新时代背景下大学英语课程设计与实践探究——以北京联合大学为例

以北京联合大学大学英语课程改革为例,基于大学英语课程发展方针、混合式模式和课程思政等原则,探讨新时期大学英语课程设计与实践。从校本出发,结合线上线下进行教学教改,将传统的一门大学英语课程建成校本系列课程,摸索新时代大学英语课程发展的校本特色之路。     

大规模开放课程(MOOCs)对我国大学英语课程设置的启示研究——以英国爱丁堡大学EDC MOOC为例

本文首先对MOOCs(大规模开放在线课程)进行了简要介绍,然后对英国爱丁堡大学EDC MOOC(在线学习和数字文化)课程进行了教学设计分析。继而,文章探讨了MOOCs对我国大学英语教学课程设置的启示:大学英语课程MOOCs化、大学英语课程选修化、大学英语课程教师专业化以及国际MOOCs课程校本化。     

地方应用型本科院校大学英语后续课程体系构建——以兰州文理学院为例

高等教育的国际化、信息化以及社会需求和学习者需求的变化推动着新一轮的大学英语教学改革。《大学英语教学指南》的应运而生为高校探索校本化的大学英语课程设置提供了参考。在分析兰州文理学院大学英语后续课程现状和调查学生现实需求的基础上,探讨了兰州文理学院特色的大学英语后续课程设置原则和思路并提出了可行的课程体系构建框架。     

应用型本科院校基于OBE理念的大学英语实践教学研究

目前大多数高校大学英语课程设计与其人才培养目标的吻合度欠缺,且作为通识教育课程的大学英语课程不具备校本特色。本文以应用型本科院校北京联合大学应用科技学院为研究对象,突出"应用型"的校本特色,设置大学英语实践课程,并基于OBE理念对其进行教学设计与实施研究。     

论大学英语课程服务专业人才培养的路径

随着我国国际化发展的不断深入,市场对“外语+专业”的复合型国际化人才的需求日益增加。作为高职院校课程体系中不可或缺的一部分,大学英语课程在学生专业学习和专业发展上发挥着重要的作用。但目前,大学英语课程在课程目标、教材体系、师资队伍和评价体系上仍存在诸多问题。因此,高职院校要重构大学英语课程教学目标,精准对接服务专业人才培养;重构大学英语教材体系,注重教材内容与专业知识的结合;重构复合型师资队伍结构,充分发挥英语和其他专业的桥梁作用;重构大学英语课程评价体系,确保大学英语课程目标的实现。     

以国际化人才培养为目标的大学英语课程改革

国际化人才培养是高等教育的必然趋势,如何培养国际化人才的外语能力、跨文化交际能力等是大学英语课程改革的重心。本文探讨了大学英语课程合理化设置,以期进一步完善课程体系。     

大学英语教学团队建设路径探析——西北工业大学大学英语国家教学团队十年建设经验

本文以西北工业大学大学英语国家教学团队十年建设经验为例(2002-2012),分别从构建大学英语课程教学体系、建设立体化教学资源平台、建设学习型与合作型教学团队、推动教师团队的国际化发展、充分发挥工科院校的技术优势、推广教学团队建设经验等方面进行阐述,探讨了大学英语教学团队建设路径与发展模式。     

大学英语课程改革刍议——香港高校英语教育的启示

香港由于其特殊的历史和地理因素,成为我国国际化程度最高的城市.他们的大学英语课程的设置和内地相比更加适应国际化趋势.本文从教学理念、课程设置和教学手段几个方面探讨了对我们国内高校外语教学的启示.     

国际化人才培养与商科院校大学英语课程体系建设研究

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指导下,立足于国际化人才培养,结合商科院校的办学特色,从国际化课程的工具性、人文性当面探讨如何建设商科大学英语课程体系,以期进一步促进大学英语课程体系的完善与发展。     

构建高职高专校本特色英语课程体系研究

高职高专校本特色英语课程体系建设服务于学生专业发展的实际需要。以＂关注社会需求、增进学生职业能力、推行分层教学和分类指导、公共英语与行业英语相结合＂为目标,全面调研高职英语课程体系改革中的诸多层面,探讨了落实＂分层教学、分类指导＂的可行性,以优化教学内容为主线,从教学内容、教学模式、教材编写、教师发展及教学评价体系改革等方面探讨了构建校本特色的高职高专英语课程体系的方法和实践经验。     

高等教育国际化视角下的中国大学英文网站群建设——与20所世界知名高校英文网站的对比研究

通过分析并量化《泰晤士高等教育》大学评价指标体系,指出中国大学的国际化水平和国际学术影响力明显落后于其综合实力。为推进大学的国际化发展,对国内20所985高校的英文网站进行了为期6个月的持续观察和评测,并通过与世界著名的20所大学(其中10所为英语母语、10所为非英语母语)的英文网站进行比对分析和研究,总结出国外大学英文网站的建设经验,指出我国大学英文网站存在学术信息报道不及时、留学生服务欠缺、译编行文难以通畅跨文化交流等问题,并提出在提升大学英文网站水平,促进中国大学国际化进程中需注意的问题。     

