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向静芳 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
本文以积极心理学为切入点,结合自身多年的教学工作经验,重点探讨了积极心理学在课堂教学中的应用和积极心理学视角下提高课堂教学质量的途径,旨在有效提高高职院校的课堂教学质量,满足社会对人才的需求。 相似文献
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新课标要求课堂教学以知识交流为教学基础,再对学生进行情感交流,情感交流体现出以学生为主的教育新理念,且其对初中语文教学有极为积极的作用。因此初中语文教师应重视情感教育在教学过程中的作用,并积极运用于实际课堂教学中。文章探讨了情感教育在初中语文教学中的应用方法,以期全面提高学生的语文素养,达到初中语文教育的最终目的。 相似文献
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教学评价语是教学评价的重要表现形式,它能够精准地引导学生学习,也能够拉近师生关系。教学评价语在课堂上的有效使用,直接关系着整体课堂教学的质量。文章结合教学评价语在初中语文课堂教学中的应用实践,深刻分析了其中存在的问题,并提出了相应的对策,以促使教学评价语顺利发挥在初中语文课堂教学中的积极作用,为初中语文课堂教学质量的提升提供持久不竭的动力。 相似文献
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初中语文课堂教学的艺术性是实现高效课堂的必备条件。我们广大初中语文教师要积极构建愉悦、轻松的课堂环境,加大课堂教学的情感投入,注重新课导入和教学语言的艺术性,积极充实教学中的艺术因素。只有这样,才能提高初中语文课堂教学的艺术性和感染力。 相似文献
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语文是一门与实际生活联系非常紧密的学科,教师在进行语文课堂教学时,情境教学法的应用能让学生更好地融入课堂,提高学习效率。然而,由于诸多原因,情境教学法在初中语文课堂教学中的应用仍然存在一些问题。为了将情境教学法更好地应用在初中语文课堂教学中,作者对初中语文课堂教学中情境教学法的应用进行了研究,首先分析了初中语文课堂教学中应用情境教学法存在的问题,其次提出了情境教学法在初中语文课堂教学中应用的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(15)
<正>随着新课程改革的不断推进,各个学科都在进行创新和变革,致力于提升课堂教学的有效性。初中语文教学需要紧跟新课程改革的步伐,语文教师要转变自己的教学观念和教学模式,积极引入新的课堂教学模式,进而有效促进语文教学质量的提升,为学生今后的学习奠定良好的基础。双师课堂教学模式在初中语文教学中的应用对课堂教学质量的提升很有帮助,初中语文教师要合理应用双师课堂教学模式,培养学生的语文能力,促进学生全面发展。 相似文献
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微课在初中语文课堂教学中的应用,有助于提高课堂教学质量和水平。本文首先对微课的特点进行分析,并对微课在初中语文课堂教学中的应用策略进行研究,为微课在初中语文课堂教学中的应用提供资料参考。 相似文献
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张晓伟 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
积极情绪是积极心理学领域的核心内容,本文基于积极情绪对课堂教学的作用分析,提出课堂教学中积极情绪的培养策略。实现了积极心理学理论对课堂教学实践的创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在实际的初中语文教学中,为了更好地提升课堂教学效果,教师首先就得加强重视学生语文能力的培养,同时积极进行高效课堂的创建。而在当前信息化时代背景下,初中语文教师就可以合理地应用信息技术,以此来促使高效课堂创建更好地实现。基于此,主要针对巧用信息技术创建初中语文高效课堂进行了详细分析。 相似文献
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杜含春 《语数外学习(高中版)》2013,(4):34
随着初中教学改革的不断深入,特别是初中义务教育阶段素质教育对当前的初中语文课堂教学更是提出了新的要求。为此,本文就初中语文课堂教学方法进行了研究探析,在论述中,笔者结合多年教学实践,阐释了情景式教学法在初中语文课堂教学中的应用及其实践,为探索初中语文课堂教学方法做出了一定的贡献和研究尝试。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
初中语文课堂教学在应用微课模式的过程中,需要积极发挥微课本身的作用和优势,提升微课模式的实际使用效果。本文主要是从微课的内涵和微课模式的教学意义入手,针对微课模式的相关情况进行全面细致的分析,对于微课模式在初中语文课堂教学之中的应用情况进行详细的探究。 相似文献
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任胜涛 《南昌教育学院学报》2010,(11):128-128
积极心理学是20世纪末在美国兴起的一种心理学思潮,主张用积极的心态看待心理现象,关注积极力量和积极品质。本文简要介绍了积极心理学的内涵,分析了心理健康教育课堂教学存在的弊端及其积极心理学对它的启示。 相似文献
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