学校管理要以人为本

<正>"人本原则"是管理学中非常强调的一大原则。一切管理工作都是由人来做的,以人为本是指管理工作必须以调动人的积极性为核心,开发人力资源,做到人尽其才。     

树立以人为本的管理意识促进学校和谐发展

学校管理从根本上说是对人的管理,本质是调动人的积极性,这就决定了其特点是重在教育、重在引导、重在激励、重在施加影响.要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围.进而激发人积极向上,追求进步.     

以人为本,优化学校管理

管理的真谛是什么?是不是严格的规章制度,完善的奖惩制度?以人为本的含义是什么?本文论述了它的本质,并且论述了学校管理中如何真正执行以人为本的思想.(1)确立以人为本的管理思想;(2)完善各种制度,用合理的制度来制约人,引导人,激励人建立科学的评价制度;(3)制度管理与情感管理结合,用优越的制度凝聚、吸引教师.     

以人为本：学校管理的重要理念

一、以人为本的基本理念。管理学的以人为本原理是一种以人的发展为本位的新管理哲学观与管理行为价值论。其核心思想就是要确立人的主体地位,尊重人的内在价值,通过管理服务使人的潜     

以人为本在学校管理中的体现

学校管理是一种以人为对象的管理,“对人的管理”的含义绝不等于单纯地对人的“管理”、“要求”和“制约”。以人为本的管理,要多些宽容少些指责,多些自由少些约束,多些灵活少些死板。实施人性化管理,要确立以人为本的管理思想。     

以人为本是学校管理工作的基石

一、以人为本的在学校管理工作中的意义 1．树立以人为本的教育观念 以人为本既是一种新的基本理念和新的价值取向，也是一种以人为中心的管理方式。以人为本要求创建民主、平等、和谐的管理氛围，激发人的积极性，发挥人的主动性，调动人的刨造性。教育的改革与创新要求学校必须树立以人为本的教育理念。教师是教育事业的支柱，因此学校教育管理应以促进教师的发展为目标，把尊重人、关心人、发展人贯穿在教育的全过程，体现在教育工作的方方面面。     

“以人为本”是教师管理的灵魂

学校管理从根本上说主要是对人的管理,管理过程就是对人的主观能动性的组织与管理过程,本质是调动人的积极性,这就决定其特点是重在教育,重在引导,重在激励,重在感化与施加影响。要在学校范围内构成一种尊重人、理解人、信任人、关心人、爱护人的氛围,这样才能坚持＂以人为本＂,     

浅谈以人为本的学校管理

人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升.学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式.传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展.     

以人为本的学校管理初探

学校管理者在重视制度管理的同时，应更加重视以人为本的管理，力求完善人的个性和品格，提高人的主体意识，取得最佳管理效益。     

学校管理要以人为本

改革要有勇气、胆识和热情,也需要科学的精神和态度,如果忽视管理制度改革、创新,不抓管理,那么,改革就不可能获得成功,发展也就不会实现。因此,改革、创新、重建管理制度必然成了新一轮课改的重要任务。当今社会,管理就是服务,是导向,激励的理念被越来越多的管理者接受,以人为本的管理,必须树立服务意识,实现管理导向、激励功能目前,大多数学校的管理着眼点和侧重点就在这“管”字上,而不在“理”字上。作为“以人为本”的学校管理,应当着眼于教师的发展,通过有效的教研、导向和激励,引导教师主动、积极、创造性工作,帮助教师提高专业水平,…     

浅析以人为本的学校管理

以人为本的学校管理理念,是当前教育改革和发展重要主题。在学校教育的发展过程中,主要是将培养人才作为根本任务,新课改理念的发展和推进以来,学校的管理工作更应该采用全新的管理方式,不断加强对"以人为本"思想的重视和关注,不断强化意识创新和学习意识完善,帮助学生得到更好的发展,进一步适应教育改革的实际需求。学校管理工作的开展也是对人的一种管理,学校要想将管理工作有效发展和落实,就需要全面贯彻以人为本的理念,通过这种方式更好地提升学校工作质量。     

学校管理要以人为本

在学校管理中,笔者体会最深的是：坚持以人为本,需要在加强对人的管理过程中,正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等＂方＂与＂圆＂的关系。约束与调动——应是＂从圆到方＂怎样＂从圆到方＂辩证地处理约束与调动的关系？关键在于＂从圆＂两个字。＂从圆＂就是强调＂调动＂,凡事从调动着手。争取人心,力求把有形约束化为无形约束,寓约束于调动中。人的管理首先是人心的管理。     

营造以人为本的管理环境——浅论中学师资管理的动力系统

中学管理中一个重要环节是教师队伍管理，而教师队伍管理的一个重点又是如何调动教师的积极性，这就引出中学管理的动力问题。笔者认为中学管理运行中构成了一个动力系统，即学校管理的动力系统是师资，而师资管理的动力系统是以人为本。本文就这一点作阐述。以发掘中学管理的一个动力系统。     

以人为本 规范管理

幼儿园在管理中应该注重更新教育管理理念,以调动人的积极性,做好人的工作为根本,大力弘扬“以人为本”的理念。而建立完善,切实可行的规章制度是幼儿园实施人本管理的基础。     

学校管理要以人为本

什么是以人为本？怎样坚持以人为本？这是当前我们在学校管理中树立和落实科学发展观所要深入思考的理论和实践问题。胡锦涛指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”学校管理中坚持以人为本，就要坚定不移地树立和落实科学发展观，更好地完成新世纪新阶段我们肩负的历史任务。     

赏识：学校管理中的一个策略

在推动学校质量和效益的具体过程中,应坚持让教师有所作为。按照人性向善向美向上的特点,发挥人的积极性主动性,我们采取的策略是赏识。让教师感到工作的环境实际是生活的环境,是愉快舒适的环境,教师工作的讲台是实现人生理想,体现自身价值的大舞台,赏识每位教师就是让教师心甘情愿、心气畅达地全身心投入工作。被赏识是人的最大需要,人性的自尊,人格的向善,人情的依恋,决定着教师被生活其中的人群认可,从人群的认可、激励、赏识中得到养分,进而变成一种强大的动力。我们学校领导始终从“尊重人、关心人、帮助人、依靠人”的基点出发,对刚入…     

如何以人为本构建学校文化

以人为本构建学校文化,作为一种学校管理的价值取向,其基本理念就是尊重人、理解人、关怀人,实现师生生命的“自由成长”、“智慧成长”。笔者以为学校文化无论是显性的还是隐性的,都是一种精神的铸造,一种对师生当下生活的引领,一种润泽生命的智慧。它应当是师生同心、同行、同乐,共同合作起来共同成长的一种天地人的和谐。     

学校管理要以人为本

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心是人,学校管理的成功与失败也取决于人。因此,学校管理必须要以人为本。学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人,即教师在学校     

图书馆管理要以人为本,灵活运用"正负"激励

在信息社会来临之际，以人为本充分开发图书馆员的工作积极性和创造性是适应时代需要，开创性地做好图书馆工作的关键一环。对此，本文就灵活运用“正”、“负”激励问题略陈已见。