在实践中学习在反思中成长

从教12年,我在成长过程中真切地体会到了当一名教师不容易,想当名师更难。但是,不想当将军的士兵不是好士兵,我同样认为,不想当名师的教师不是一名好教师。因此,我在不断地向这个方向追求着,并在追求中不断成长。一、学习:奠定基础     

在学习中反思 在实践中成长

从教十余载,历经了多次的教学改革,从学洋思到杜郎口,从当堂检测到导学案,一次又一次的学习,让我从初为人师的懵懂到有所思。我喜欢参加各级各类教研活动:既可以学习到上课老师精心设计的语文教学思路,又可以聆听到专家的点评,了解到最新的教学动态和要求;     

在学习中成长 在实践中创新——谈如何促进新教师的专业成长

刚毕业的青年教师对上课是既好奇又充满期待,他们的课堂教学既充满活力但教学方式又略显稚嫩,也或多或少地存在这样那样的问题。因此,加强青年教师的培养,促进他们专业技能的成长就刻不容缓。一、新教师课堂教学中容易出现的问题1．“盲”。新教师上课,最容易产生的问题就是教学无目标,课堂教学比较随便,教学时间把握不准,教学方法缺乏,教学无重点、难点等,从而无法落实基础知识。     

在实践中成长在反思中提升

这次我有幸参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动,内心无比激动和自豪,特别感谢全国小语会为一线教师搭建的这个交流平台。我是以光盘课的形式参加的。从开始的选课,到中间一次次的备课、试讲,再到最后的录课,让我终生难忘。     

在实践中学习，在研究中提升

北京市密云县科学教师团队现有3名市级骨干教师,9名县级学科带头人及骨干教师,2名县级青年骨干教师,六十余名专、兼职教师。每名市县级骨干教师除了在本校带一名徒弟外,还要至少与外校两名教师（必须有山区教师一名）签订“帮带协议”,通过多种途径达到同伴互助、互帮互学的目的。     

在实践中前行 在探索中成长——盐城师范学院卓越教师培养纪实

为响应教育部的卓越计划,推动学校教师教育改革的深入发展,盐城师范学院于2010年12月启动了卓越教师培养工程。为了做好卓越教师培养的试点工作,盐城师范学院以生涯规划设计为卓越教师培养引航,     

在探究中成长，在实践中提升

探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力：一、学生自立课题进行探究性学习；二、教师点拔引导培养学生探究性能力；三、加强实践体验提升探究性学习能力。     

在实践中研究 在研究中学习

自2001年以来,我校严格按照新高中课程方案的要求,充分发挥学校优势,靠拢校本课程,整合教育资源,多层次、多方面的积极开展研究性学习活动,取得了丰硕的成果。2002年,我校研究性学习成果《海澄镇居民法律意识状况调查》获漳州市一等奖,《英语学习方法研究》等三篇文章获漳州市二、三等奖;我校副校长卢明辉同志还在漳州市普通高中"研究性学习"课程研讨会上作经验介绍。2003年,我校研究性学习成果《自制抢答器》、《海澄革命史研究》获漳州市一等奖,《海澄镇水葫芦的污染现状和治理设想》获漳州市二等奖,《月港寻根——古月港与海澄旅游资源的开发》等五篇文章获漳州市三等奖。2004年,《追寻"龙江风格"》等四篇文章获漳州市一等     

在实践中探索 在反思中成长——一位农村小学教师的博客心路历程

自己先后申请建立了blog，取名为“正在发生的历史”。因为发生在今天的事情，过去之后就会成为“历史”，记录下现在自己的所思、所感，也就是记录下自己人生的历程。刚开始时所写的内容还不是以教学和工作为主，后来逐渐用来记录在学习工作中的一些感受、想法。我不曾轻易地将一些内容放到上面，可以说每一篇文字都是源于自己的思考。     

让孩子在实践中成长

多年来，我们把“着眼素质、培养特长、办出特色”作为办学的指导思想。大力培养“全面加特长”的新世纪人才。为了培养学生的创新精神及实践能力，我校以日常生活为课题源泉，以学校、社区、家庭为基地，以课堂活动、少先队活动为途径，以学生的兴趣、爱好为动力，以实践性、开放性、自主性为特色。进行了综合实践活动的初步探索。     

在实践中成长

新课标将数学实践作为数学学习的一个重要组成部分,因此,教师要以多样化的实践活动拓展学生的学习空间,培养学生的实践能力。所以,教学时,教师应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣与意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,提高学生运用数学知识解决实际问题     

在学习中成长 在反思中超越

投身教育事业是我儿时就有的夙愿。从教的第一天起，一种神圣崇高的感受就在我的心中激荡，我庆幸自己选择了教师这一职业。我有热情，我相信我也有能力使自己成为一名优秀的教育工作者。工作十多年来，我获得了一系列令人钦羡的荣誉。但我的起步并不是一帆风顺的，刚走上讲台时遭受的挫败和困惑并没有把我击倒，反而成了我成长过程中的财富，让我深深地懂得在学习中成长，在反思中超越的道理。     

在学习中成长

中国传统文化博大精深，儒、释、道三大流派即自成体系，又相融共生，构成人类文明、智慧宝库中的瑰宝。然而，人的生命有限，对知识的求索却没有止境。因此，要孜孜不倦地读书，以至于活到老，学到老。在人的成长过程中，正确把握为什么学习，如何学习，学习的目的是什么。     

在失误中成长 在反思中前进

人非圣贤,孰能无过？就是圣贤,恐怕也免不了出现失误。而“教学是一门遗憾的艺术”,教学过程中,教师出现这样或那样的失误是不可避免的。那么,教师应该如何认识、利用和处理教学失误呢？我认为,面对教学失误,教师既需要有灵活的处理艺术与技巧,更需要有真诚的态度和认真的精神。下面是我在教学“20以内加减法”过程中对自己教学失误的反思、整改与提升实录。     

在学习中成长,在成长中壮大——浅谈新形势下音乐教师学习成长的几个方面

<正>作为一名音乐教师,必须要有扎实的基本功及较高的专业素养,这是音乐教师的立足之本。随着课程改革的全面推进,社会对音乐教师提出了更高的要求。因此,音乐教师还应转变观念,不断加强各方面学习,提高自身综合素质,方能迎接课程改革中的各种挑战。一、在教研中学习,提高自身业务能力教研活动是指针对教学中出现的问题进行的探究活动,它是教师成长与进步的摇篮。教研活动范围很广,内容也是丰富多彩的。各级各种培训、听课,使我们     

在实践中成长

新课标将数学实践作为数学学习的一个重要组成部分,因此．教师要以多样化的实践活动拓展学生的学习空间,培养学生的实践能力。所以,教学时,教师应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣与意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的实践能力。     

在学习化的校园中成长

“随风潜入夜，润物细无声”，课改已经三年，一个学习化的校园正在形成。作为一名青年教师，在浓郁的“书香”里，我不断成长。阅读，成为我成长的源泉。“给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还应是源源不断的江河。”只有具备渊博的学识，教师才能以自己的儒雅、神韵、气质、魅力影响学生，感染学生，吸引学生。学校为鼓励教师阅读，开辟了“教师阅读通道”：订阅各种教育报刊，     

在实践中探索在探索中前进

"学案教学"的实施过程是师生双边活动和多边活动的过程.我校的学案教学改革是2008年春从七、八年级开始的.本文从历史学科的角度,谈谈"学案教学"中的一些实践与探索.