谈如何打造高效的英语课堂

在素质教育理念下,小学英语教师打造高校课堂势在必行。教师首先要做的就是要为学生营造一种轻松和谐的教学气氛,以此来激励学生大胆想象、大胆创新。其次,教师要进行教学方法和手段的更新,合理引导并运用激励性评价对学生进行肯定和鼓励。这样才能打造高效的英语课堂。     

浅谈中学文言文教学的策略

教师更新教学理念,树立正确的教学观、学生观,让文言文教学充满创新活力。教师要创设情感氛围,激起学生的共鸣,调动学生的情感,激发学生的学习动机,培养学生学习文言文的兴趣。教师要引导学生进行发散思维、逆向思维,鼓励学生大胆质疑,大胆发表自己的不同意见、看法,从而求真求新。     

教师的人格力量

教师要甘愿奉献、以身示范;教师要技艺精湛、终身学习;教师要尊重学生、热爱学生;教师要勇于实践、大胆创新;教师要心理健康、人格健全。惟有如此,学生才能“亲其师、信其言、效其行”。     

数学教学中如何让学生动起来

教师在教学过程中,要充分发挥主导作用,科学的组织教学过程,充分调动学生学习的主动性、积极性。教师必须给予充足的时间放手让学生大胆尝试,大胆实践,积极主动参与学习过程,发挥学生主体作用,促进学生主动发展。要让学生＂动起来＂调动多种器官参加学习过程。     

浅谈新课标物理教学的体会

在新课程背景下,要求教师是个研究者、参与者,而学生则是教学的主体,教师要学会放手,能让学生做的,就要让学生做,要大胆地相信学生。     

让语文教学走进学生生命发展的世界

在中学语文教学中，要改变教师讲，学生听和说的传统教学模式。教师要鼓励学生积极思考和大胆发言，开导启发学生的思维能力，调动学生的学习积极性。     

政治课教学中学生创新思维能力的培养

一、培养习惯,奠定基础科学的思维习惯是培养创新思维能力的基础,它包括独立思考的意识,大胆质疑的精神和勇于探索的品质。培养学生独立思考意识可以帮助学生从思想上克服定式思维,摆脱从众心理。大胆质疑则是要鼓励学生对前人的理论和传统观点不迷信,不盲从。在这个过程中,教师要转变观念,不能有“科学霸权”和“知识霸权”的思想,教师要勇于同学生争论,而学生在争辩中表露出的某些与众不同的见解,标新立异的构思以及别出心裁的想法,哪怕只有一点点新意,教师都应给予充分肯定。独立思考和大胆质疑并不是昙花一现,它是学生长期思维探索的过…     

浅谈课堂教学中学生自学能力的培养

中等职业学校的教学面临的最大难题就是学生不爱学习理论知识,要解决这个问题,作为教师必须要研究怎样改进“教师的教和学生的学”、怎样大胆地进行教学教法改革的问题。     

激活高中英语课堂的几种方法

<正>教学活动的双边性是教师与学生共同参与创造的。教师既要注意自己是课堂上的组织者、指导者和参与者,又要尊重学生的主体地位。教师在精心设计教学内容时,要特别注意设计好学生的活动,注意学生在获得新知的过程中大胆放     

教师要努力提高创新能力

一位教育家说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”要学生积极主动探求新知，教师自己要在教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革。要学生不囿于现成知识和结论。大胆求异创新，教师自己不要墨守成规。不因循守旧；要学生善恩多问。学会发现问题，分析解决问题时，具有一定的创见性，教师自己要自觉练好扎实的教学基本功，[第一段]     

让学生的嘴巴真正动起来

一、多些宽容,让学生敢动嘴 教师要给学生自由发挥的空间,让他们大胆地讲,大胆地问。学生在对问题有了错误的理解时,教师要多些宽容,少些训斥。为学生多创造一些发言的机会,学生才能真正地敢动嘴。 二、多些鼓励,让学生想动嘴 大多数学生在做出精彩回答以后,希望能     

