高校青年教师提升教学能力保障机制研究

高等教育质量稳步提升的基础是高校青年教师的教学能力的提升,因此针对青年教师的政策高校需要合理科学的制定,只有这样才能够对青年教师的自我发展促进,并且进一步提升和培养高校青年教师的教学能力。但是现阶段高校青年教师提升教学能力的过程中孩存在着诸多问题,因此本文就针对研究相关的保障机制以此促进教师的教学能力的提升,从而提高高等教育质量。     

高校青年教师教学能力影响因素与提高措施实证研究

基于对9所“211工程”重点建设高校青年教师的问卷调查,考察了教学研究型高校青年教师教学能力的影响因素与提高措施。研究表明：从教学实施、教学监控两个维度,可以重点考察目前青年教师教学能力状况。教学研究、教学准备、教学志向是教学能力的显著预测变量;教学志向与教学准备和教学研究相比是教学实施能力的显著预测变量;教学研究是教学监控能力的最显著预测变量。为此,要从深化老教师的传帮带示范作用、科学规范岗前培养、合理调控教学环节以及有针对性地干预和指导教学监控能力等方面来提高高校青年教师的教学能力。     

应用型本科院校青年教师教学能力养成的途径--基于“卓越计划”的视域

以“卓越计划”对青年教师教学能力提出的新要求为出发点,针对目前高校尤其是普通省属高校青年教师的培养中存在的不足,提出青年教师教学能力养成的行之有效的措施。     

边远地区高校青年教师教学能力现状与提升对策

边远地区高校青年教师教学能力水平直接影响着高校的教学质量。指出边远地区高校青年教师在知识类、教学过程中的技能类、态度类和个人特质类等四个教学能力方面的现状,并从青年教师自身和高校两个层面出发对青年教师教学能力提升问题提出对策,从而实现提升青年教师教学能力的目的。     

高校青年教师教学能力提升问题研究

高校青年教师大多为各大高校的应届硕士或博士毕业生,虽然他们在专业知识的掌握方面占据一定优势,但缺乏实践经验与教学经验,因此必须加强教学能力培养。在新时代高校教育制度不断改革的背景下,进一步提升高校青年教师教学能力,努力丰富自身的教学知识,从而提出提升我国高校青年教师教学能力的对策。     

高校师资培训中应着力提高青年教师的教学能力

高校青年教师的教学能力和水平直接关系到高校教学质量.本文针对高校师资培训中,特别是对新入职的青年教师培训中存在的如技能的培训缺乏、培训的目的性和针对性不强、过程监控机制不完善等问题,提出了强化培训实用性、发挥发展性教学评价功能发展等方面的对策与建议.     

基于共词分析的高校青年教师科研能力研究热点分析

高校青年教师是“双一流”战略实施的重要保障。文章以中国知网(CNKI)和万方中检索期刊载文数据为样本,运用共词分析的综合可视化研究方法,探索高校青年教师科研能力这一主题的年度论文发表情况、期刊分布情况分析、高频词主题时代特征以及研究热点等。研究发现,青年教师研究是师资队伍建设研究的热点内容,科研与教学两者相关研究是青年教师研究的关注热点,围绕这些核心问题进行深入思考,能使有关青年教师科研能力提升的对策研究更加深入。     

高校青年教师教学能力影响因素与提高措施实证研究

基于对9所"211工程"重点建设高校青年教师的问卷调查,考察了教学研究型高校青年教师教学能力的影响因素与提高措施。研究表明:从教学实施、教学监控两个维度,可以重点考察目前青年教师教学能力状况。教学研究、教学准备、教学志向是教学能力的显著预测变量;教学志向与教学准备和教学研究相比是教学实施能力的显著预测变量;教学研究是教学监控能力的最显著预测变量。为此,要从深化老教师的传帮带示范作用、科学规范岗前培养、合理调控教学环节以及有针对性地干预和指导教学监控能力等方面来提高高校青年教师的教学能力。     

高校青年教师现状及其培养途径

青年教师是未来教育改革与发展的主力,加强对青年教师的培养事关重大。青年教师尤其是非师范院校毕业的青年教师,由于求学阶段缺乏教育教学方面相关的培育,导致缺乏教学经验,教学能力也需要进一步提高。高校青年教师的培养应从提高青年教师的师德、青年教师的教学能力和强化科研能力等方面入手。     

当前高校青年教师教学能力现状及提高策略

以某地方性本科高校为例,从调查目前高校青年教师教学能力现状入手,分析影响高校青年教师教学能力的因素,借鉴某些发达国家在培养高校青年教师教学能力方面的宝贵经验,结合我国高校实际提出一些提升青年教师教学能力的方法和措施。     

