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在绘画创作中真正能够打动人心的作品是在于意境远胜技术的表现之中,作品成功的关键是跨越技术层面进入心境感应.只有情感的注入,才能使艺术鲜活地飞翔,而艺术者的思想和观点以及对人生和生活的理解都无一真实的诠释在其作品中. 相似文献
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朗读是指朗谴者把书面语转化为发音准确、形象生动的有声语言的再刨作活动。朗读是一种艺术活动,是一种再创作艺术活动。因此在指导学生朗读时应注重学生的刨作主动性,通过理解作品,感受作品,表现作品来完成朗读艺术活动。在这过程中朗读者用心灵体验作者,用情感与听众交流,真正做到感动自我,打动他人。 相似文献
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通过指导学生大量观赏优秀的中外名作,领会作品的精神内涵和美感实质,掌握一定的美术基础知识,了解各类美术作品的审美特征和表现技法,不断提高文化素养,广泛深入地了解作品的历史文化背景知识,真正把握和理解艺术作品,领略作品奇妙的艺术魅力。 相似文献
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多媒体网络环境下美术欣赏有效教学的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《科教文汇》2007,(11)
运用建构主义原理,在多媒体网络环境下,通过创造情境,学生相互交流,教师的帮助,学生自己意义建构,在美术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美,使美术教学真正成为一种文化的学习。主要运用多媒体网络环境,创设审美情境,自主感受画面,交流欣赏感受,分析作品形式,解释作品意蕴,进行总体评价,实现美术欣赏的有效教学。 相似文献
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运用建构主义原理,在多媒体网络环境下,通过创造情境,学生相互交流,教师的帮助,学生自己意义建构,在美览术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美,使美术教学真正成为一种文化的学习.主要运用多媒体网络环境,创设审美情境,自主感受画面,交流欣赏感受,分析作品形式,解释作品意蕴,进行总体评价,实现美术欣赏的有效教学. 相似文献
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运用建构主义原理,在多媒体网络环境下,通过创造情境,学生相互交流,教师的帮助,学生自己意义建构,在美术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美,使美术教学真正成为一种文化的学习。主要运用多媒体网络环境,创设审美情境,自主感受画面,交流欣赏感受,分析作品形式,解释作品意蕴,进行总体评价,实现美术欣赏的有效教学。 相似文献
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歌唱活动是幼儿园音乐教学中幼儿喜爱的形式之一,也是幼儿表达、交流情感的重要手段。如何运用有效的教学策略,让幼儿在活动中真正"唱"起来,是教学值得探讨的问题。针对目前幼儿园歌唱教学中出现的忽视个体差异、漠视审美体验、轻视表现表达等误区,我们提出并积极实施了在幼儿园歌唱教学中引领幼儿"会听歌、会唱歌、会评唱"的"三会"策略,从理解和感知歌曲作品内容入手,以情感激发,通过欣赏和体悟歌曲作品的内涵美,利用艺术的形式表现美并演绎美,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,在歌唱中学会学习、创造、发现和探索,真正体悟"音乐之美"。 相似文献
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主要讲述了歌唱者在演唱一首声乐作品时,应该对唱词、音乐进行研究、分析,把握住作品的主题,从歌词或唱词的理解和感受对音乐的分析、理解和掌握两个方面对理解声乐作品进行了分析和阐述。 相似文献
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专科的师范钢琴教学中,教师除了注意学生的演奏技巧及音准、节奏等基本素质外,还应要认识到帮助学生分析作品结构的重要性。因乐感的培养正是建立在其基础上的,正确划分乐曲的各级结构可以加深学生对作品的认知与理解,才能更好的演绎作品。 相似文献
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作者用来表现他的思想观点的那些内容,便是作品中的材料,例如作品中的人物、事件、景物、例子、数据、道理等等。善于正确分析这些材料,是理解一篇作品所不可缺少的能力。 相似文献
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面向过程结构化程序设计中,顺序、分支、循环是程序设计的三种基本结构。本文给出C语言中if、for语句几种典型结构的理解和记忆方法,特别是对语句与语句结构的理解能达到真正意义上的统一方面作了阐述。 相似文献
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音乐是情感的艺术,古人云:"乐由情起"这就说明音乐是由情感引起的。感情是艺术创作的灵魂,是引导学生感悟和学习的关键,也是对作品最好的理解方式。在音乐教学中,学生要从学习中得到心理上的艺术满足,从而完成真正的心灵陶冶。音乐是情感艺术,能让学生在学习中潜移默化的接受教育,让学生体会到音乐的可爱、温馨和亲切。通过本人在教学过程中如何获得情感体验的阐述,论证了情感体验在音乐教学中学生情感表现能力培养的重要性。 相似文献
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大家在欣赏交响乐作品时,首先应选择浅显易懂的作品加以欣赏,并逐步深入到高难度作品;同时应注意搜集相关资料,以加深对作品的理解;欣赏作品时应充分调动自己的想象力,对作品展开联想. 相似文献
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要保证工程量清单计价模式的顺利推广,真正达到市场竞争形成价格,最终控制工程造价的目的,必须先解决工程量清单计价在推广应用中存在的问题,使工程建设各方真正理解工程量清单计价模式. 相似文献
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大家在欣赏交响乐作品时,首先应选择浅显易懂的作品加以欣赏,并逐步深入到高难度作品;同时应注意搜集相关资料,以加深对作品的理解;欣赏作品时应充分调动自己的想象力,对作品展开联想。 相似文献
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