亲电加成与亲核加成反应的教学中应注意的几个问题

讨论学生在学习亲电加成和亲核加成反应时普遍存在的问题,介绍自己的教学方法.     

亲电加成与亲核加成反应的教学中应注意的几个问题

讨论学生在学习亲电加成和亲核加成反应时普遍存在的问题,介绍自己的教学方法.     

马氏规则的演变

最初,马氏规则应用于普通烯烃与卤化氢的亲电加成反应,氢原子加在了含氢较多的碳原子上。但是,当烯烃双键上连接了具有吸电子诱导效应的基团时,氢原子加在了含氢较少的碳原子上。虽然加成取向不同,但它们本质上都符合马氏规则。后来,由于反应物结构和反应试剂的多样性且反应机理各异,最终总结出了广义的马氏规则。     

不对称烯烃亲电加成中几种反马氏规则的类型

介绍了烯烃与卤化氢的亲电加成反应中四种反马氏规则的类型,并作出了理论解释。     

不对称烯烃亲电加成中几种反马氏规则的类型

介绍了烯烃与卤化氢的亲电加成反应中四种反马氏规则的类型，并作出了理论解释。     

烯烃离子型亲电加成反应中取代基定位规则的应用

芳烃亲电取代反应中的取代基定位规则是能简单有效地运用于预测烯烃离子型亲电加成反应的主要产物.其中,不对称亲电试剂中正电荷部分加在间位定位取代基更多的烯键碳,负电荷部分加在邻对位定位取代基更多的烯键碳上.烯键碳上如连有复杂烷烃,则有可能出现重排产物,负电荷部分加在邻对位定位基团更多的重排碳上.该取代基定位规则将烯烃离子型亲电加成反应中的反马氏规则现象和符合马氏规则现象进行了统一.     

亲电加成反应方向规律性的研究

本文通过对亲电加成反应本质的分析，给出了判定亲电加成反应方向的依据，即预测亲 成反应主要产物的规则。     

共轭二烯烃亲电加成方式的探讨

本文对影响共轭二烯烃亲电加成反应的加成方式的诸因素进行了讨论。     

烯烃亲电加成反应机理和取代基对加成反应的影响

烯烃C=C上连有供电子基和吸电子基时,对于烯烃亲电加成反应速度的影响是很大的.加成产物是由碳正离子中间体的稳定性来决定.对于烯烃的亲电加成反应速度,与C=C上直接连接的取代基的性质有关.学习烯烃的亲电加成反应后,善于总结,有利于学生开拓发散思维.     

用氧化数的观点分析消除和加成反应

在不对称卤代烃、醇的消除反应中[注]以及不对称烯烃加成反应中,无论是α——消除还是β——消除,是亲电加成还是亲核加成,都可以用氧化数观点来加以认识和分析。根据氧化数概念确定化合物中原子的氧化数原则就有:(1)两个电负性不相同的原子相结合,化学键数决定氧化数的值,电负性的大小决定氧化数的正负。电负性较小的原子的氧化数为正,电负性较大的原子的氧化数为负。     

活性氧与植物多胺

活性氧是一类氧化性很强的物质,植物在逆境胁迫下,活性氧水平升高,造成氧化胁迫.活性氧造成细胞膜的伤害主 要是对磷脂膜和蛋白膜的破坏.近年来的研究证明多胺是参与植物逆境反应的一类小分子物质.     

启智尺的研制与应用

根据珠算原理，我们研制了启智尺（组合数码尺），供儿童查数和计算加减法玩乐之用。最近，偶然发现此尺结合“素数表”可求解出“哥德巴赫猜想”。     

二硫氰基甲烷杀菌剂生产废水处理工艺研究

二硫氰基甲烷是一种高效、广谱杀菌剂,其生产废水毒害性大,不适于生化处理。设计并制作了一套处理工艺装置。采用降温回收废水中的二硫氰基甲烷——光解氧化——浓缩结晶脱除氯化钠——碱性氯化法除氰工艺。结果表明:光解氧化——碱性氯化法能有效去除废水中的有害物质,脱色效果显著。获得了处理出水达标的数据:色度<50(倍);SS≤70 mg/L;BOD s≤20 mg/L;COD cr≤100 mg/L;NH3-N≤15 mg/L;CN-≤0.5 mg/L;pH=6~9。     

碳碳双键和叁键加成差异的探讨

碳碳双键和叁键都能进行加成反应,加成反应活性差异很大,笔者从两者的结构入手,应用电负性、电离能、碳离子稳定性、电子屏敝效应探讨了二者的加成差异.     

青少年网瘾的预防和戒除

“网瘾”已成为一大社会公害，学生分心，家长痛心，教师忧心，社会担心，预防和戒除网瘾刻不容缓。通过对网瘾的界定、网瘾的实质与导致网瘾的“罪魁祸首”的分析可以看出，要预防和戒除青少年网瘾，就要教会青少年正确使用网络，加强理想教育和意志力培养，加强网络的开发和监管。通过厌恶疗法、系统脱敏法、替代与转移法来戒除网瘾。     

7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究

选取二、三年级数学学习正常和学习困难的儿童各 30名 ,共 12 0名被试。采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式 ,考察了两类儿童在加法任务中 ,策略选择和执行的差异及特点。研究表明 :小学低年级儿童的策略选择具有多样性、适应性和简约性的特点。从策略选择上看 ,出声、竖式、分解、对位和提取策略是小学 2— 3年级两类儿童的主选策略 ;数学学习困难儿童较多使用手指、数数、放弃和猜测等策略 ;数学学习正常儿童则较多使用提取、分解、凑数、换位和乘法策略。从策略执行上看 ,小学低年级数学学习困难儿童比正常儿童策略执行的正确率低 ,反应时长 ,有效性差     

江苏南通方言中形容词的生动形式

南通方言主属江淮官话,但因南通在地理上南与吴语区接壤,北与江淮（北方）语系区相连,故其既有吴语和江淮官话的过渡特点,又形同孤岛,独树一帜,非常值得研究。文章以南通方言中的形容词为研究对象,其生动形式主要为重叠和附加两种,且依靠单音节重叠、双音节重叠、前附加、后附加以及附加后再重叠等形式来表现形容词的生动性。     

不适合Markovnikov规则的加成反应

大多数有机化学教材中都用Markovnikov规则解释不对称烯烃和氢卤酸加成的定向问题。但这不是唯一的选择。作者对一些不适合Markovnikov规则的不对称烯烃与氢卤酸加成的定向问题作了详细的讨论,提出了较为合理的定向判断方法。     

基于音乐原理的电针仪的研究

本文在讨论音乐疗法机理的基础上,采用信号叠加原理,提出一种将音乐信号与电脉冲信号相结合的方法,在一定程度上解决了目前电针存在的适应性和耐受性问题。