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提问是一种学问,更是一门艺术。有效的课堂提问,能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。课堂提问是引起学生思考、反应,增进师生之间相互交流、相互作用的主要手段。面对新课改倡导以学生为主的音乐课堂,提问、让学生思考、讨论、活动,已经成为音乐鉴赏课中不可或缺的有效教学组织形式,并在课程教学实践中得到广泛运用。然而,在我的教学过程当中,面对城乡高中生参差不齐的个人素质差异,有效的课堂提问给我一个极其巨大的挑战。因此,如何在音乐鉴赏课堂中,尤其是城乡中学的音乐鉴赏课堂中进行有效的提问,促进音乐教学质量的提高,便成了我所关注和研究的课题。 相似文献
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房正华 《中国科教创新导刊》2012,(3):178-178
课堂提问并非简单的老师问学生答,提问是一种艺术,是能够检验学生学习状态、激励学生在课堂上认真听讲、强化课堂知识的有效途径,也是学生课堂学习效果反馈的渠道。因此课堂提问在初中数学课堂中的地位举足轻重。但是现实课堂上很多老师对于提问的技巧把握不够,使得提问的效果达不到预期的要求。本文就在分析初中数学课堂上提问存在问题的基础上,提出如何提高课堂提问有效性的策略。 相似文献
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提问是课堂教学的常用方法。课堂提问看似简单,但实施起来却往往有相当大的难度。在数学课堂教学中相同的问题由不同的老师以不同的方式去提问,所收到的效果是不相同的。所以有人说课堂提问既是一门科学也是一门艺术,更是一门需要深入研究的学问。下面我就课堂教学的有效提问谈谈拙见。 相似文献
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马贵 《中国校外教育(理论)》2013,(4):132+165
课堂教学效果和学生的学习成绩有着直接的联系,让学生学的扎实学的稳健,是所有老师一直在努力实现的目标,而这些目标的实现离不开一个前提,那就是能否制定出一套行而有效的课堂提问方法。具体地说,课堂提问是一种技巧,是打开学生思维的直接手段,而说的抽象一点,课堂提问就是一门艺术,导致很多老师难以在教学中将这艺术灵活的运用。它不仅仅是教师对课本知识整体把握能力的体现,更是学生是教师对良莠不齐的学生的驾驭。而在所有教学课题中,语文作为一种描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀的学科,对教师的课堂提问技巧有着更为严格的要求,避免无效提问,重视课堂提问技巧,是我们广大语文教育工作者亟需正视的一个现实问题。下面我就以我多年从事的语文教学为案例,详细讲一下我对这个问题的理解。 相似文献
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钱琰 《中国校外教育(理论)》2014,(31):157
陶行知先生提出:"智者问得巧,愚者问得笨"。由此可见,提问是一门学问,更是一门艺术。音乐课堂上的有效提问,能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。而在实际教学中,部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。同一问题,这样问,学生不知所措,那样问,学生就会豁然开朗;这样问,可能"一潭死水",而那样问,则会"一石激起千层浪"。通过十余年的课堂观察,我发现音乐课堂上的教师提问,还存在许多不尽人意之处。 相似文献
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教学是一门艺术,课堂提问时组织课堂教学的中心环节.精彩的课堂提问能开启学生思维的大门.但是在实际教学中,不少老师提问过于简单,流于形式,不注重师生情感的交流.因此本文主要阐述了课堂提问的重要性,课堂提问的时机,从而提出课堂提问的策略和应注意的问题.总之,课堂提问是老师和学生之间信息的双向交流,应真正发挥教师主导作用和学生主体作用. 相似文献
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洪玉宇 《中国科教创新导刊》2014,(6):27-27
课堂提问可以被称之为是一种艺术,这种艺术形式能够启发学生思考模式,是学生掌握有效的学习方法,教师通过课堂提问艺术可以实现教学进度目标.本文以课堂提问为教学切入点,分析课堂提问所需要借助的多媒体、网络、互动以及情景设置等,使与学生之间创建良好的学习沟通环境,在课堂中开发学生的学习思维,增加学生的学习兴趣,从而提高课堂效率. 相似文献
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黄云昭 《中国校外教育(理论)》2013,(11):44-44
数学教学中,提问是师生互动的重要形式,包括了老师对学生的提问和学生对数学知识的质疑。有效的一问一答,提高了课堂效果,激发了学生的求知欲。数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。 相似文献
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课堂提问是一门艺术,老师应该精心设计,所提的问题应有一定的针对性、层次性、启发性,并关注所有学生发展,培养学生的创新意识和探索能力。 相似文献
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马金影 《中国校外教育(理论)》2015,(6):159
随着教育体制的变革,教学方法也在逐步改进,从而实现课堂教学的目标,提高课堂教学的效率和质量。音乐是初中一门基础课程,通过音乐学习,可以提升学生的鉴赏能力和艺术修养,对学生综合素质的培养具有重要意义。如何解决现阶段音乐课堂中存在的问题,是音乐教师教学工作的重点。提问艺术在音乐课堂上的展现,对提高音乐课堂教学的质量有非常重要的作用,它能够让学生切身了解到音乐的内涵和魅力,从而实现初中音乐教学的目的。主要分析了初中音乐课堂中的提问艺术。 相似文献
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提问是课堂教学里师生互动的重要手段,是一门学问,也是一门艺术,在数学课堂教学中起着纽带作用.相同的问题由不同的老师以不同的方法去提问所收到的效果是不全相同的.好的提问能引导学生获取知识,提高能力,活跃思维,探索解答问题.本文就数学课堂提问艺术:设计要精当,实施要巧妙,作了探索,并收到了较好的教学效果. 相似文献
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课堂提问是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的重要手段。有效提问能够使师生之间形成良性互动,从而增强学习有效性。音乐教学中设计问题和提问,需要在充分了解教材基础之上,着重围绕音乐元素,根据学生对音乐节奏与旋律的兴趣点设计问题,根据学生对音乐元素的接受能力设计问题,在音乐元素的生成点提问,在音乐教学内容的关键点提问,并要注重提问的艺术与技巧,从而着力提升初中音乐教学的效率。 相似文献
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课堂提问是师生交互作用、设疑、释疑的动态发展过程,直接影响学生的认知发展,“课堂提问艺术”因此成为学界关注的焦点.以陕西省西安中学秦才玉老师的“无机非金属材料的主角——硅”课堂教学为例,通过对其课堂提问进行定性、定量分析,凸显其课堂教学艺术,形成借鉴. 相似文献