低年级绘本教学目标的取向

绘本是绘本作家、画家专为孩子创作的图画书。它通过文字艺术和画面艺术的共鸣、结合,讲述着各种各样的故事,让阅读特别轻松,特别愉快,非常适合小学低年级学生。绘本教学是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为素材为提升学生阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。     

以原则为经，以方法为纬——浅论低年级绘本教学的开发

随着学校课程建设的深入,绘本阅读已经成为低年级阅读课程建设的首选,绘本教学也成为重要的研究课题。根据新课程标准的要求,结合低年级学生特点和自身的教学经验,笔者从绘本教学的价值、教学的开发原则和有效方法几方面来讨论绘本教学开发的有效途径。     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

浅谈绘本阅读渗透小学低年级语文课堂教学

随着新课改的改革,小学语文课堂教学也面临着巨大的挑战。由于低年级小学生的思维、认知等方面的能力都尚未成熟,因此低年级小学语文课堂教学为了达到理想的教学效果,就要求小学语文教师要努力使语文课堂充满活力,不断加强语文教学探究,从而提高语文课堂教学的有效性。     

低年级绘本阅读指导方法举隅——以《爷爷一定有办法》导读为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,"九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上;要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书"。小学低年级学生识字量少,阅读障碍较大。而绘本图文并茂,语言简洁,画面精美,是低年级学生的首选读物。教师通过绘本阅读指导,可帮助学生巩固已学汉字,激发阅读兴趣,开拓想象空间,提高阅读能力。文章以绘本《爷爷一定有办法》阅读指导为例,通过观察、想象、导读、感悟、表演等方法,带领学生融入温暖的故事情境,感受语言文字的独特魅力,发展学生的观察、思维、语言、审美等能力,让学生逐渐爱上阅读,养成良好的阅读习惯。     

依托绘本悦读乐写——浅谈如何巧搭绘本阅读与低年级写话教学的桥梁

绘本是通过图画与文字的有机结合,进行更生动的故事诉说的方式,是促进低年级学生进行写话学习的有效载体.教师要精选绘本,善于抓住绘本鲜艳形象、语言短小简练的特点,展开语言文字训练,提升学生写话兴趣与水平.     

低年级绘本阅读的重要性

在开展小学语文的教学过程中,教师要运用科学的理念指导教学,采用科学有效的方式培养学生的语文综合素养。绘本是小学生非常喜欢的书籍,教师可以借助绘本,培养学生的阅读习惯,让学生从绘本中获得知识和成长的力量。而激发学生的想象力、有益于学生的情感发展、可影响学生的心理品质等均说明绘本阅读的重要性。     

突破平面,让阅读更加立体——谈低年级的绘本教学

绘本以其鲜明的特质成为儿童阅读的重要内容。在教学绘本时,教师要从儿童的需要出发,根据低年级的教学要求,合理设置教学内容,借助绘本,让学生欣赏图画、学习语言、体验快乐、展开想象,以启迪学生智慧,发展他们的语文素养。     

浅谈低年级绘本阅读教学的策略

低年级的学生喜欢直观、色彩鲜艳的图画,配上恰到好处的简短文字帮助理解故事。绘本具有图画形象有趣,文字风格纯真、主题多样性恰好符合了低年级学生的心理发展特点,深受他们的喜爱。因此,在低年级的阅读教学中,绘本阅读承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义。     

小学低年级绘本教学有效性教学策略

绘本教学在当前的教学过程中是一种实用的教学策略,因为绘本将图画和文字有机结合,可以以图画的形式吸引学生的注意力,让学生更加积极地投入其中。就小学低年级的学生而言,如果让他们学习长篇大论的文字,他们肯定没有太大的学习兴趣,但是如果将图画和文字有机结合,那么学生就可以被那些生动有趣的画面吸引,从而促进当前的教学更加高效开展,保障当前的教学质量。     

