褪色之谜——对高一化学《钠的化合物》教学课题的研究

高一化学第二章第二节《钠的化合物》一节中,重点介绍了过氧化钠的性质。这个知识点也是近几年高考中的热点。在课堂教学中．我演示了向过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞试液的实验。根据反应原理应观察到溶液变红的现象,但细心的学生发现了“先变红后褪色”的异常现象。此课题由学生提问．自然引出,激发了学生对实验原因探讨的兴趣,研究性课题进行实验研究得以顺利进行。     

过氧化钠与水反应中的褪色现象探因

过氧化钠是中学化学中的重要物质．为了说明过氧化钠的性质,教材中给出了它与水的反应,然而教学中却出现这样情况：为证明过氧化钠与水反应的生成产物,在反应后的溶液中加入酚酞,溶液变红,证明有氢氧化钠生成,可在一段时间过后,发现溶液颜色褪去．而教材给出的是过氧化钠与水反应生成产物是氢氧化钠和水,如果反应只生成氢氧化钠和水,实验过程中是不会出现溶液颜色褪去这一现象的．     

过氧化钠和二氧化碳反应的实验装置

过氧化钠和二氧化碳反应的实验装置巴东县第二中学田宗学（４４４３２４）在高中《化学》必修课本第４章碱金属第２节钠化合物这一教材中，关于过氧化钠的化学性质。在课文中只做了过氧化钠和水反应的演示实验，而对过氧化钠和二氧化碳反应制取氧气，也只用了一个化学反应...     

过氧化钠与二氧化碳反应的实验

过氧化钠是一种重要的化合物,与二氧化碳反应是它的重要性质,而新教材相应的实验仅为定性实验.倘若能在教学中开设过氧化钠与二氧化碳反应的定量实验,不仅便于学生理解过氧化钠的重要性质,而且也是对定量实验不多的中学化学实验的一个重要补充.     

过氧化钠与二氧化碳反应的实验创新设计

在人教版化学必修1第二章第二节钠的化合物部分,主要讨论过氧化钠的性质,其中对于过氧化钠与二氧化碳反应,只给出了化学方程式和应用,笔者补充设计该实验,能很直观的证明过氧化钠与二氧化碳反应是一个放热反应,并且反应中生成氧气(使CO2中的棉花燃烧).该实验特别适合学生的实验探究或者随堂演示.     

过氧化钠和二氧化碳反应实验装置

在高级中学化学(甲、乙种本)第四章碱金属第二节钠的化合物这一教材中,提到了过氧化钠(Na_2O_2)的化学性质。在教材中只做了一个过氧化钠和水反应的演示实验,而对过氧化钠和二氧化碳的反应,只是用了一个化学方程     

过氧化钠与二氧化碳反应的实验

过氧化钠是一种重要的化合物,与二氧化碳反应是它的重要性质,而新教材相应的实验仅为定性实验。倘若能在教学中开设过氧化钠与二氧化碳反应的定量实验,不仅便于学生理解过氧化钠的重要性质,而且也是对定量实验不多的中学化学实验的一个重要补充。     

过氧化钠与二氧化碳反应本质的实验探究

<正>一、问题的提出过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气是过氧化钠的重要化学性质之一,但在教学中有关过氧化钠与二氧化碳反应本质的问题很少涉及。查阅资料知,有关潮湿的二氧化碳与过氧化钠反应生成碳酸钠和氧气,大家的认识是一致。但有关干燥的二氧化碳与过氧化钠反应却有两种不同的观点:一是干燥的二氧化碳能和过氧化钠反应生成氧气;二是干燥的二氧化碳不能和过氧化钠反应。笔者结合相关的研究经验,重新设计实验     

过氧化钠与二氧化碳反应的演示实验

在新编高一教材人教版必修课本(P32)页中,介绍了过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式,但没有设置实验内容.而过氧化钠与二氧化碳的反应又是历次考试的重点、难点.为了使同学们更直观地看到实验现象,加深对过氧化钠性质的理解,笔者增设了演示实验,现象明显,效果很好.一、实验装置(如右图)     

过氧化钠与水“滴水生火”实验的思考与改进

过氧化钠与水反应实验是现行普高化学教科书（实验修订本必修）第一册第二章钠的化合物中的一个重要性质实验。教材P32[实验2-6]（图2—7）操作：“用脱脂棉包住过氧化钠,再加几滴水,观察发生现象”．若实验成功现象是脱脂棉燃烧起来,但实验效果并不理想,因而本实验有待改进。     

过氧化钠与水反应的实验再改进

在氧化还原反应方程式的配平中，经常遇到下面两个反应：过氧化钠与水反应实验是全日制普通高级中学教科书（实验修订本必修）化学第一册第二章中的一个重要性质实验．如果按教材P32[实验2—1]操作：“用脱脂棉包住过氧化钠，再加几滴水”，结果是脱脂棉很难燃烧起来。我个人认为该实验不易成功的原因是，脱脂棉易迅速吸水而潮湿，且水的气化吸收大量的热，达不到燃烧所需的着火点．不少教师对该演示实验做了探究和改进，但都离不开脱脂棉的燃烧，效果并不理想。其实，该实验的目的是证明两点：（1）钠和水反应生成氢氧化钠和氧气；（2）该反应是一个放热反应。笔者在教学实践过程中，通过认真思考和不断实践，总结出一种现象明显、操作简便、易成功，并且更好地证明了上述两点的实验方法．现介绍如下．     

