优化小学教学方法注重数学学法指导

小学数学学习方法指导,简称数学学法指导,是课堂教学的基本形式.合理取舍、优化小学数学教学方法,是确保课堂教学效果的法宝,而教学的本质是教与学的对立统一关系,教师须教学得法,学生才能学有策略.     

谈谈教学过程中的心理呼应

教与学是一对矛盾的统一体,教学过程是这对矛盾对立统一的过程。从某种意义上讲,教学质量的提高仰仗于教学矛盾的对立统一,再对立再统一,螺旅式上升的运动过程。但是,教学矛盾的统一是有条件的,是多种因素促成的。其中,促成教学矛盾转化的重要条件是教与学的心理     

论课堂教学中的对立与统一

马克思唯物辩证法指出,世界上的任何事物都是对立统一的。课堂教学作为一种社会活动,也同样是对立统一的集合体,主要体现在：教学过程是预设与生成的对立统一,教学对象是共性与个性的对立统一．教学内容是规定性与灵活性的对立统一。把握课堂教学活动中的对立统一关系对于教师更科学地开展教学活动。更准确地定位自己的角色都有重要的启示意义。     

论课堂教学中的对立与统一

马克思唯物辩证法指出,世界上的任何事物都是对立统一的。课堂教学作为一种社会活动,也同样是对立统一的集合体,主要体现在：教学过程是预设与生成的对立统一,教学对象是共性与个性的对立统一．教学内容是规定性与灵活性的对立统一。把握课堂教学活动中的对立统一关系对于教师更科学地开展教学活动。更准确地定位自己的角色都有重要的启示意义。     

正确处理语文教学中讲与练的关系

教与学是事物矛盾的两个方面,二者是对立统一的关系。在课堂教学中,教师要善于把握各个环节,处理好讲与练的关系,把握其分寸,尽量为学生创造独立获取知识的条件,引导他们逐渐养成独立思考与分析问题的习惯。教师应注重     

数学教学中如何发挥教师的主导作用

教与学是构成教学过程的两个基本要素，教是指教师及其教的系统活动，学是指学生及其学的系统活动。在教学过程中，教与学相互依存，对立统一。根据目前教育的发展，结合本人的教学实践，我认为应从以下几个方面处理教与学的关系，以充分发挥教师的主导作用。     

关于课堂教学中教师的主导作用

关于课堂教学中教师的主导作用徐兆芳我们常说．课堂教学要以教师为主导、学生为主体．但如何以教师为主导，学生为主体，变学生被动接受知识为主动求索知识，还需要进一步探讨。教与学是一对矛盾，它们之间是对立统一的关系，教学活动是通过教师教、学生学来实现的，教师...     

浅谈化学课堂教学的方法

<正>一、课堂教学的设计思路课堂教学是教学的基本形式,而教学的本质是教与学的对立统一关系.不少老师在备课过程中备教的方法多,备学生的学习方法少.老师注意到自身要有良好的语言表达能力,注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达,也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够.从根本意义上看,教师教的目的就是为了学生学!著名的教育家陶行知先生说:"教的法子     

物理教学中实施“学案导学式”方法初探

课堂教学是教学过程的一个重要环节,是培养学生能力的主渠道,因而,加快课堂教学改革,探索优化的教学模式,提高课堂教学效率,促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下,教师引导学生积极、自主学习的过程。它要求教师成为“学生式”的教师,学生成为“教师式”的学生,充分体现以人为本的教学理念。为此,我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学,取得了显著的教学效果,现小结如下。一、导主体教学过程是教与学这对矛盾的对立统一,教师的教是外因,学生积极主动地学是内…     

浅论民族音乐课的教学

我们中国是光辉灿烂的文化古国,有许多优秀民族民间音乐,我在讲座时非常注重介绍民族的音乐,并在长期的教学中,就如何上好这门课的体会愈来愈深。我觉得教与学是对立统一的关系,在解决教与学的矛盾过程中,必须充分调动学生的积极性、主动性和自觉性。教师的指导作用在于如何启迪学生热爱专业、乐于学习和顺利地完成学业。为此,应抓住以下几个环节。     

