对一名多动幼儿的矫治

个寒明明是一名大班幼儿,调皮好动,是班里出了名的“四没相”孩子,即“坐没坐相”,平时不能好好端坐,在椅子上刚坐一会儿就会屁股着地,甚至离开座位,翻弄老师的教学用品;“站没站相”,在做早操或其他活动需要站立时,会手脚不停地动,或用脚在地上踢鞋     

孩子,勇敢地走出来——基于一名交往退缩幼儿的个案研究

<正>一、问题提出幼儿交往退缩行为是一种消极性社会适应表现,其基本特征是幼儿对自己缺乏自信,害怕陌生环境,不愿与人交往,常常游离于集体之外等。在幼儿园的一日活动中,我们发现有些孩子在与老师、同伴交往过程中表现积极、主动、热情,深受老师与同伴的欢迎和喜爱;而有一些孩子则相对安静,常常独处,不乐意与同伴交往,当面对他人主动提出的交往需求时,往往表现出不自在、躲避或不予回应,即产生了交往退缩行为。由于后者常被认为是"乖孩子",不     

对一名语言发展迟缓幼儿的矫治

个案婷婷,女,3周岁,活泼好动,但语言发展迟缓,入园时还不会与人进行简单的对话,经常重复别人的原话,如问她“你叫什么名字”,她也跟着说“你叫什么名字”。入园初,婷婷经常尿裤,我有意识地引导她学会表达,问她“有没有小便”,她也跟着说“有没有小便”。由于不能很好地表达自己的想法,婷婷有好几次在愿望得不到满足时在班里摔玩具来发泄不满。     

对一名有攻击性行为幼儿的矫治

林林,男,6岁,大班幼儿。不管是在幼儿园还是问到家中,总能听到小朋友告林林的状。其突出表现为:争抢别人的玩具,无故推打别人,损坏别人的物品等。胆小的孩子经常被他弄哭,胆大的孩子被他招惹后引发对立情绪,与他发生争斗。通过儿童行为问卷调查,发现林林有明显的攻击性行为问题。     

案例一 退缩行为的矫治

<正>一、故事情境小C,男,10岁,小学四年级学生,个头小,黑黑瘦瘦,与父母同住。在学校里,小C喜欢一个人独来独往,课间经常一人站在走廊发呆,和同学没有共同语言,一个铅笔头、一块橡皮、一把小尺是他最好的玩伴。课堂上,他要么看窗外摇曳的树枝,要么钻桌底找东西,几乎不听课,课堂作业不能独立完成;家庭作业常常被罚重写,考试经常不及格;与科任老师     

对一名有任性行为幼儿的分析与矫治

<正>幼儿期是人生发展的重要时期,是个性和行为习惯发展的关键期。然而,很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征,这些可能影响他们健康心理的形成、良好人际关系的建立和今后的发展。《纲要》明确指出要促使幼儿"理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,爱父母长辈、老师和同伴"。因此,促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教需要研究的重要课题。我通过观察、分析、记录,以幼儿默默为例,谈谈幼     

谈社会性退缩儿的教育矫治

谈社会性退缩儿的教育矫治郑晓边，邱淑慧在幼儿教育咨询过程中，常常有人提出幼儿的退缩行为问题：如表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。这些表现正常吗？原因是什么？如何进行帮助？这些问题不仅引起了父母的关注，也给学前教育工作者提出了...     

对一名幼儿绘画作品的解读

绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。     

对幼儿同伴交往中混龄交往的研究

在幼儿成长过程中,同伴交往有着无法代替的重要作用,而混龄交往则是幼儿同伴交往中一个有待研究的课题。     

矫正幼儿退缩行为初探

幼儿退缩行为是幼儿期一种常见的无精神异常的一种心理、行为障碍.家长及幼教工作者必须及早察觉幼儿的退缩行为,通过有目的、有计划的教育,帮助幼儿克服这种心理障碍.树立自信心,形成健康、积极向上的人生态度,促进幼儿身心的和谐发展.     

