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《全日制义务教育语文课程标准》在“阅读教学建议”中提出：“阅读是语文课程极其重要的学习内容。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生的语文学习,绝大部分时间体现在阅读之中。因此,阅读教学无疑是学生学习的主渠道,阅读教学的效益高低对学生语文学习有着至关重要的影响。那么在阅读教学中,我们到底应该让学生学会什么呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。”在语文教学中,阅读教学是一项最重要的教学内容,但耗时最多而效果最差,总是受到来自各方面的指责和批评。无论从阅读教学现状看,还是从适应新课改的要求看,阅读教学都必须进行突破性的改革,打破传统的教学模式,焕发出现代活力。一、传统教学对阅读教学的羁绊1.教学观念上,奉行“以写作为中心,阅读为写作服务”的宗旨。这种教学观的历史渊源是我国古代的“以文章取士”。这种教学观认为,学会写作才是语文教学的中心任务,阅读教学的任务就是让学生从文… 相似文献
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“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”(摘自《语文课程标准》)而语文作为最重要的交际工具,人类文化的重要组成部分,必然要通过阅读才能实现它的价值。因而当今语文教学中,阅读教学显得尤为重要,根据新课程改革的理念和实践,笔者认为“导”是阅读教学的桥,阅读教学把握好了“导”法,没有过不了的桥。一、“导”之以法,促其“开窍”在阅读教学中,先指导学生掌握必要的阅读技能,如精读、略读等,“… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。”在语文教学中，阅读教学是一项最重要的教学内容，但耗时最多而效果最差，总是受到来自各方面的指责和批评。无论从阅读教学现状看，还是从适应新课改的要求看，阅读教学都必须进行突破性的改革，打破传统的教学模式，焕发出现代活力。 相似文献
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陈洁铃 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
《语文课程标准》列举了阅读的三大功能:一是“收集处理信息”——实用功能;二是“认识世界,发展思维”——认识功能;三是“获得审美体验”——审美功能。如何实现语文阅读的多种功能?如何提高学生阅读能力?笔者以为,互动式阅读教学模式,是实现语文阅读多种功能,提高学生阅读能力的有效途径。1.互动式阅读教学的三要素真正的互动式阅读教学应该是在阅读教学过程中三个要素(教师、学生、教材)构成互动的关系。三者在互动中进行着有效的“对话”,而且课堂阅读有其特殊性:①它有一定的教育目的,是在教师的指导下进行的,学生与作者的“对话”是… 相似文献
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阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,也一度成为课程改革关注的焦点问题。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“阅读教学建议”部分对阅读及阅读教学进行了明确的定位：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在明确定位的基础上,《标准》还对阅读教学的目标追求作了如下界定：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。” 相似文献
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《语文课程标准》中提出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径”。但一直以来,教师往往忽略阅读教学策略,盲目地传授知识．在阅读中将自己对文本的理解生硬地强加给学生．以自己的分析讲解代替学生的独立阅读和思考。学生很难“获得审美”,久而久之,就产生阅读和解读的惰性。随着课程改革的不断深入,语文教师应深化课堂改革阅读教学形式．让阅读教学充分体现出光彩和灵性! 相似文献
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阅读是语文课程中极其重要的学习内容,语文新课标赋予阅读以全新的教育理念。现代阅读理念认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而时下的阅读教学在应试教育的影响下,却已扭曲变质,脱离本位,异化为“考试和升学的工具”。实施新的语文课程标准,就需要我们语文教师在阅读教学中树立现代的阅读理念,积极地整合、构建有别于以往的全新的语文阅读教学策略,让语文阅读教学真正地回归本位,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出“:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”学生在学习语文的实践中,对知识的获得有赖于阅读。现代阅读观认为,一般意义上的阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是教师、文本、学生之间的对话过程。在对小学生进行阅读指导时,应顾及学生的阅读态度的主动性、阅读要求的多样性和阅读心理的独特性。因此,在指导学生阅读的训练中要注意以下几个重要环节:一、教师与文本的对话是指导学生阅读的前提条件每接触到一篇课… 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的核心板块,语文课堂绝大部分时间都用于阅读教学。怎样提升阅读教学的层次,怎样让学生在阅读教学中提高水平与能力,这是每一位语文教师和语文教学研究工作者都十分关心并不断探索的课题。《语文课程标准》指出：＂阅读是阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”如何开展有效阅读对话,提升阅读对话的层次？根据新课程的理念。我结合多年语文阅读教学实践,认为倾听是对话的关键。 相似文献
