让作文在教本中放飞

写什么？怎样写？这是长期以来学生面临的两大难题,也是语文教师在作文教学中需要深入探讨的两大课题。著名的教育家魏书生先生教读《反对自由主义》一文时,她板书课题后就问学生：“毛泽东反对自由主义,你们反对什么？”学生回答：“我反对家长独裁;我反对题海战术;我反对老师罚同学抄作业;……”又问：“你们为什么要反对这些？”学生被难住了,于是转入课文的学习。     

对中学生早恋现象的教育尝试

一、告诉学生:男女交往是必要的、正常的 学生知道老师是反对早恋的,但是他们把反对早恋与反对男女交往等同起来。在传统的教育中,即使不反对男女交往,但是为了少一点麻烦,也不会帮助学生认识男女交     

高中物理有效教学的实践与思考

<正>有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力。有效教学强烈反对死记硬背,反对题海战,反对疲劳战,反对课内损失课外补,反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数。它强调知识的有效学习,强调全面,强调效率。有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生的有效学习,如合作式学习、探究式学习、自主式学习、情景式学习等,它要求教师尽量避免使用降低学生学习效率的教学组织方式。有效教学不仅有助于学生快速掌握知识,还有助于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力,从而全面提高学生的学习能力。我认为要实施有效教学可以从以下几个方面来进行。     

生物教学中科学观教育

通过生物学教学使学生形成科学的世界观。笔者在教学中结合教材,通过反对迷信、反对伪科学、反对异端邪说来加强学生的科学观教育。使学生在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展,逐步形成科学的世界观。     

个性化教育浅说

在提倡和鼓励培养创新人才的时代,个性化教育应引起我们的高度重视。这是因为,个性化教育与培养国家所需要的各方面人才是密不可分的。个性化教育,就是针对传统的课堂教学的缺陷,注重学生的个性和能力的培养,满足儿童的兴趣和社会生活的需要。个性化教育,反对学校过多考虑对学生灌输知识,强调鼓励学生去解决问题并且掌握科学的方法;反对固定不变的学校生活和呆板的管理组织形式;反对学校在精神上对学生的压抑,强调学校应该为学生的个人自由和完善发展创造条件。并由此出现     

教育随想录

▲在人群当中,高智商者毕竟占少数。因此,学校教育的着眼点并不是要将每个学生都培养成出类拔萃的人才,而是挖掘每个学生现有的潜能,使他们都有所长进。正所谓“不求人人高分,但求人人进步”。▲有人认为不宜提反对应试教育,因为学生需要应试能力。笔者认为,反对应试教育不等于反对学生     

教育随想录

▲在人群当中,高智商者毕竟占少数。因此,学校教育的着眼点并不是要将每个学生都培养成出类拔萃的人才,而是挖掘每个学生现有的潜能,使他们都有所长进。正所谓“不求人人高分,但求人人进步”。▲有人认为不宜提反对应试教育,因为学生需要应试能力。笔者认为,反对应试教育不等于反对学生     

让作文在教本中放飞

写什么?怎样写?这是长期以来学生面临的两大难题,也是语文教师在作文教学中需要深入探讨的两大课题。著名的教育家魏书生先生教读《反对自由主义》一文时,她板书课题后就问学生:毛泽东反对自由主义,你们反对什么?     

2009年浙江省台州市中考命题的探索与实践

一、命题的指导思想 近几年来浙江省台州市的中考数学命题始终以“面向全体、注重基础、着眼未来”为原则,反对过度学习,提倡学有用的、适度的数学,以便为学生其他方面的发展留出时间和空间;反对题海战术,提倡通过优化学生的思维品质、提高学生的数学素养来提高学生的考试成绩;提倡学习丰富多彩、生动活泼的数学;反对“注入式”的数学教学,提倡“探究式、发现式”的数学教学．     

教学民主：一种亟待普及的教学观

作为一种教学观，教学民主蕴涵着课堂教学过程的民主和师生关系的民主，其实质是强调教育者对学生心灵的尊重，反对以任何借口对学生的心灵施暴，特别强调师生人格平等，强调作为学习主体的学生去积极主动、生动活泼地学习，反对压抑和窒息学生的个性发展。     

