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匡晓梅 《中华活页文选(教师版)》2022,(6):57-59
小学语文是我国小学生接触最多的学科,其对学生思维模式以及性格的养成具有良好的推动作用。良好的语文教学环境能够有效促进学生的成长。传统的教学方式存在一定弊端,教学效果并不明显,创设情境教学能够打破以往较为低沉的课堂氛围,可以让学生处于更加真实的学习环境中,有助于学生体验文章意境,深入理解文章含义,对小学语文教学具有重要意义。 相似文献
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情境体验教学,是指借助学习的活动或一定的表现形式,设置一种带有问题性质的真实情境,使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态中的学习策略。在语课堂教学中,如果能根据学生的年龄、教材特点等创设恰当的教学情境,就能激发学生的好奇心,满足他们的求知欲,使他们产生强烈的学习动机,进而主动参与到探求新知识的活动中去。下面就如何创设情境谈几点具体看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
情境教学法因其生动、形象、直观而被孩子们接受,情境法可以提高学生的求知欲望、提升学习能力。主要论述情境在小学语文汉语拼音教学、阅读教学、写作教学等模块中的运用策略,以期共享。 相似文献
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王春勤 《中国校外教育(理论)》2013,(5):71
根据小学生的心理特点,小学生具有有意注意被动、有效注意时间短等因素,导致小学生很难在一堂课中集中注意力。教师只有灵活运用各种教学手段,从小学生的实际情况出发,运用新颖的教学手段,营造愉悦融洽的教学氛围,才能吸引学生积极主动地参与到教学中来。 相似文献
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李立合 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):49-49
所谓情境创设是指在教学过程中为了达到既定教学目的,根据教学内容,从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,促进他们对作品的感悟和体会, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着新课程改革的不断推进,情境教学进入小学语文教学,通过调动学生的主观感受,激发学生的学习积极性和主动性,增强学生的感觉体验,提高学生的人文素质。小学语文教师在课堂教学中,应该充分重视情境教学这一教学方法,并合理地将其运用到课堂教学中,使学生的综合素质得到提高。 相似文献
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在当代语文教学中,恰当地运用情境教学往往能够取得意想不到的良好的教学效果。本文初步探究了情境教学观在语文教学中的运用。 相似文献
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情境教学是指在整个教学过程中,根据教学的内容和课堂的实际情况,有目的地创设情境,以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文,提高学生的学习效率。它是一种新颖的教学法,在教学实践中有着重要作用。文章主要探讨分析了情境教学在小学语文教学中的运用的相关问题,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对小学语文教学实践发挥指导作用。 相似文献
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随着我国教育体制的不断改革,新时期的新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教学为适应时代的需要,需要改变过去以教师为主体,由教师直接讲授的教学模式,调动学生的积极性,确定其主体地位。情境教学的目的就是通过一系列的具体情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,达到知行合一的效果。本文分析了情境教学的基本内涵,介绍了情境教学的主要类型,并提出了小学语文课堂上的情境教学策略。 相似文献
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情境教学是深受学生喜爱,有助于提升学生学习质量的一种方式。在小学语文教学中,教师结合教材和学生学情,从感知、体验、表达三个维度为学生创设适切的学习情境,可以促进学生思维的积极参与,落实课程目标,把提升学生语文知识与技能的教学目标真正落到实处,提升学生的语文素养。 相似文献