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<正>在教学小数乘法时，课堂上让学生板演计算0.64×7.5。学生板演计算的结果是4.8。我刚想开口，让全班同学一起检查这个计算过程，可是板演的同学又轻轻擦去了4.8中的小数点。看得出，她还在犹豫。片刻后，这个同学又在原位置点上小数点。见此情形，我停下将要进行的教学活动，主动上前询问：“××同学，你有什么问题吗？”她满脸疑惑地说：“老师，乘法应该越乘越大，可是这道题的积怎么会变小了呢？我就想是不是我算错了， 相似文献
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4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校所有班级所有学生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：“这位同学知道吗？”“不一定知道。”我问：“他会同意我们看他的作文吗？”教师奇怪地反问：“他为什么会不同意呢？”“那么同学之问也可以互相看吗？”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。” 相似文献
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杨红梅 《快乐作文（低年级版）》2014,(7):10-10
语文课上,老师叫大家拿出练习本练习写生字小猴把书包翻了一遍,发现没带笔袋,他急得抓耳挠腮。怎么办呢？小猴想了想,对同桌小熊猫说：“小熊猫,我今天忘记带笔袋了,你能借我一支铅笔吗？” 相似文献
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一个同学,写了一手好字。铅笔弟弟说：“不是我的话．他还能写字吗？更别说写什么好字了!”橡皮妹妹傲慢地说道：“要不是我。你写错了字,谁帮你擦啊？这么嚣张!”铅笔弟弟生气地吼道：“谁要你帮我了,再说了,你不帮我．我同样也会写好字的!”卷笔刀哥哥不慌不忙地说：“都别吵了．我才是最有用的,你想,铅笔没了卷笔刀,就没有笔蕊,能写字吗？哼,真是的!” 相似文献
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一天下午放学，我和往常一样走进教室，学生正在等着我布置作业。一个学生说话了：“每个生字写两遍，后面组个词，再让好朋友听写一遍。是吗？魏老师？”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来，我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头，我话锋一转：“同学们，那你们想怎么写呢？”教室里顿时热闹起来：“我回家读读课文就行了，因为我已经会写生字了。” 相似文献
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刘逸竹译 《作文成功之路(高中版)》2011,(4):55-55
小汤姆问爸爸：“爸爸，你会在黑暗中写字吗？”
爸爸说：“我会啊，你想让我写什么呢？”
小汤姆答道：“在这张成绩单上签字就可以了……” 相似文献
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你想成为名师吗？这话问得可能有点可笑。谁不想成为名师呢？但成为名师太难了!我是一位从教不久的新手,能成为名师吗？我的起点学历仅是中师,能成为名师吗？我的工作单位在偏僻的农村中小学,能成为名师吗？我告诉你：能! 相似文献
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常有音乐教师问我：“我想要写文章（做研究），可不知道要写（研究）些什么，您能给我想一个题目吗？”这里其实就是一个关于研究的选题问题，也是我们实施研究前首先要解决的问题。 相似文献
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