关于过氧化钠与二氧化碳反应实质的进一步探析

在学习碱金属一章时，有关过氧化钠的性质和应用介绍了很多，特别是在应用中着重讲述了过氧化钠可作为供氧剂和二氧化碳的吸收剂，但是过氧化钠与二氧化碳反应的实质是怎样的呢？为了进一步探讨这个问题笔者做了以下实验．一．过氧化钠与于燥二氧化碳反应1．操作步骤：（1）在一干燥的项质试管（Ill）中装入sg过氧化钠固体，立即塞上带双孔导气管的塞子，导气管上用橡皮管连接的地方事先用弹簧夹夹持好，以防硬质试管（Ⅲ）内的过氧化钠和外界相通时发生吸潮现象．（2）长导气管一端伸入到硬质试管（Ⅲ）的底部，另一端用像皮管和有支试管…     

过氧化钠与二氧化碳反应的两个实验

在“钠的化合物”一节的教学中,我们就过氧化钠和二氧化碳气体的反应,设计了两个简易的实验,现介绍如下; 一、喷泉实验:装置如图1所示。先在干燥的     

钠和钠的氧化物知识点精

钠和钠的氧化物是常见金属及其重要化合物的典型代表,它们的主要性质及其应用是近年高考的重要载体.钠和钠的氧化物在近三年新课标高考中的主要考点有：钠的强还原性、钠与过氧化钠的保存方法、氧化钠和过氧化钠的电子式与类别、过氧化钠的主要性质（强氧化性、与水或二氧化碳的反应原理）及应用等,上述考点在今后高考中还会涉及．     

有关过氧化钠的性质的实验设计

有关过氧化钠的性质的实验设计安陆市雷公高中王存海（４３２６００）一、实验目的巩固Ｎａ２Ｏ２的性质及应用；培养实验的动手能力和观察能力。二、原理设计过氧化钠与二氧化碳起反应能产生氧气，此反应用于呼吸面具和潜水艇的供氧。其反：应式：２Ｎａ２Ｏ。＋２ＣＯ２...     

过氧化钠与二氧化碳反应实验的设计

全日制普通高级中学高一化学课本第二章第二节《钠的化合物》中,在讲解有关过氧化钠与二氧化碳反应时,只给出了化学原理:2Na2 O2 2CO2 =2Na2 CO3 O2无演示实验,因而讲解时缺乏说服力,学生无感性认识。为了解决这一问题,我在教学中设计了如下演示实验取得了良好的效果。1.实验用品仪器:5 0mL广口瓶(2个) ,双孔塞(2个) ,导气管,橡胶管,(大肚)胶头滴管,分液漏斗,洗气瓶,二通管。药品:0 .2mol·L- 1稀盐酸,石灰石,过氧化钠约10 g ,浓硫酸,木条,小气球。2 .实验步骤(1)按附图所示连接好实验仪器,放入石灰石和稀盐酸。另取一小气球,内盛适量…     

多功能二氧化碳实验装置

在中学做二氧化碳的一系列性质实验时,都是分步进行的。而本实验装置将二氧化碳的产生、收集、二氧化碳比空气重、不助燃;能与点燃的镁带反应;能与过氧化钠反应;能与澄清的石灰水反应等实验集于一体,本实验装置使学生直接获得系统的二氧化碳知识。1组装材料500mL广口瓶一个,梨形分液漏斗一个,500mL烧杯二个,牛角管一支,试管一支（直径18mm、长180mm）,旋塞开关三只,弯头导管三只,木制托盘一个,坩锅钳一个。1、分液漏斗2广口瓶3,4．烧杯5．试管2实验药品石灰石或碳酸钙粉末（或碳酸氢钠）、过氧化钠、镁带、两段蜡烛、稀盐酸…     

过氧化钠与二氧化碳反应演示实验

高中教材心、修水第一册第103页有关过氧化钠与二氧化碳的反应,只简要地介绍了其反应的化学方程式及用途,没有设置演示实验。为了让学生更直观地加深对过氧化钠化学性质的理解,在教学中,可增设下面的演示实验。实验装置实验装置见附图。操作步骤］向广口瓶中加入少量石灰石     

精编实验习题配合元素化合物复习

在复习钠及其化合物知识形成网络后,我出示了自编的这样一道实验习题：一块钠在空气（Ｎ２,Ｏ２）中放置一段时间后,请设计实验确定其成份及含量,此题功能有：１．考查学生基础知识的掌握情况２．综合应用钠及化合物的性质,设计定性实验与定量实验相结合的能力３．训练学生的思维能力根据钠及化合物的性质,多数学生分析得出：钠块由钠、氧化钠、过氧化钠中的部分或全部组成,完成了功能１的目标,加深了学生对钠及化合物的性质的认识,如何设计合理简捷的实验证明钠块中的钠、氧化钠、过氧化钠是否存在及含量呢？经过反复的议论,学生…     

苯酚性质演示实验的改进

统编高二化学教材(试用本)苯酚一节,教材要求以及有必要补充的演示实验较多,安排一课时讲授本节内容,显得时间较紧,实验操作繁乱。我在教学实践过程中,从教法上作了一些改进。首先精讲:苯酚的结构特点、酚与醇的区别、苯酚的性质。然后重点讲解酚与碱反应、苯环上的取代反应,显色反应的原理。并设计出如下系列实验以巩固苯酚的性质。