莫言作品可否入选高中语文教材——兼议我国中学语文教材编写

莫言获得诺贝尔文学奖后他的作品是否应选入中学语文教材的话题引起了媒体热烈讨论,而针对其作品是否适合中学生阅读的观点针锋相对。抛开莫言获奖本身就可以发现,作品能否入选中学语文教材应遵循价值逻辑、心理逻辑、体系逻辑,而是否获得诺贝尔文学奖并非入选教材的决定性理由。     

莫言作品进语文教材之我见

莫言的《红高粱》部分章节已经入选人教版高中语文选修教材,随着《透明的红萝卜》入选,关于莫言作品进教材的争论还将会继续的。     

莫言作品曾入选上海初中语文教材

中国作家莫言荣获2012年诺贝尔文学奖,引起国人热烈反响。一时街谈巷议,人人争说。以往,也曾听说有些作品获得某某国际大奖,如电影、戏曲之类,然而,由于受众面小,有的作品在国内甚至鲜为人知,影响十分有限。而此次莫言不同,在获奖前,他的作品已广受关注。不仅国内多部现当代文学史论著论及,他的作品还入选多种大中学文科教材。莫言获奖是实至名归,也是众望所归。它标志着中国当代文学已取得举世瞩目的成就。     

从莫言作品进教材说开去

教材既然作为一种文化的载体,那就要将教材置于课程文化的原则下进行选编。中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。这是中国籍作家首次摘得此项世界顶级文学奖,消息传来,莫言立马成为炙手可热的新闻人物。他的作品当晚在宣布后即引起高度关注,如上海书城迅速作出反应,连夜将他的书在一楼显眼处开出专柜,第二天即告售罄,一时洛阳纸贵。北京的语文出版社即表态说,"已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中"。中国人获得诺贝尔文学奖,这说明我们的     

语文教材赶时髦选莫言前请多读点他的作品

莫言获得诺贝尔文学奖后,先传出人教社要把他的中篇小说《透明的红萝卜》选人辅助读本,继而上海也打算在新版高中教材里选人。可以想见,将会有更多地方的教材赶这个时髦。     

莫言作品入编教材的“热效应”

马涤明在2012年10月16日《羊城晚报》撰文指出:莫言作品要进中学教材,引发一些争论。有人担心,莫言的作品让中学生学习,他们能理解多少?诺贝尔文学奖得主的作品,是不是最适合中学生学习?固然,出自魔幻现实主义手法的文学作品,是否适合中学教材,这个问题不能不斟酌,但更重要的问题还是,选莫言作品进教材,究竟是出于何考虑:是认为莫言作品能够更有利     

莫言与语文

我认为,莫言的短篇小说和散文集都适合中学生阅读,中篇小说和长篇小说也可以读。以僵化、虚伪道德作为借口来拦截学生阅读中国当代优秀文学作品,这种做法不仅荒谬,而且可笑。即使以教材编写者的道德逻辑,莫言的短篇小说也有众多篇目可以选入。     

莫言与语文教育——虚伪的教育

莫言荣获2012年诺贝尔文学奖及其带来的轰动效应．使“莫言”成为了今后中学语文教学一个绕不开的话题。本期我刊特设“莫言与语文教育”专题,从莫言谈语文教育、莫言作品介绍、莫言作品与语文教材、如何开展莫言作品教学四个角度,揭示莫言与语文教育的不解之缘,敬请读者垂注。     

科幻作品何时进入语文教材——兼议金庸武侠作品入选课本

金庸先生的武侠作品《天龙八部（节选）》入选高中语“读本”教材颇引人关注，笔不反对中学语课本选入一两篇好的武侠小说。中学生要接触各种本，这样可以拓宽视野。金庸作品的字是好的，古色古香，比当代某些“大师”的字要好许多。当代某些作家的作品，有的甚至句不通，也入选了中学课本，金庸先生的作品为什么不行？     

论高中语文教材中外国文学选文现状及思考

随着外国文学作品在我国高中语文教材的出现频率逐渐增多,外国文学作品的选文内容对高中语文教学质量和教学内容的影响逐渐增强。在实际的高中语文教学过程中,如何利用好教材中的外国文学作品进行教学是不少高中语文教师面临的重要课题之一。本文通过对我国高中语文教材中外国文学选文现状的分析,提出对改善我国高中语文教材中外国文学作品的建议与思考。     

莫言成中学生备考关键词

不管你现在认不认识莫言,但我相信明年中高考你可能就会记住他。这是记者最近在武汉部分中学校园里听到的一句话。据《楚天都市报》报道,作为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家,莫言与他的作品最近成了部分初高中毕业班学生备考的热点。不久前,语文出版社确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。此后,武汉市教科院有关专家也表示,将在修编的《高中语文读本》中,将莫言的作品收入其中,具体篇目尚在挑选中。一些中学生还集     

你被“莫言热”辐射了吗?