低年级绘本阅读教学反思与展望

在小学低年级学生的成长与发展过程中,阅读能够为他们提供广阔的视野,为他们营造丰富的精神世界。但受认知能力以及阅读水平等限制,在低年级学生阅读过程中,需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。绘本阅读因其图文并茂,而受到孩子们和家长的喜爱,不仅能够提高孩子们的语文成绩、数学成绩,并且能培养学生语言及书面文字表达能力,锻炼孩子们丰富的想象力。     

利用绘本教学培养低年级学生阅读兴趣的研究

就低年级语文教学而言,学生对直观性的知识更为关注,在培养学生阅读兴趣目标下,运用图文并茂的绘本教学是行之有效的方式。基于此,首先阐述绘本教学培养低年级学生阅读兴趣的优势,继而结合人教版语文低年级教材进行培养途径的探析,旨在激发学生的阅读兴趣,为后续语文课程学习夯实基础。     

小学低年级绘本阅读教学的指导策略分析

我国在实施课程教育改革的过程中,要求加强对学生的素质教育,因而不同学科教学要根据教学内容和学生特点,对原有的教学模式予以积极的改革,创新教学方法。课程教学中应用绘本教学,是以绘本插画的形式,对知识内容进行展示,使学生根据图画阅读就能够获取相关知识,对于培养学生的学习兴趣和阅读能力等均具有重要的影响作用。小学低年级绘本阅读教学中由于学生的年龄较小,知识积累较少,因而老师要重点做好阅读指导和教学启发的工作,提升绘本教学的课堂效果。本篇文章在此基础上,主要对小学低年级绘本阅读教学的指导策略等进行研究与分析。     

浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用

研究发现,在小学低年级阶段,配有插图的文章相比于纯文字文章对学生更具吸引力,学生对这一类文章表现出更大的兴趣,因而对文章内容的理解也更加透彻。我们将这种配有插图的文章叫作"绘本"。本文以绘本的概念及特征为起点,分析目前语文教学中存在的不足和绘本阅读对语文教学产生的积极作用,探索绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用策略。     

绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用分析

在小学低年级教学中,语文教学属于重要内容,对于学生学习其他知识及学生发展均有着很好的促进作用,因而有效开展低年级语文教学工作具有重要意义。在小学低年级语文教学中,绘本阅读的运用可使学生积极性得以提升,促使课堂教学得到更加理想的效果,因而对绘本阅读进行运用十分必要。本文针对绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的运用进行分析,以实现小学低年级更好地展开语文教学。     

小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究

现代化信息的飞速更新与发展带领全民进入了阅读时代,人们的阅读量也在迅速增长。一个人阅读的数量以及质量决定了他的文化素养,阅读能力也决定着他的未来发展。语文作为低年级教学中的启蒙课程,是培养学生阅读和写作能力重要因素。低年级学生的识字量少,语文理解能力也比较差,在一定程度上限制了他们的阅读能力,同时也阻碍了他们语文素养的提升。绘本阅读可以有效地帮助低年级学生解决阅读的困扰。如何在小学低年级语文课堂上展现绘本阅读活动呢?本文对其进行简要分析与研究。     

试论低年级绘本教学的策略

绘本是低年级教学中的重要组成部分,高效利用优良的纸质绘本进行低年级的教学,能够在很大程度上提高学生的阅读能力和语言能力。本文主要探讨低年级绘本教学的策略,尝试通过教学创新以及选择更加优质的绘本等方法,实现高效的低年级绘本教学,以不断提高低年级绘本教学的效率与水平。     

绘本细节阅读指向培养低年级学生语文阅读力——以绘本《蚂蚁和西瓜》为例

绘本细节,向读者传递着故事情节的推进、角色的发展变化、作者的价值观等多重信息。只有关注绘本细节,才能对文本有进一步的理解。细节阅读是侧重读图画,发现规律共性,读懂作者精心编排却没有直接表达的意图。它不同于一般的绘本阅读,不仅仅着眼于主要事物、故事情节,更关注作者有意安排却时常容易被忽略的细节,通过观察、思考,在"火眼金睛""不断叩问"中培养学生的阅读力。绘本细节阅读,是培养低段学生阅读素养的有效策略。