师范教育的几个基本关系

本文阐述了办好师范教育必须正确处理的几个基本关系。认为发展基础教育的基本前提条件是有大批足够数量的合格师资，因而有必要高举师范旗帜，在改革中针对人才市场的需要拓宽师范路子；要用开放的眼光看待师范院校学科建设，根据现代师资应有的知识结构设置专业；要适应大中小学对高学历师资的急切需求，大力发展研究生师范教育；要顺应社会进步和自身多学科的发展，全面理解师范院校的学术研究。     

论高校重组期地方师范院校的发展战略

随着社会的发展,我国高校进入重组期。部分地方本科师范院校不得不与其它高校重组。尚未重组的师范院校必须突破原有单一的师范教育模式,向以综合化为前提的教师教育方向发展,形成以较强学术性为根基的教师教育;而重组后的大学师范学院则要联合其它专业形成自身的发展优势,以谋求持续发展之略。     

浅谈师范教育的改革

我国现行的师范教育体制,是建国初期进行院系调整后逐渐建立起来的。经过调整,师范院校均改为独立设置,性质单纯,任务明确,这对我国开始的几个五年国民经济计划提前和超额完成起了重大的作用。但是现行的师范教育体制已不适应我国社会主义现代化建设的需要,也不能很好地为我国社会主义现代化建设培养各级各类学校的师资和建设人才。师范教育必须进行改革。师范教育改革的指导思想就是要遵循党和国家的教育方针和邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,联系师范教育的实际和特点,有领导有步骤地进行。通过改革,师范院校应更快、更多、更好地培养各级各类学校的教师。师范教育要研究的问题较多,本文拟就师范院校的性质与任务、专业设置与课程结构、思想政治工作和教学工作等作些初步的探讨。     

遵循师范教育的规律办校

<正> 师范教育的地位与作用,不是按照人的主观愿望如何而定,而是根据社会发展的客观需要来决定的。人类为了要生存和生活。社会要延续和发展,这就必须要有教育。要办教育,兴学校,就要有教师,所谓“古之学者必有师”。要教师,就要有专门培养教师这样一类的学校。我国废科举、兴学校之初,即于一八九七年(清光绪二十三年),     

从美术教育的角度看工艺设计教学目的与任务

社会的开放改革给师范院校的美术教育在新形势下如何办学提出了新的要求.既要适应社会发展的需要,又要有师范教育的特色.师范教育面临前所未有的新问题.我们面对的事实是,在这物质快速增长(高新科技突飞猛进,社会的分工对专业化和技术化程度的要求进一步提高,不要说艺术院校以往     

师范院校要有过硬的教师队伍

“打铁须得本身硬。”加强师范院校自身的师资队伍建设,对于提高师范教育质量,建立一支有足够数量的、合格而稳定的中小学师资队伍,是一项战略性的迫切任务。这些年来,师范教育日益受到重视,师范院校的教师队伍得到充实,素质有所提高,结构渐趋合理。但是,从新时期对师范教育的要求,从师范院校承担的历史重任看,这支队伍还不能适应形势发展的需要。我们还要不断提高认识,坚持不懈地采取有效措施,把师范院校自身的师资队伍建设抓好。加强师范院校的教师队伍建设,有很多工作要做。在认真落实知识分子政策,改善教师待遇和工作条件的同时,还要切     

在西部新建本科院校教育发展研讨会上的讲话(摘登)

西部新建本科院校大多是在全国高校布局结构调整中,以师专为主与其他院校合并而建立的本科师范院校。面对教师教育市场的开放,师范教育面临着战略转型的选择。因此,我们必须确立学校定位,树立科学的办学理念,明确学校的地位和作用,积极探索学校体制改革,充分挖掘师范教育的办学优势,努力实现学校事业的可持续发展。     

地方师范院校教师教育改革思考

从师范教育转变到教师教育,是社会发展进步的必然要求。地方师范院校承担着为地方基础教育输送合格教师的重任,因而对教师教育提出了更高的要求。教师教育实施中,思想观念必须更新,要从传授性教育观念转变为发展性教育观念。在具体的实践中,教师教育需要调整课程设置重点与模块,更为突出师德、理念、知识、技能与素养。     

优化高师教育资源 强化师范教育功能

科学文化的发展使得社会对教师的要求越来越高，完全由师范院校来培养教师的做法已经不能满足社会的需要。因此，综合大学办教育学院培养师资应运而生。以美国为例，1893年美国纽约州诞生了第一所师范学校，到1948年达到最高峰，全国共有250所师范院校。但到了八十年代，却下降到30所。培养中小学教师的任务主要地由综合性大学承担，原有的师范院校，有的改为多科性大学，有的合并到综合性大学，也有的被淘汰。七十年代以来，日本、英国、德国等都对师范教育进行了重大变革，从过去单一的、封闭式的师范教育转向完全开放的师范教育。 我国的…     

教育产业化与师范教育改革

培育教师是师范院校的办学目标和存在理由。在教育产业化和教师来源多元化的新形势下 ,师范院校的师范教育性质受到了挑战。必须站在时代发展的高度 ,重新审视我国师范教育的性质 ,进行教育与管理的整体改革 ,以实现我国师范教育的主动发展和良性发展     

