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现行六年制小学数学课本第二册第26页第一道习题是:用4根小棒摆一个正方形.用6根小棒摆一个长方形.<教师教学用书>是这样建议的:教师可以先指导学生挑选出一样长的小棒;然后再让学生用4根小棒摆正方形,用6根小棒摆长方形. 相似文献
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2006年我校成功申报了市级研究课题“研究性学习在小学数学中的应用”,使我坚定了开展数学小课题实验的信心。“学生小课题研究”是一种很好的实践活动,是实施研究性学习的一条不可或缺的有效途径。它着眼于突显学习过程中的发现、探索、研究等认识活动,让学生在模拟科学研究的情境中,通过自主探索与合作交流,来解决一些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题。[第一段] 相似文献
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合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。“合作学习”是培养学生协同合作精神的有效途径,学生在与同伴的交往活动中逐步形成团结合作,相互尊重,互帮互助的优良作风。研究表明:合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,使他们更好地认识自身价值,提高学 相似文献
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在教“等腰三角形”的课前,学生准备9根三种不同长度(每种长度3根)、3种不同颜色(每种颜色3根),且任意3根都能组成三角形的小棒。教师踏着铃声走进教室,微笑着说:“今天,我们做摆小棒的游戏。请大家用准备好的木棒,看谁摆出的三角形多,摆出的三角形的形状种类多。”同学们有的独立操作,有的同桌讨论,有的由几个同学组合,他们摆弄着、议论着,还不时发出阵阵惊喜。十几分钟后,学生互相看着摆出的三角形,议论老师提出的问题。然后,教师引导学生观察摆出的三角形边的颜色。有的学生说:“我用3根红颜色的小棒摆出一个三… 相似文献
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一、问题的提出 数学教学活动是学生经历一个数学化的过程,是学生自己建构数学知识的活动。低年级学生的数学学习,离开了具体直观的操作,就很难进行数学学习的活动。同样,仅仅停留在操作层面的学习.学生也不可能主动发展到形成概念或符号运算水平。 相似文献
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新课程下,动手实践、自主探索成了数学课堂教学中一道亮丽的风景线。操作离不开学具,学具是帮助学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体。如何选择使用学具材料,让学生有效探究,促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成,成了新课程下我们研究的一个方向。本文试图通过自己在“三角形三边关系”这一内容的教学中,对学生所用小棒几次不同的选择和调整.谈谈个人对学具选择的一此想法. 相似文献
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有个大家都熟悉的故事。讲的是感恩节那天,有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭,所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。但看到道格拉斯的作品却让她惊讶不已,上面画了一只手! 相似文献
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关于小学数学教学,过去的研究着重于"教什么"和"怎样教",至于学生"怎样学",研究甚少.近年来,人们认识到,研究学生怎样学是研究教师怎样教的必要基础,因此,研究小学生的数学学习日益受到重视.我们知道,学生的学习是在教育情境中依据一定教育目标进行的,它是人类学习的一种特殊形式,所以学生的学习与人类一般的学习有共同点之外,也有自己的特点. 相似文献
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“加法计算”是小学一年级数学教学中的主要任务。我用Authorware编了一个小程序,把加法计算制作成一个小软件,让学生操作演示,从而大大激发了学生学习兴趣,提高了课堂效率,收到了很好的效果。下边就谈谈这类课件的制作方法。 相似文献
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那天在完小听一位年轻教师上三年级的《年月日》,课中教师让学生在年历片中找出爸爸妈妈的生日.教师话音一落,课堂中一片惊呼:"我不知道爸爸妈妈的生日!""我也不知道." 相似文献
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"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的<学会生存>一书中写的这段话,说明学生掌握学习方法的重要性.在科技飞速发展的今天,培养学生学会学习,显得尤为重要. 相似文献
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本文对在小学数学教学中应用"一对一数字化学习"手段进行了探讨。结果表明,该手段为学生提供自由探索的空间和培养学生学习数学的兴趣,同时能增强学生的数学应用意识,发展学生的综合实践能力。 相似文献
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上海市教委提出了“基于课程标准的教学与评价”即“零起点”教学的要求,旨在让一年级起步教学和评价以课程标准为依据,不随意拔高要求,让一年级学生更好地从幼儿园生活向小学学习生活过渡。在“办学生喜欢的学校”大背景下,如何让学生刚入学就能兴趣浓浓地喜爱我们的课堂,喜欢我们的学校呢?我们的做法是根据学生现状,找寻真正适合学生的学习起点,开展基于课程标准的教学与评价,让学生学会学习、喜爱学习。 相似文献