全面发展 争创“三好”

——;一一一 A自治区党委副书记申效曾在表彰会上讲话。A三好学生、优秀学生干邓在表杉会上受奖。 水版川y 刘-可 X 人<出坏支曰会的学生积极投入“文明礼貌丫’一”‘、全面发展 争创“三好”     

好与坏的论证--一个故事的四个结尾

这是一篇值得认真思索的小品文。作者以智慧的笔法,借用数学的形式,来发挥自己的创见,让读者耳目一新。对于老师对“优秀学生”和“成绩不好的学生”说的不同的话,以及由此而推及的四个结果,让人看到了不同人的不同的人生态度,而不同的人生态度也就决定了不同的结果。孰好孰坏,就是一个人生态度的问题,在此,可以借用足球教练米卢的话来说:“态度决定一切。”     

为"惩罚教育"正名

教师以得天下英才而育之为快事，而在江苏淮安徐向洋教育训练工作室，却集中了120多名被父母送来的令各地学校头疼的“差生”实行“择差教育”。7年后，这所“学生病医院”已有400多名“差生”在这里重新获得了自信，发掘了潜能，转化为“会生活、会做人、会学习”的优秀学生，令昔日头痛的老师和烦心的家长刮目相看。“徐向洋教育训练     

只要努力,“问题学生”也会蜕变成“优秀学生”

“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在有待改进的因素,从而在思想、认识、心理、行为等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。“优秀学生”是则是指各方面出类拔萃的学生。因为一些特殊原因,有些“问题学生”离“优秀学生”虽然看起来有很大一段距离,但并不是不可逾越。作为老师,在很多时候是可以让一些所谓的“问题学生”努力转变成“优秀学生”的。     

班主任工作的“温室效应”

接高一（3）班之初我有些犹豫．因为听说原来初中的“坏”学生大多集中在这个班级。     

湖北：三好学生明年起升学不加分

明年起,湖北省“三好学生”、“优秀学生干部”将享受不到在中考、高考中的加分政策。日前,湖北省教育厅有关负责人在会议上透露,省级及以下级别的“三好学生”、“优秀学生干部”一律不与升学挂钩。省教育厅有关负责人表示,“三好学生”、“优秀学生干部”只是荣誉称号。明年将扩大省、市、县各级“三好学生”和“优秀学生干部”的评选比例,并恢复评先活动的本质特征和固有价值,培植一大批学生中可学可比的先进典型。一直以来,武汉市初中阶段被评为省级优秀学生(三好学生)或在毕业年级被评为市优秀学生干部、市三好学生的初中毕业生中考录…     

在乎每个学生

作为一个教师,曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪,也曾为一些“无方可施”“无药可救”的所谓“低差生”而遗憾,而“恨铁不成钢”,我把教育失败的原因归结为学生本身,认为“孺子不可教也”,     

师生的情感交流与英语教学

学生的学习能力参差不齐，成绩有优有劣，这是英语教学中常见的现象。处理两级分化，通常采用分班的方法，目的是为优秀学生创造“拔尖”的学习条件，同时也为教学提供方便。因为这样，学生的水平比较整齐，教师的授课面相对集中。但是尖子学生能否通过分班学习而更拔尖，值得怀疑，需要深入调查研究。或许效果恰好相反。在水平不整齐的班上，优秀学生可能更容易拔尖，因为学习英语有其本身的特殊性。教材的深浅和系统性相对而言不是十分重要，课堂教学特点需要强调学生的作用。学生需要与教师在共同交际的过程中提高语言的运用能力。这样师…     

长沙市教育局制订奖励“三好”学生办法

为鼓励广大青少年学生按照党的教育方针努力学政治,学文化,学科学,成为德、智、体全面发展的人才,以适应全党工作着重点的伟大转移,长沙市教育局最近制订了奖励“三好”学生的办法。奖励办法规定:对在一个学期里评定的“三好”学也,颁发奖状,并给予一定的物质奖励;对“三好”学生中的优秀学生和在各校举办的学科竞赛中的优胜者,发给一定的奖金。此外,在每年暑期,将组织“三好”学生中的优秀学生开展参观和渡假活动。对小学、初中毕业班的“三好”学生中的优秀学生,试行免试进入重点中学学习的办法。     

