发并强化学生的学习兴趣,使学生以良好的、合作的情绪状态参与到教学中,就能愉快地接受语言知识的输入,并内化在自己的知识体系中。 相似文献
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现代教育理论认为,以情感需要为基础的非智力因素制约着学生内在的学习动机,愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力,成为英语学习的主人。只有引导学生在痛苦中寻找快乐的感觉,才能让学生保持高度的学习激情和学习兴趣,从而变被动为主动,才能轻松学习,取得更大的成绩。那么,怎样才能引导学生快乐学习呢? 相似文献
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小学英语新课程特别强调教学中要注重趣味性、活动性。因此就要求教师通过恰当的方式方法,充分挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,调动起学生的积极因素,让学生轻松愉快地学习知识、发展能力、深化感情。如何具体在小学英语教学中开展愉快教学,使小学英语教学充满活力呢? 相似文献
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小学阶段需要让学生了解英语发音规则.积累语音知识,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。那么,我们应该如何让学生系统地、愉快地、高效地学习英语语音知识呢?最关键的问题是如何引导,如何去教学。 相似文献
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愉快教学须以“愉快”促“教学”永登县城关小学任生琦“愉快教学”已作为一种成功的教学模式被应用。所谓“愉快”并不是让学生一味轻松快乐,而是要设法使学生以高昂的情绪进行不倦的学习。它要求教者要努力从学生的心理要求出发,精心组织教学过程,通过激发内部动因促... 相似文献
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目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生的情感态度的发展,把学生情感态度的培养作为重要的课程目标之一。那么怎样使小学生充分享受到学习英语的快乐,培养爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展呢?本文就此问题作探讨。 相似文献
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新课程标准下的数学教学,是将关注学生的结果转向为关注学生的活动,让学生在愉快中学好数学,在学习中分享成功的快乐。那么,如何在数学课堂上创设一个愉快的教学环境,激发学生的求知欲,让学生感受成功呢? 相似文献
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快乐教学.顾名思义.就是在教学的活动过程中让学生轻松、愉快地学习、思考,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力.在快乐的氛围中培养学生当学习的主人,在快乐中获得知识,掌握技能。 相似文献
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孔子云"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。那么在教学中,教学要使人愉快,要让教学带有乐趣。语文趣味性教学人人向往,在愉快的气氛中进行学习,学生没有任何压力,没有紧张的情绪,思路会一直追随着教师,能够长久保持饱满的情绪和充沛的精力。这样的语文课堂把学习自主权赋予学生,让学生在获取知识的过程中体味到快乐,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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让学生掌握知识之余保持轻松的学习心境,体验快乐的学习过程,这是愉快教学法的主要宗旨。愉快教学法是对学生心理关注和人性化引导的提升,尤其适宜于启蒙阶段的小学教学。小学英语科目也不例外,愉快教学法能够让学生尽早地培养起英语学习兴趣,避免思维僵化,不走弯路。 相似文献
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成功的教学不是强制.不是作为一种艰苦任务要学生去负担,而是要“使人愉快”,要让一切教育活动具有乐趣,富有感情色彩。心理学研究的结果表明:学生接受的信息量,思维活动与情绪有极大的关系。情绪高涨、精神愉快,则记忆力增强,接受信息量增多、思维活跃。因此,我们教师应创设一个宽松、和谐、愉快的教学环境,让学生在快乐中学习,在愉快中求知。 相似文献
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刘雪平 《濮阳职业技术学院学报》1999,(1)
如何有效地提高语文教学质量呢?多年的教学实践使我认识到:使学生变苦学为乐学是提高语文教学质量的关键。几年来的教学改革,虽然使语文教学取得了很大成效,但目前有些学校仍然是学生终日高度紧张,繁忙劳碌,被大量的作业压得喘息不得,疲惫不堪,叫苦不迭,这样做不但不能提高教学质量,反而有损于学生的身心健康,不利于学生的健康成长。然而乐学就是愉快地学习,快乐地学习,学生在学习过程中心理体验是愉快而不是苦恼的,是快乐的而不是厌恶的,获得知识和能力的过程中心理上无“厌苦之患”,而有“自得之乐”。提高语文教学质量,… 相似文献
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“学而时习之。不亦悦乎!”这是两千多年前《论语》里孔子对愉快教学的表述,揭示了学习过程本身应该充满乐趣,使学生从中获得情感的满足。在当今的语文教学中,实施快乐教学是十分重要的。也非常符合新课程改革的精神。那么在教学中应该采取什么措施来实施快乐教学呢? 相似文献
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小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣,让他们快乐地学英语呢? 相似文献
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“学而时习之,不亦悦乎!”这是两千多年前《论语》里孔子对愉快教学的表述,揭示了学习过程本身应该充满乐趣,使学生从中获得情感的满足。在当今的语文教学中,实施快乐教学是十分重要的,也非常符合新课程改革的精神。那么在教学中应该采取什么措施来实施快乐教学呢? 相似文献