莫言荣获诺贝尔文学奖后,引发了"莫言热",其作品入选中学生教材也很快就被提上了议事日程,消息传出,引来一片热议。反对方认为此种做法太功利,莫言作品不适合中学生年龄层,甚至有人担心标准化教学会"害"了莫言。当然,也有不少声音对此表示支持,认为此举既可拓展学生视野,又能推进语文教学改革。对此,你怎么看?本期热点话题,我们请来上海工商信息学校"青藤"文学社的同学一起来聊聊"莫言热",以及由此带来的各种"热辐射"效应。     

义务教育阶段语文教材研究

本文从语文与政治，语文与生活，语文与历史．以及语文的人文性和工具性等几个角度分析了现行语文教材的特点，以及其相较于旧教材的进步性。     

小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

近年来,儿童文学作品已经占据了人教版小学语文教材的很大部分,并且发挥着越来越重要的作用,也逐渐成为小学语文教学中的主体课程资源。儿童文学作品不仅语言优美清新,而且非常符合小学生的个性特点和审美观念,容易激发小学生的阅读兴趣和欣赏水平,也能为小学生的语言发展奠定坚实的基础。对此,研究儿童文学作品在人教版小学语文教材中的选编情况,并且进一步分析儿童文学作品与小学生学习和成长之间的关系,可使语文教学更顺利地开展。     

语文教师创造性处理教材的几点思考

教材是教师教学与学生学习的重要凭借。在实施新课程的今天,教师不能只做课标、教参、教材的忠实执行者,而要根据教材和学生的特点,充分发挥自己的主观能动性,大胆取舍,创造性的处理教材,以提高教学效果。     

解读莫言及其作品的多元融合

早在1994年日本作家大江健三郎在获诺贝尔文学奖的演说中就曾说过,"如果有可能让我来选出一位诺贝尔文学奖获得者,那就是莫言"。 18年的修炼,18年的等待,2012年10月11日下午13时,瑞典学院宣布将本年度诺贝尔文学奖授予中国作家莫言,这不仅是莫言个人的荣誉,更是中文文学的胜利。在他的文学世界,他将"魔幻现实主义和民间故事、历史记载及当代社会现实融合在一起",用自己灵动的语言,为文学与社会之间构筑一个连接的桥梁。然而莫言的作品为何能引起世界关注,如何通过莫言的文字来透析人与社会的共性,让我们在本期共同探讨。     

义务教育语文教材编写的争论与思考

梳理建国以来持续不断的使语文教材质量一次又一次跃上新台阶的对语文教材编写的争论历程.依据《义务教育语文课程标准(2011版)》编写的新教材面世以采引发的争论主要是由课标不够细化造成的.要编写出各方都满意的教材,应遵循由开门纳“材”到名家定“材”的原则,切合语文学科的特性,把传统文化、文学知识等内容穿插进教材,注意语文教材编写中的扬弃问题.集思广益,裨补缺漏,多元并举,应是语文教材编写的正确方向.     

对小学语文教材中儿童文学教学的思考

儿童文学作品是一种专门为少年儿童创作的特殊的文学品种。语言浅显精炼、生动活泼,内容通俗易懂,情节有趣,故事内容丰富,曲折离奇,与枯燥乏味的语文讲解教学相比,后者更为儿童所喜爱。它们以空灵的幻想与快活的嬉笑满足空想正旺盛的时候的儿童们的需要。我们可以抓住儿童文学这一有利的契机,在教学实践中认识研究儿童文学,探讨儿童文学有效的教学方法,从而提高小学生语文学习的水平。     

传统语文教材对新教材建设的启示

我国语文教材建设具有悠久的历史。从现有历史记载看,至迟在西周时就已经出现了宽泛意义上的语文教材。最早的《史籀篇》虽然全文佚失,但其名称却通过各种渠道(包括文物、典籍)流传了下来,为我们语文教材建设的溯源工作提供了极好的线索。现存最早的语文教材应是秦朝李斯的《仓颉篇》。该教材为统一祖国文字,改变战国时期“言语异声,文