浅谈如何提高小学语文复习课的效率

复习是学习过程中的一个重要阶段,起到温故知新的作用。为了更好地利用课堂,提高课堂的学习效率,帮助同学们改善学习方法并最终达到提高学习成绩的目的,笔者从语文课堂复习的内容、方式方法、情境以及学生的学习方法等各方面出发,为小学语文的课堂复习提出一些建议。     

小学语文开放课堂尝试

教程改革，对于刚刚起步的我们从理论的学习到课堂的实践想要随心所欲的确不是一件容易的事情。面对一个个天真、可爱的孩子如何让他们乐于去学习和思考，这可是我们教师一直以来钻研的课题和苦恼的问题。面对这样的一场课改“革命”，广大教师特别是我们年轻的教师是个个武装上战场，都充满期待。     

蜕变·简单——小学语文阅读课堂渴望“简装版”

当前的小学语文阅读课堂需要完成一种蜕变：舍弃一种思想,使之变得简单清纯;整合一下教学内容,使之变得简单易学;开放一些教学空间,使之变得简单易教。如此,语文课方能轻装上阵,因为能由简单至复杂是一种进步,而能从复杂到简单,则是一种升华。     

回顾整合，综合提高——小学毕业班语文复习浅析

小学毕业班语文复习过程要凭借教材，突出重点，让学生融会贯通，自主建构。既要立足于第12册教材这个“点”，又要涵盖学生六年的语文学习这个“面”，以达到举一反三，触类旁通。为了进行系统的、有效的复习，现将复习内容分为三个板块，即基础知识为第一块；阅读、古诗文、积累与运用为第二块；口语交际、习作为第三块。本人就复习要点和方法做如下安排：     

尝试性小学数学课堂的构建

所谓的尝试性课堂的构建是指让学生自主学习,自主借助所学的知识尝试自己理解相关的数学概念,自主去推导相关的数学公式以及主动去解决疑难问题等,总之,该方法的应用就是要鼓励学生进行自主学习,使学生在尝试探究中学会运用知识,进而,为学生基本数学学习能力的提高打下坚实的基础。所以,从教学经验入手对如何构建尝试性小学数学课堂进行论述,以确保学生在自主理解概念、尝试推导公式、自主解答试题的过程中掌握知识、锻炼能力。     

小学语文复习的一点体会

复习是学生完成学习任务的必要环节。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。在期末的复习里，我注意做好下面两个方面。     

浅析构建小学语文高效课堂的有效方法

在小学语文教学过程中,教师应尊重学生的个性发展,从学生的个性发展入手,为学生营造良好的课堂氛围,让他们认识学习语文的重要性,培养他们学习语文的兴趣,调动他们学习语文的积极性.同时,还要改变传统的教学方法,不断优化小学语文课堂.教师要多与学生沟通交流,了解他们学习过程中遇到的难题,创建一种师生关系融洽、学习氛围轻松、学生充满学习积极性和主动性的教学模式.本文就探索和实践教学模式革新,构建小学语文高效课堂进行论述,通过介绍小学语文高效课堂的内涵,分析现阶段小学语文教学过程中存在的问题,提出构建小学语文高效课堂的有效方法.     

立足生本课堂，探索轻负高质的复习策略

复习是学生在完成新知后的一个温故过程,然而在日常教学过程中,复习课多温故、重测试,枯燥无味的"炒冷饭"现象普遍存在,既费时又低效,学生兴趣缺缺,教师头疼不已。从发展的眼光看,教师应设法规避当下的复习倦怠模式,关注学生的学情,整合梳理旧知,利用巧办法,探索轻负高质的复习课堂,达到事半功倍的效果。     

构建小学语文“四有”课堂的实践探索

在小学教学阶段,语文是一门重点科目。为改善传统语文教学弊端,我们推出了有趣、有味、有情、有效的“四 有”教学思想。小学语文教学课堂实现“四有”,可以从根本上 活化课堂气氛,丰富教学形式,培养学生的情感感知能力,提升学生的想象力和创造力,锻炼学生的语文运用能力。小学语文 “四有”课堂可以帮助小学生构建完整的语文知识体系,实现学生语文素质与综合能力全面提高的教学目标。     

浅谈小学语文高效课堂建设

新课标要求下,小学语文教学不仅要传授基础语文知识,更要培养学生的语文综合素养。建设高效的小学语文课堂,可以有效提升学生的思考能力,拓宽学生的视野,激发学生的无限潜力。对高效课堂进行简要分析,并提出建设小学语文高效课堂的有效策略,为我国教育事业的发展助力。     

浅谈小学语文复习课

一堂理想的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果,就必须优化复习方法。     

小学语文复习浅谈

在新一轮课程改革形式下，笔者在小学语文复习教学中进行了如下探索：①删繁就简，精讲精练。②巧用方法，激发兴趣。③注重发展，迁移升华。     

浅谈小学语文有效复习教学策略

枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研     

小学语文教学中的素质教育

长期以来．小学语文教学的效果不尽如人意．学生学习积极性不高。在走向素质教育的今天，在语文教学中应如何落实素质教育呢？笔者认为就是全方位地改革语文教学，向改革要质量,向改革要素质。[第一段]     

关于小学语文复习的几点思考

复习是整理知识、巩固知识的过程,是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。那么,教师如何有效地组织复习呢？     

浅谈如何上好小学语文复习课

平时教学像“栽活一棵树”,复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。     

小学语文第一册复习八教学建议

小学语文第一册复习八共安排6个题目,包括复习巩固汉语拼音,不同形式的复习字、词、句及写字练习等五项内容。复习中的每个题目和本组课文以及本组以前学过的知识有必然联系,但它又有相对的独立性。教学时,要兼顾这两方面,既要按复习的安排教学,又要尽可能地联系已学的知识,达到复习巩固的目的。还要充分调动学生学习的积极性。     

小学语文高效课堂的探索

课堂教学从低效走向高效是必然趋势,是一种理想的教学境界,高效课堂是每位教师不断追求的重要目标。作者认为要实现课堂的高效,充分的课前准备、务实的课堂教学是两个必不可缺的条件。     

浅议小学语文高效课堂

高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。可以从几方面打造小学语文高效课堂:微笑授课,感染学生;情境导入,激发兴趣;提问适宜,优化课堂;续编故事,提高水平。     

以人为本，打造小学语文高效课堂

我国课程改革中明确指出:以人为本,构建高效课堂。教师在教学中要灵活根据教材知识点构建高效课堂,不断优化课堂教学内容是教师教学不断追求的教学目标。现代教学理念中,要想构建小学语文高效课堂,教师就要创设培养学生的学习兴趣、调动学生课堂学习积极性、让学生对知识内容自主进行学习与探究的教学模式。