师范院校的出路何在

师范教育走向开放是必然趋势,是一种进步,我国师范院校应正视这个现实,积极迎接挑战。在建立开放的师范教育的同时,我们必须建立教师资格证书制度,保证从教教师的质量。     

师范院校的出路何在

师范教育走向开放是必然趋势 ,是一种进步。我国师范院校应正视这个现实 ,积极迎接挑战。在建立开放的师范教育的同时 ,我们必须建立教师资格证书制度 ,保证从教教师的质量。     

对师范教育中如何渗透电化教育的思考

一 师范教育中渗透电化教育的必要性与重要性师范院校与其它类别的院校最根本的区别就在于:师范院校是为社会培养合格的人民教师.这一培养目标决定了师范院校的教育、教学工作,具有自身的独特性,这就是师范性.突出师范性,就是要培养学生具有做合格教师的思想,知识和能力.     

对转型时期师范院校发展政策导向的思考

中国的师范教育体制正处在从师范教育向教师教育的转型时期，必须有科学的政策来引导师范院校的发展，在政策制定时应考虑国际教师教育的发展趋势和中国高等教育发展的现实，要符合基础教育的改革要求，这样来调整师范院校的布局、建立多元的投资体制，建立职前职后连通的一元体系和有教师教育特色的学制，以促进教师教育的蓬勃发展。     

浅谈新形势下师范院校教师队伍建设

素质教育的改革与发展对师范教育提出了新的、更高的要求，根据目前的师资状况，师范院校必须从转变教师观念、调整师资结构、端正科研导向、改革题训制度等方面入手加强教师队伍建设，以适应社会发展的需要，取得健康的发展。     

地方师范院校转型要素分析

随着社会的发展,我国师范教育朝着多样性、灵活性、开放性和综合性的方向发展.师范教育的变革打破了高师院校以培养教师为其唯一功能的局面,转型成为地方师范院校生存的必选之路.从地方师范院校办学理念、学校职能、学科结构以及培养目标等方面对这一转型进行分析,以期为地方师范院校提供指导和帮助.     

努力办好中等师范教育——祝贺《师范教育》创刊

以中等师范学校师生为主要读者对象的刊物——《师范教育》创刊了。这个刊物是教育部委托江苏省教育厅主办的,立足本省,面向全国。它对于办好我国的中等师范教育必将起到积极的推动作用。这是一件值得庆贺的事情。办好师范教育最重要的是端正办学方向。师范院校的任务是培养各级各类学校的师资。不言而喻,必须强调它的师范性。师范院校的教师要热爱师范教育事业,悉心培     

中国师范教育体系独立设置的必然性及其发展趋势

中国师范教育是教育事业的“工作母机”．坚持以独立设置的师范院校为主体的师范教育体系,是由中国的国情所决定的,是我国经济、社会和教育事业自身发展的客观要求,也是总结历史经验教训所得出的正确结论。中国师范教育的发展趋势是：师范教育的质量不断提高;师范教育的层次结构逐步提高;定向型与非定向型师范教育相互渗透;普通师范教育与职业师范教育相结合;师范教育的培养与培训功能逐步融合。     

师专面临问题的思考

<正>我国现代教育取得的伟大成就之一,是建立起了一个多层次的完整的师范教育体系,为不同层次学校的师资需求提供了稳定的培养基地。教育的发展,首先是教师队伍的形成。因此,师范教育处在教育发展的前列地位。这是不移的常理。但是,对教师培养的途径,却有不同的认识。有人认为,教师的学科水平,应处在领先地位;教师的学科知识,应具备综合性质。目前,我国的综合大学,在进入学科前沿和文理渗透方面,与师范院校相比更具明显的优势。由此他们得出一个结论:不必固守我国大教育中的师范阵线,甚至发问师范院校究竟能坚持多久?的确,我国师范体系的院校,其整体水平与综合大学相去甚遥,这是历史形成的定格。这一现状,恰恰启示我们,为使师范院校培养的未来的教师,能得学术风气之先,毋使师范院校永步综合大学的后尘,我们必须增加对师范教育体系的人才和资金投入,真正把师范教育放到大教育中的重中之重的地位,提高师范教育的学术层次。但是,我们还必须认识到,一位优秀的教师,不仅应具备相应的政治品格和学术品格,还应具     

师范院校,你有足够的准备吗?--基础教育改革期待新型教师

中小学实施素质教育必须有一支高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍与高水平的师范教育密不可分。切实加强师范院校教育改革的力度，不断提高师范教育的质量和水平，不但能促进师范院校自身的建设和发展，而且还能在本质上推进中小学实施素质教育的步伐。本文拟从基础教育改革和发展的实际需要入手，谈谈对师范教育改革的几点看法。断想之一 中小学全面实施以创新教育为核心的素质教育，必然对教师的创新意识和创新能力提出很高的要求，这就要求师范院校必须把培养师范生的创新意识和科研意识(尤其是教育科研意识)作为教育教学工作的重要…