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现代阅读认为,一般意义上的阅读,“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,以下简称《语文课程标准》）。语文的课程阅读也应这样理解：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”（《语文课程标准》）《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累,培养语感”,在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”,然后在各阶段目标中对此加以具体化,其导向是很明确的。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要一环。《语文课程标准》指出“:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”“逐步培养学生探究性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。“”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见,阅读教学是学生获得持续发展和终生发展的前提和关键,是学生获得语文素养的重要途径。如何提高学生的阅读质量?在此,就我在阅读教学中,借助课文中的人物语言,提高学生的阅读质量的一些粗浅的做法与同行们进行交流… 相似文献
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关于阅读教学,《初中语文课程标准》强调要确立“对话”的理念。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应该是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读行为也就意味着读者和作者之间确立的一种对话和交流的关系． 相似文献
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在语文教学中,阅读教学不仅是教学的薄弱环节,而且是连接识字教学和作文教学的纽带。抓好了阅读教学,识字教学、作文教学以及语文教学中的其它问题就能相继解决。当前新课程实施中,如何指导学生阅读呢?笔者认为:一、选择阅读,自主感悟《语文课程标准》新理念“鼓励学生自主选择阅读材料”。由于学生家庭文化背景、心理特征、智力水平、学习方法、个人需要与兴趣存在个性差异,阅读过程必须从实际出发,因文而读,因人而读。可以择读贴近生活的内容,也可以择读反映现代信息社会的内容,还可以择读终身受用的基础知识等,在阅读教学中,应让学生在主… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>在小学语文教学中,阅读教学占了很重要的一大部分,是学生思想教育的主要阵地,是提高学生写作能力、阅读能力的重要途径。随着我国新课程改革的推行,小学阅读教学的理念也正在发生根本性改变:现代最新的阅读观念认为我们通常所说的阅读就是对世界发展的认识,通过处理搜集的信息获得基本审美体验的一种重要方式。同时,语文新课标也指出:阅读教学是学生、教师、文本之间一场多向对话的过程。那么,我们应该如何在新课标 相似文献
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《语文新课标》指出“:阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”从这个意义上讲,阅读就是通过口、眼、心、耳等各种感官全身心地进入文本,在与文本的碰撞交流中产生喜怒哀乐、阴晴冷暖等思想感情,并进而认识世界、陶冶心志的一种审美活动。由此可以看出,一个完整的阅读过程,不仅是从文章中提取意义,还要出“意”及“物”,反观文章所反映的客观世界,进而把阅读心得化为文字,并运用于改造主观世界和客观世界的实践,这是达到阅读最高境界的有效途径。在阅读教学中全面提高学生的语文素养,离不开创设语文学习的环境,离… 相似文献
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何谓“语感”?我想:语文教材是文章,文章是由语言文字缀成的,语言文字是信息传递、接收、转换的载体。语文教学是以文章为“例子”,通过阅读来指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养语文能力。阅读是阅读主体(读者,这里指学生)运用语言文字知识,在大脑思维作用下,对阅读客体(文章)中的语言信息做具体分析、判断、综合、推理、想象等的认识过程。因此,语感应指语言文字实施者在与语言信息材料交织中,对语言本质意义的感性直觉的认识。这种认识表现为解决问题的能力,故称语感能力。 阅读教学要突出语感训练,因为“各种语言运用中的问题总是凭语感来解决的。”(章熊《语文学习》1991年7期)“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”(吕叔湘《学习语法与培养语感》)从阅读方面看,有语音感,包括听的语音辨识,说的 相似文献
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《初中课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。我们广大语文教师应该在新课程改革的指导下，深入研究阅读教学的规律，把握阅读教学的实质，用以指导学生的阅读，并以此为突破口，推动语文教学改革的深入和发展。教无定法，特别是阅读教学可以说是百家争鸣。笔者结合自己的教学实践，对中学语文阅读教学谈谈个人的一些看法。 相似文献
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《小学语文课程标准》指出:"阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"随着多媒体在小学语文教学中的广泛使用,小学语文阅读教学变得更加精彩、更具魅力。笔者认为,多媒体在小学语文阅读教学中的作用主要体现在以下几点。 相似文献