高职院校青年教师科研能力的培养研究

青年教师是高职院校发展的主力军,为提高学校的可持续发展能力,必须培养青年教师的科研能力,根据目前青年教师科研工作中存在的问题,分析出影响青年教师科研能力的因素有:缺乏政策支持和激励机制;教学任务重,开展科研的精力和时间不足;缺乏合作意识,组织实施能力差;总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。     

略论高校青年教师教学能力培训之必要性

随着高等教育的快速发展,青年教师教学能力的提高成为保障高等教育质量的关键因素。本文借鉴国外教师培训的做法,从我国高等教育发展的历史、教师职业道德的提高、平衡教学与科研之间的关系、促进教师职业能力的提高以及高校发展战略等方面对高校青年教师教学能力培训之必要性进行了简要而明确的分析。     

青年教师思政课教学效果欠佳的原因探析

党的十八大报告对思想政治教育提出了新的要求.高校是进行思想政治教育工作的主阵地,青年教师在思政教育工作中存在教学实践经验不足、角色的转换不到位、教师队伍不专业等问题.因此,应该有针对性地进行相关教学能力的提升,方能提高思政教学的效果.     

关于高校青年教师教学能力提升的探讨——以佛山科学技术学院为例

青年教师作为高校的重要储备,是学校发展过程中不可或缺的中坚力量。青年教师教学能力的提升,不仅关系着教师本身职业的发展,也与学生的成长与发展密切相关,更关系着学校未来和国家教育事业的发展。因此,近年来,青年教师教学能力的提升,越来越成为各高校关注的焦点。以佛山科学技术学院为例,就青年教师教学能力提升中存在的问题进行分析并提出应对措施。     

困境与出路:地方农业高校青年教师综合能力培养——以M农业大学为例

青年教师是高校师资的后备力量,对推动高校人才培养和促进教学质量提升具有重要作用。为破解M农业大学青年教师综合能力培养存在的重引进轻培育、缺乏顶层设计、目标定位模糊、考评机制欠缺、考研精力不足、科研平台不足等困境,提出了不着眼于高配而着眼于标配、做好顶层设计、目标定位要明确、完善绩效考评机制、加强科研引导、加强科研平台建设等对策建议,为M农业大学制订青年教师培养政策方案提供理论支撑与实践指导。     

高职院校语文教学中存在的问题及对策

高职院校语文教学中主要面临学生学习能力较差、知识基础缺乏、教材偏离实际、教师学识不足以及测评结果没有权威性等问题。对这些问题进行系统的分析与探讨,提出行之有效的对策。     

高校青年教师教学能力影响因素及培养对策

青年教师作为高校师资队伍的生力军,其教学能力的培养与高等教育质量息息相关。研究关注高校青年教师的教学能力提升,在探讨影响高校教师教学能力提升的影响因素基础上,提出青年教师教学能力的提升策略,以期为高校青年教师教学能力和高校师资队伍整体教学水平的提高提供参考。     

高校课堂教学与青年教师培养探究

青年教师是培养跨世纪人才的主力军,课堂教学是＂质量工程＂实施的核心阵地。受各种主客观因素的影响,高校青年教师的教学能力和教学效果却不容乐观,青年教师的教学质量成为高校教学质量的薄弱环节,提高青年教师的教学能力成为我国高等教育质量工程能否顺利推进的一个亟待解决的问题。本文尝试立足课堂教学,搭建校本培训平台,从课堂教学规范化、科学化、艺术化的角度探讨青年教师课堂教学能力提高的对策。     

高职教师师德现状分析及建议

当前高职教师从总体上讲,师资队伍学历层次较高,知识视野开阔,思维活跃,绝大多数教师爱岗敬业,乐于教书育人,具有良好的职业道德素质和积极向上的追求。但基于一些原因仍存在一些问题,如道德认识片面、道德价值取向趋向功利和实用;缺乏学术诚信,学术腐败现象严重;敬业精神不足,育人意识淡薄等。为此应采取相应对策:要求教师为人师表,严于律己;建立健全师德教育机制,开展教师培训;提高教师科研能力等。这些相应对策的实施,将转变高职教师师德现状。     

青南藏区中小学教师教学能力现状调查与分析

教师的教学能力是制约义务教育发展和影响教学质量与效果的核心要素.通过对青南藏区中小学教师教学能力的专题调查发现,藏区中小学教师的教学能力令人担忧,青南藏区教师的教学设计能力、教学实施能力、教学研究和教学反思能力普遍偏低,与西宁、海东地区教师的教学能力间存在非常显著的差异.藏区教学条件差、师资力量薄弱、职前教育层次低、在职培训机会少、学科与年龄结构不合理、地区整体教育水平低、社会及家长的期望值低、学生汉语基础薄弱等因素是制约教师教学水平发展的主要因素,研究对此提出了相应的对策.