论当前高校课程思政建设策略

高校对于课程思政建设过程中的若干问题已经形成广泛共识,但是仍有一些问题,学界还较少论及。对此,文章提出当前高校课程思政建设的“三大策略”:应坚守教书育人这一初心;应与一流课程建设紧密融合;应以服务国家战略为导向。在课程和专业教学日益国际化的环境下,教学实践中当做好国际理解教育与爱国主义教育相结合、跨文化教育与文化自信教育相结合、使命教育与美育相结合。     

大学英语环境中从基本社会交往能力到认知学术语言能力的培养

在教育国际化背景下,大学英语教学目标应适时从培养学生的基本社会交往能力转到培养他们的认知学术语言能力。在大学英语环境中培养学生的学术英语能力可采用以学科内容为依托的语言教学模式,开发适合中国学生使用的教材进行。教学活动设计应考虑提高学生的英语语言水平、学科知识水平以及高层次思维能力。教学过程中应发挥教师的指导和帮助作用,也要充分发挥学生积极建构认知学术语言能力的作用。     

利用网络资源选择英文学术期刊审稿专家的方法

高质量的英文学术期刊能够促进其与国际接轨,而选择合适的审稿专家是学术期刊质量的重要保证。利用Science Direct、Springerlink、Google、WileyZnterScience、Hindawi等互联网信息资源可以为每一篇学术论文找寻最适合的审稿专家,并指出获取过程中的注意事项。     

阅读档案袋在英语专业学生课外阅读中的应用

以元认知策略作为理论基础的阅读档案袋应用于英语专业学生课外阅读,可以客观地记录学生在学业上的表现,有利于培养学生的自主学习、自主监督、自主评价以及自主反思能力。利用阅读档案袋指导英语专业学生进行课外阅读,对提高学生的阅读能力具有一定的积极作用。     

English proficiency and academic success in international postgraduate education

In the Netherlands internationalization of higher education may lead to an increasing use of a foreign language-for example English-as the medium of instruction. This may raise the issue whether learning in a foreign language affects academic performance, given the language problems international students are faced with when studying abroad. The present article reviews research in this field and presents a study into the academic achievement of 90 Indonesian engineers. These subjects took a one-year English-medium postgraduate course at the International Institute for Hydraulics and Environmental Engineering in Delft. Language proficiency was measured by TOEFL and academic success was defined as the average score on seven written examinations. A most remarkable finding is the observation of a cut-off point in the relationship between English proficiency and academic success. This has led to the hypothesis that there is a range of TOEFL scores within which a better command of English increases the chance of being academically successful. The lower and upper limits of this range may vary according to academic discipline or may even be institution-specific. Additional findings are presented as well as implications and directions for further research.     

The internationalization of faculty life in China

This article examines one of China's top universities – Renmin University – and changes in faculty life linked to internationalization and the push to build world-class universities. Employing academic culture as a theoretical lens and case-study methodology, the authors highlight several significant changes, as described in semi-structured interviews with 27 Renmin faculty members. Some changes discussed include increasing reliance on international standards of scholarship, greater emphasis on faculty acquiring international experience, increased collaborations with foreign scholars and organizations, and the adoption of various pedagogical and curricular facets associated with Western universities. Serious attention is given to concerns raised by several Renmin faculty members apprehensive of certain forms of internationalization and concerned about the likelihood of Chinese universities becoming colonized by Western norms and methodologies.     

中国教育社会学的发端——一种知识社会学的视角

中国教育社会学学科产生于上个世纪20年代,但是未得到应有的重视。学科发展有自身学术逻辑,学科的反省是必要的。从知识社会学视角来回顾这段学科发展历史,就会发现除却社会、学术的独特背景之外,参与主体的特质以及其产生的历史作用也得以突显。从教育社会学产生的运命、译介与中国化并行的研究特点、研究者群体所具有的多元知识视野与丰富教育实践的特质、教育社会学发端的开拓与奠基之功分析新生伊始的中国教育社会学,以期对当今教育学学科的发展提供反思的参照。     

新课程下小学英语教师职前教育课程改革探讨

课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题。所以,应从培养目标与课程目标的准确定位、课程结构的整体优化、课程设置与小学英语教育的紧密衔接等方面进行具有全程规划性的调整与改革,重构一个科学合理的小学英语教师职前教育课程体系。     

高职计算机专业英语教学的问题与对策

高职计算机专业英语和普通英语有着内在的区别与联系,在专业英语教学中存在认识不足、教学考核手段单一、教材建设缺乏差异性的情况,为此,高职计算机专业英语教学应以实际岗位需求指导教学,以教学需求指导教材建设,以教材建设带动学科体系建设.