让猜想成为开启科学大门的金钥匙

科学猜想是通向真理的桥梁,猜想已成为学生科学探究活动的一个重要组成部分,培养学生的猜想能力是培养学生的科学素养、发展学生的科学预见性的重要实施渠道。猜想必须以学生已有知识和经验为基础,同时教师要鼓励学生大胆猜想,为学生的猜想创设合理的情境、提供必要的材料、搭建启迪智慧的平台。一、鼓励学生敢于猜想受传统灌输式教学及害怕猜错被教师批评受同学嘲笑心理的影响,学生往往不能大胆猜想。教师一方面要根据学生的年龄特征和心理发展水平,引导学生合理猜想,另一方面要培养学生的想像力、创造力和对探究科学知识的坚定信念。教学…     

新课标高中生物实验教学探微

新课程高中生物教材中实验内容多,且增加了十几个新的实验,要组织好实验教学,教师不仅要认真研读教材,还应先于学生亲自动手操作,为组织和指导学生实验做充分的准备。教师还应发挥自己的智慧,大胆创新和完善,寻找出优于教材的实验方法,以提高实验教学质量;善于借鉴他人的经验,博采众长,少走弯路;充分发挥学生的想象力和能动性,大胆放手,培养学生自主、合作、探究学习的能力。     

怎样培养学生的英语口语和书面表达能力

要培养学生的英语口语和书面表达能力,要求教师必须用英语组织教学,学生要多听磁带,大胆地开口表达自己的思想,多读、多写日记和小作文。     

在阅读教学中激发学生的主体意识

在阅读教学的过程中,教师应不断更新教学观念,发挥课堂的主导作用,把学生的主体意识充分调动起来。教师要充分利用资源,让每个学生主动积极地参与活动或问答,大胆探究,主动学习,让语文课堂更有效率。一、引导学生大胆想象阅读离不开想象。教师在阅读教学中要引导学生充分发挥想象力,甚至可以允许他们有适当偏离文本的想象。     

学生提问价值及其提问能力的培养

教师问、学生答的单边的提问方式,不利于学生养成质疑、探究的学习品质。而学生提问体现了学生的一种能力,这种能力非常重要,需要在教学过程中加以培养。要把提出问题纳入学生的学习评价体系,要引导和鼓励学生大胆提问,特别是向教师提问。     

谈教师在学生自主学习过程中的角色定位与作用

在教学改革不断深入的今天,教师在学生自主学习过程中的角色变化与作用是一个重要的理论与现实问题.教师要当好学生与教材之间的桥梁,要当好学生自主学习过程中的伙伴,要当好学生创新精神的示范和引路人.教师要更新教育观念,大胆进行教改实践,培养具有自主学习能力和创新精神的新型人才.     

创设质疑情境 引导主动探求

教师是课堂的组织者和引导者,要善于启发,巧于疏导,创设质疑情境,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问,让学生主动探求,自主学习,有利于发展学生的创新意识。1.鼓励学生大胆质疑首先在教学中要信任学生,鼓励他们敢于质疑。对爱探索善争论的学生要给以及时表扬;对发问不大胆、提问不明确的学生,要给以期待的眼神,鼓励的目光,适当的点拨,适时的引导,增强他们问的勇气和信心。对于学生提出的问题,不要怕千奇百怪,不要怕学生讲错,只要会思考就行。学生敢问以后,教师再耐心引导学生对所提出的问题进行比较,使学生懂得只有经过深入思考,才能提出…     

初中生阅读兴趣培养方法例谈

阅读的第一要义是自主,因而阅读兴趣的培养至关重要。首先教师要激情阅读,抛砖引玉。其次教师要适时引荐,让学生知道读些什么书。再次教师要大胆开展阅读课,和学生一起享受阅读的乐趣。最后要开创一些活动,让学生充分展现阅读自我,获得成功的体验。     

论小学数学教学创新思维能力培养

培养和发展学生的创新思维能力是学校教育的重要目标之一。新形势下,要求教师不盲从权威,不迷信教条,敢于大胆想象,大胆创新,使教学活动从以教师"教"为主转移到以学生"学"为主,让学生成为整个教学活动的中心。教学中教师要通过各种途径调动学生学习的主动性和积极性,把创新思维能力的培养融入平时的课堂教学中。