关于创建中小学“积极成长”师生幸福区本课程的实践与思考

一、课程开发的背景 有学者对最近20多年来在国内专业期刊发表的关于我国青少年心理健康的论文进行统计分析,发现我国青少年心理健康状况不仅没有明显改善,反而还有所下滑.虽然不能仅以此就否定20多年来学校心理健康教育的成绩和进展,但是如何加强和改善未成年人心理健康教育并且提高教育有效性,已成为所有学校心理健康教育、同仁都要面对的课题.     

中国学校心理健康教育发展中的问题

在现代青少年的教育活动中,教育思想的偏差和教育环境的不断变化导致青少年心理健康状况出现恶化的现象,使得青少年心理问题的发生率呈上升趋势．学校心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要,也是学生全面发展、实施素质教育的需要．国内外中小学教育的不断实践表明,心理健康教育的普及有利于教育观念的更新和教育方法的改善,它体现的是先进、科学的教育理念,世界教育已达成大力加强学校心理健康教育的共识．而学校心理健康教育在我国开展比较晚,其教育模式与我国目前学校心理健康教育现状很不适应,发现我国学校心理健康教育发展中的问题,研究对策并实施具有重要的意义．     

积极心理学视域下营造校园心育环境的实践探究

心理健康教育是一项长期而艰巨的工作,积极心理学为促进青少年发展提供了新途径:构建学校积极环境,谋求青少年能力的全面发展.本文立足于积极心理学视角,构建中职学校心理健康教育的新模式,探索心理健康教育的新方法;营造积极校园心育环境,关注学生的学习环境、成长环境,渗透积极心理健康教育理念.     

论青少年心理健康状况的影响因素

当前青少年的心理健康状况不容乐观,探讨影响青少年心理健康状况的影响因素对于学校开展心理健康教育、维护和改善青少年心理健康具有重要的意义。影响青少年心理健康的因素主要在学校、家庭、社会和个体四个维度上,教师可以从这些主要影响因素出发,有的放矢地对青少年的心理困扰和问题找到针对性的教育对策。     

积极心理学导向——美国中小学心理健康教育发展新趋势

本文介绍了以积极心理学为导向的美国中小学心理健康教育发展的新趋势,即与仅仅关注减少心理问题相反,部分学校开始尝试在青少年身上培育并增进一些积极的心理品质,为青少年走向安全与成功提供积极的指引。在此基础上,分析这种新趋势对我国中小学开展心理健康教育的启示意义。     

学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向

反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。     

奠基幸福阳光人生——山东省济南中学积极心理健康教育的探索与实践

山东省济南中学从我国心理健康教育发展的趋势出发,结合本校实际,经过几年的探索,构建了富有学校特色的积极心理健康教育实践模式。其中,构建的充满积极氛围的学校文化、心理健康教育课程体系、家校与自我教育一体化的教育机制尤为突出。     

挖掘历史课程资源促进学生心理健康

目前我国青少年心理健康教育已成为亟待解决的问题,在学校开展心理健康教育是中小学生身体心理健康成长,德、智、体全面发展的需要,更是素质教育的迫切需要。因而。学科教学与心理健康教育的有效整合、适当渗透就成为当今教育发展的必然趋势之一。     

基于积极心理学的青少年心理健康教育研究

在当前青少年教育教学中,为能够实现青少年的健康成长,除对学生进行学科理论知识的教育教学之外,还需要进行其它他面的教育,而心理健康教育就是其中比较重要的一个方面。在当前青少年心理健康教育中,为能够使心理健康教育得到满意的效果,教师需要结合积极心理学对青少年实施心理健康教育,以保证青少年能够形成积极的健康心态,从而保证青少年的身心健康发展。     