满足幼儿交往需要 培养幼儿交往能力

要养成幼儿良好的社会性交往习惯．只靠幼儿园是不行的．因为家长是孩子的第一任老师，是不下课的常任老师。孩子的许多不良习惯是由于家庭教养不当形成的。有时．我们会看到这样的情景：在一些公共场所．孩子由家长牵着、抱着，每当孩子跑去找小伙伴时，家长便追过去把孩子抱回来说：“快过来，当心人家打你!”还有的家长担心小孩子到人家家里去，     

对改善社会退缩幼儿行为的教育建议

社会退缩幼儿是幼儿园里常见的特殊群体,他们往往游离于同伴之外。本文根据社会退缩幼儿的种种特点,提出一些有针对性的教育建议,期望能对幼儿园教师有所帮助,从而促进社会退缩幼儿的行为改善乃至正常发展。     

尊重每一名幼儿

伴随着三月和煦的春风,我有幸参加了北京市朝阳区教委组织的朝阳区骨干教师培训班,近距离地走进英国幼教。我们走进英国的校园,听、看、交流、反思,近距离地感受英国幼教。给我印象最深的无疑是英国学前教育中“尊重每一名幼儿”的公平教育理念。在英国,无论你是哪个种族,无论你是来自哪个国度的移民,无论贫富贵贱,每个幼儿都能在学校得到“尊重、自由、自信与快乐成长”。     

小学新生退缩行为的调查和矫治

让学生有一个健康心理,不仅是时代发展对学校教育的要求,而且是实施素质教育的目标之一。本文从分析退缩行为产生的原因入手,提出矫治小学新生退缩行为的、对策。     

矫治幼儿“手淫”一例

托幼单位里常发现幼儿(不论男女)有“手淫”行为。如何矫治,则成了家长和老师感到头疼的问题。我们托儿所经过一个多月的努力,对一个孩子进行了重点矫治,取得较好的效果。     

对“口吃”幼儿的矫治

“口吃”是幼儿学话阶段较常见的一种言语障碍,主要表现为说话时语言不畅,频繁发生重复或延长说话的声音、音节或单词,或屡次发生不寻常的踌躇和停顿,致使语流节律混乱。“口吃”并非生理上的缺陷或发音器官的疾病,而与幼儿心理状态有密切关系。幼儿期是语音发展的关键期,是口语发展的最佳期,若幼儿口吃得不到及时的矫治就可能使这种现象更加严重和固定化．最后延致成人期,形成真正的口吃。人的这种最基本的说话能力有缺陷,必然是对自尊心的重大打击,幼儿心理十分苦恼,因此常避免与人交谈,导致自卑、自我封闭等心理异常。尽管有…     

幼儿交往的作用

一个人在成长过程中,无时不在进行交往,特别是幼儿时期的交往,不仅能使幼儿将来更好地适应社会,对其健康成长也极为重要。由于大部分幼儿还处于“自我中心”阶段,很少能设身处地为他人着想,再加上日益增多的独生子女和日趋单元化的现代住宅,减少了幼儿与同伴之间的交往机会,许多幼儿不会与人正确地交往,社会适应能力差。因此,交往对促进幼儿的社会性发展有着重要的作用。幼儿的交往作用主要表现在以下几个方面：一、交往能促进幼儿语言的发展语言是人们交流思想的工具,幼儿与同伴、成人的交往是通过语言来表达思想感情的,正是在…     

家庭教育对幼儿同伴交往的影响

家庭是儿童与同伴关系最早的影响地父母教育的方式的不同,对儿童同伴关系的发展产生了重大的影响良好教育方式有利于儿童形成良好的同伴关系。我们在教育儿童之前,应该先做好父母教育工作,让他们以正确的教育方式培养儿童的人际交往。