英语教学中的几个新问题

在新一轮课程改革中,中学英语的教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变。许许多多的英语教师大胆改革,成效显著。但是,实际的英语课堂教学不能说完美无缺。新的问题主要表现在如下几个方面:一、师生主体错位在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。我们虽然对"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学理念不加质疑,但是从实际     

论高中英语的新教学与新问题

<正>伴随着中学英语新一轮课程改革的春风,教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变,一个突出的现象就是课堂教学模式的改变。就高中英语新教材(人教版)在课堂上的深入使用,许多的英语教师大胆改革,成效显著。但是,实际的英语课堂教学不能说完美无缺,没有问题,新的问题主要表现在如下几个方面。一、师生主体错位在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节     

浅谈如何进行研究性学习

教学是教与学的统一,教与学的关系问题是教学过程的本质。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,课堂教学提倡研究性学习,研究性课堂实践模式。     

正确处理教与学的辩证关系─—心理学与义务教育小学数学教学系列文章之四

正确处理教与学的辩证关系─—心理学与义务教育小学数学教学系列文章之四张梅玲（中国科学院心理研究所）课堂教学过程中教与学的关系主要体现在教师的主导作用和学生的主体作用以及这两者之间的相互作用上。在教学过程中，我们既要看到教与学之间的差别和对立，又要看到...     

浅谈课堂教学中的两种关系

几年的教学实践,我感到正确处理课堂教学中以下两种关系是提高教学质量的关键。一、教与学教与学的关系是课堂教学中首先要解决的一种带有根本性的问题。“教师是主导”、“学生是主体”这两点在教学过程中不容置疑的。     

小语教学不要“四顾四不顾”

课堂教学的过程,是教师和学生共同参与、相互作用的双边活动过程,是教与学的信息相互交流的过程。恰当地处理好教与学的关系,有利于提高教学效率。可是在教学中,不少教师不能根据教材的     

“教为主导、学为主体”的审美内蕴

美与丑是人们对认识对象的一种主观意识,由于存在知识、能力和素养等差异,不同人的审美感觉也不同.但追求美是人的天性,是共性.将这一观点运用到教学中,正好反映了教与学这对矛盾的对立统一.在教学过程中,为了实现教与学的和谐统一,人们逐步认同了“教为主导、学为主体”的观点.但主导与主体的关系怎样协调发展,各自的作用如何发挥,发挥到什么程度等问题,仍需进一步研究.下面我们从审美的角度来探讨一下这一问题.     

浅析新课标下高中历史教学方法的改进

众所周知,教学的过程就是教与学的过程,它包含教与学的两个方面。那么如何处理好教与学之间的关系,直接关系到高中历史课堂教学的成功与否。此外,高中历史教学是师生互相交往、共同发展的互动过程。历史教师教学方法的正确运用是学生历史学习方法改进的前提,教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的,教法改进是手段,学法改进是目的和目标。     

论教书与育人的关系

论教书与育人的关系众所周知，教学是由教师教和学生学组成的共同活动。在这一活动中，教与学的关系是相互依存、相互作用的，是对立统一的矛盾运动，教师和学生是矛盾着的双方。一、教书育人的主体是教师教师最根本的职责是教书育人。这是社会赋予教师这一职业的基本要求...     

培养主体意识，提高主体能力——谈先学后教的理论内涵

教学过程是教师教、学生学的过程,是教与学的对立统一。教学过程中的这两个方面,孰该先,孰该后,长期以来人们并没有花多少时间去琢磨、设计和安排。教学似乎教师先教,然后学生跟着学,这是自然而然的事,甚至是天经地义的,却不料这儿也有很大的文章可做,尤其是语文学科。