带着学生走向知识——读叶圣陶《中学国文教师》

叶圣陶撰写的《中学国文教师》一文以及其他文章,对当前语文教学从"带着知识走向学生"转向"带着学生走向知识"具有重要的启示作用。其基本思想是反对单边主义,提倡重学行导;反对任意发挥,提倡整体把握;反对得意忘形,提倡形意兼备。     

加强基本训练，提高中学外国语教学质量——在中学外国语教学座谈会上的发言

(一) 外国语是全日制中学的主要学科之一,教师必须努力教好,学生必须认真学好。从当前反对帝国主义斗争的形势来看,为了团结全世界一切爱好和平的国家和人民,结成最广泛的反对帝国主义的统一战线,争取反对帝国主义斗争的更大胜利,     

怎样尊重学生

坦率地说,我很敬佩那11位举手反对的学生。他们不仅有评价是非的能力,而且有尊重事实的勇气。因为,他们面对的是老师和大多数同学,面临的是集体荣誉。如果反对生效,那么,指责和问罪也许会接踵而至。反对,不亚于背叛。     

激活政治课堂 促进学生发展——“主动沟通、健康成长”的教学尝试

学会交往是学生的一项重要学习内容,师生交往又是学生交往中的重要内容。进入初中以后,学生对老师无条件服从、信任和佩服的程度降低,开始有分析地认识和理智地对待教师。学生在师生交往中要求更多的独立和自尊,同时期望得到关心和抚慰。他们既反对刻板呆板和婆婆妈妈式的管教,力图自我教育和管理,又反对教师对自己冷漠放任、不     

语文教学中培养学生创造性思维散议

创造性思维是中学生必须具备的能力。当前,要激发学生学习语文的兴趣,调动学习的积极性和主动性。反对注入式,提倡启发式。通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,在学习语文的实践中,获得知识,增强能力。我们要鼓励学生进行创造性、发散性思维,鼓励打破旧观念,旧规范的束缚。在写作上不受题材、体裁的限制,强调使用属于自己充满个性的语言,反对套语,特别要反对千人一面,众口一词。做到这一点,关键是学生要具有创造性的思维能力。     

真正的自由是理性的

本文探讨的初高中学生对学校高压管理的感受。基于过去已经发表的理论,原以为他们会极力反对或觉得过于压抑。但通过问卷调查和访谈,我们惊奇地发现,无论是赞成还是反对高压管理的学生,都认为即使在这种状态下,他们也被赋予了     

手机是学习生活的调味品,是“会飞的蒲公英”——来自一位高三学生的心声

<正>对于学生是否可以在校用手机的问题,绝大多数学生肯定倾向于支持,经常由于同学的手机铃声分心的学生可能会反对,同学经常拿高档手机炫耀而自身心理敏感的学生可能也会反对。开明的家长一般也不会干涉,不同意的     

“幼儿本位”视野中的幼儿教育设计

以学生为本的教育强调教育要适应学生年龄特征,反对脱离学生自然本性仅凭教育者的主观愿望希图“创造”儿童的做法,并不是盲目反对教育按社会要求培养人。学前教育是“学生本位”色彩很浓的教育,因此,应以幼儿本位为理念进行幼儿园教育的设计。     

微言说

@顾明远（中国教育学会名誉会长）：学习是唯一途径。教师要学习理论,广读群书,达到自尊自律、慎独自爱的境界;要树立严谨治学的学风,反对浮躁,反对急功近利、追名逐利的思想,反对导师霸权主义的老板思想,反对把学生当雇员,只使用不培养。     

初中生早恋应对策略一例

现实中，大多数班主任特别反对中学生谈恋爱，家长也把这种现象视若洪水猛兽，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来，而忽视了男女生必要的正常交往。我认为，引导学生建立正确的人际关系，避免“早恋”，利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的，也是非常必要的。