苏格兰PSE课程:设计、实施与启示

苏格兰"人格与社会教育"(PSE)课程起源于20世纪70年代,PSE课程不仅是苏格兰基础教育卓越课程八个课程领域之一,同时也是儿童和青少年学习的核心内容之一。PSE课程聚焦于儿童与青少年的心理与生理健康、人际关系和社会技能,致力打造多学科融合课程,也被苏格兰地区当作学校开展心理健康教育的重要途径。PSE课程基准给出的指标清晰明确,课程内容覆盖面广、划分详细,课程实施以PSE课程共同体开展,凸显了多方协作的优势。苏格兰PSE课程的设计与实施对我国中小学心理健康教育的开展与心理健康课程的改革发展有一定的启示作用。     

对青少年心理健康教育的思考

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。笔者针对当前部分青少年中存在的不良心理因素 ,从家庭、学校、社会诸方面论述了造成青少年不良心理因素的成因和改善青少年不良心理健康的途径     

积极教育的发生、发展与展望

积极教育的提出是积极心理学走向实践的重要体现,是对传统教育范式上的变革。积极教育是教育与幸福并重的教育。青少年心理健康状况令人堪忧,传统教育力不从心,需要积极教育的强有力的支持。学校教育应是一种幸福教育,但学校积极教育的实现还面临诸多困难,需要政府、学校和研究学者们合力探索以解决当前问题。     

简析中学生心理健康教育方法

当前,我国有相当数量的中学生存在着不同程度的心理健康问题。本文对学校心理健康教育方法的论述,旨在帮助教师了解、分析影响青少年学生心理健康的各种因素,把握学校心理健康教育的方向,采取有效措施,促进青少年学生身心的健康发展。     

从青少年犯罪来谈农村青少年心理健康教育

心理健康教育是青少年身心健康发展不可缺少的课程。文章从农村青少年犯罪依据入手,分析了农村青少年犯罪心理原因,叙述了农村学校心理学开展情况,对我国农村学校心理健康教育的发展提出了对策。     

积极心理学视野下的心理健康观

积极心理学是当代新兴的心理学思潮之一,主张心理学应该对人类自身的积极心理品质进行研究.在积极理念的指导下应当具有全新心理健康观,包括积极观、幸福观、预防观、发展观、人本观.同时积极心理学为学校心理健康教育的发展提供了更宽阔的研究思路,创新了学校心理健康教育的理念,实践了学校心理健康教育的积极模式,丰富了学校心理健康教育研究的内涵,从而更好地服务于学校心理健康教育的发展.     

简析中学生心理健康教育方法

当前,我国有相当数量的中学生存在着不同程度的心理健康问题.本文对学校心理健康教育方法的论述,旨在帮助教师了解、分析影响青少年学生心理健康的各种因素,把握学校心理健康教育的方向,采取有效措施,促进青少年学生身心的健康发展.     

学校体育对学生心理健康发展的影响

文章针对目前青少年学生心理健康存在的问题,运用文献资料法、问卷调查法、调查访问法和数理统计法,重点分析了学校体育对青少年学生心理健康发展的促进作用,并提出了在学校体育教育中加强青少年学生心理健康教育的有效途径和方法,为在学校体育教育中加强青少年学生心理健康教育提供一些理论借鉴和参考。     

我国学校心理健康教育课程的现状、问题与展望

学校心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,也是学校开展心理健康教育的重要途径。在我国基础教育中,学校心理健康教育课程应受到充分的重视。本文从心理健康教育课程的管理、目标内容、教材和评价这个几个方面分析了我国学校心理健康教育课程中存在的问题,指出未来发展趋势。     

关心中小学教师的心理健康

近些年来，随着我国社会和教育的迅速发展，青少年心理健康问题已经越来越引起社会各界的广泛关注。党中央和政府非常关怀青少年的健康成长，制定并下发了专门的文件，要求各级教育部门加强青少年的心理健康教育。目前，我国大多数学校都建立了专门的针对学生的心理健康教育机构，青少年心理健康教育工作正在我国蓬勃发展。然而，中小学教师的心理健康问题在许多地方至今尚未引起人们的足够重视。     

积极心理健康教育视角下的学校心理健康教育课程教学设计初探

文章以积极心理健康教育为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课程的教学设计进行了初步探讨,以期引起广大教师对心理健康教育课程教学设计的关注,拓宽心理健康教育课程教学的路子。