调查显示青少年注意力集中程度堪忧

注意力问题一直是青少年在学习中面临的重要问题。由中国关心下一代工作委员会联合中国社会心理学会所做的“全国青少年注意力状况调查”显示：仅有39．7％的学生能在课堂上持续集中注意力30分钟以上。对高考复习中的学生而言,因为压力大,注意力集中的程度更令人担忧。日前,一场别开生面的“箭牌注意力家长课堂”在北京一所中学举行。教育专家、心理学专家以及优秀学生代表与高三年级的学生家长济济一堂,     

学情探测的探究

在课堂教学的研讨活动中,经常看到这样的情况：教师将学生分成若干小组,经过一定的探究活动之后,让小组交流探究所获。当研讨进行到一定阶段时,教师的提问对象往往会逐步集中到少数几个优秀学生身上,师生一问一答,其他学生以“倾听”为主,就在这样一种“默契”的配合中,“科学”结论顺利得出,     

“运动处方”治疗“优秀生心理综合症”

在学校中,“三好学生”、“优秀学生”给人们的印象是好学上进、聪明认真、学业有成、遵纪守法。但实际上在这些“品学兼优”的学生中,有不少人的心理发展并不健全,或者说存在着一定程度的心理缺陷和误区,40%～50%的优秀学生不同程度地存在“优秀学生心理综合症”,其中女生比例     

在乎每个学生

作为一名教师,曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪,也曾为一些“无方可施”、“无药可救”的所谓“低差生”而遗憾,而“恨铁不成钢”。我把教育失败的原因归结为学生本身,认为“孺子不可教也”,自然很少去从自身找原因。直到有一天读过这样一个让人感动的故事:     

莫让优秀学生处于管理的盲区

优秀学生通常指的是那些成绩好、品德佳、乖巧听话、不惹事生非,在各个方面都是周围同学的榜样的学生。俗话说“人无完人,金无足赤”,优秀学生也可能会存在某些问题。一     

上海出现小学优秀生奖学金制度

学期结束,学校出重金奖励优秀学生。在上海市七宝外国语小学,各年级中15％的学生可以在学期结束时得到一份“现金大礼”。记者得知,在每学期末向优秀学生颁发奖学金在该校已成为一种制度,校方希望能以此激励学生努力进取。培养学生的向上心态。     

班主任工作的常见失误

失误之一:工作不讲技巧,使得少部分学生过分“富裕”工作中,我们经常可以见到荣誉、奖励、表扬过分集中在几个优等生身上的现象。这些学习优秀学生是精神上的“富翁”,而那些学习中下学生却成了精神上的“贫困户”,什么也得不到,甚至连他们的进步和“闪光点”也视而不见,不能给予及时的肯定和赞赏,积极性、主动性和自尊心严重受挫,进而失却教育的良好契机。班主任应尽力克服其消极影响,一视同仁地对待学生,实施扬长教育,努力去发现每一个学生的长处和优点,利用好教育的“关键点”,给学生以激励和赏识。在给优等生“锦上添花”时, 千万不要对学习中下学生吝惜你的赞美之辞,不要忘记给他们“雪中送炭”。     

“在乎”每个学生

作为一个教师，曾经为自己培育出的一批优秀学生而自豪，也曾为一些“无方可施”、“无药可救”的所谓“低差生”而遗憾．而“恨铁不成钢”。我把教育失败的原因归结为学生本身，认为“孺子不可教也”，自然很少去从自身找原因。直到有一天读过这样一个让人感动的故事：     

“坏”学生组合

在教师和家长眼中,我是一个“好”学生,可是,老师总是问我:“你怎么总是和坏学生搅在一起?”我不明白“坏”的定义是什么。不喜欢课本,喜欢一些“野书”叫“坏”?成绩不好,但体育好叫“坏”?略有“暴力”     

预防“优秀学生心理综合症”

在日常生活中,“优秀学生”、“优秀学生干部”给人们的印象总是好学上进、聪明认真、成绩优良、遵纪守法。但心理学家在与优秀学生的长期接触中,发现40%-60%的优秀中学生不同程度地存在“优秀学生心理综合征”特征,其中女生比例更高。专家们认为:“优秀学生心理综合征”主要表现在以下几个方面:     

《同学少年》学生记者团,精彩不断

2005￣2006年度《同学少年》“优秀学生记者”的评选已经结束,高伟伟、李忠洹、刘琪等三名同学,认真及时地完成编辑部交给的各项工作,责任心强,被评为“优秀学生记者”,他们将得到《同学少年》编辑部颁发的证书和奖品。希望其他学生记者以他们为榜样,认真对待学生记者工作,下一