校长如何管理隐性知识

随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理同样面临着有效知识管理的问题.     

小议高职院校教师个人知识管理

随着知识管理理念越来越深入人心,教育界也开始重视利用这一管理理念.高职院校怎样做好知识管理,这首先需要广大教师做好个人知识管理,为学校知识管理的实施提供知识资源.本文就教师怎样做好个人知识管理提出了一些建议.     

浅谈知识管理在图书馆的运用

本文从知识管理的概念和核心入手,探讨了图书馆需要怎样的知识管理以及知识管理在图书馆工作中的具体应用。     

试探知识管理在企业中的运用

"知识管理"是在1960年由彼得·德鲁克提出的,他认为新经济的组成个体是知识工人,知识是新经济的硬通货.他的这个观点已得到了大家的普遍认可,但由于知识管理是管理领域的新生事物,尤其在中国还远没到成熟期,很多人对知识管理——KM到底是什么还不知道,知识管理指的就是怎样更好地利用显性与隐性知识.其中,隐性知识难以掌握,它在雇员头脑里集中,体现出雇员的经验;而显性知识则容易整理并通过计算机存储.近几年,知识管理发展较快,越来越多的企业和个人逐渐接受知识管理,并付诸行动,而我们怎样真正认识企业中知识管理的地位、作用、应用趋势,以及怎样应对知识管理在研究应用中的挑战及如何顺利推行和如何加强知识管理进行探讨.     

试谈高校档案工作者知识结构的优化与继续教育

当前，高校的知识创新和应用与信息资源紧密相联，档案信息资源，作为信息资源的三大组成部分(即图书、情报、档案)之一，现在是越来越重要。高等院校的档案(尤其是学术档案管理)，被认为是高校知识创新的基础，怎样使之服务于知识创新是目前高校档案(尤其是学术档案)的管理的一个紧迫问题。在这里笔者认为，紧紧地抓住高校在职档案人员继续教育这一环节，优化高校档案人员的知识结构，抓紧培养高校档案人才是解决问题的关键。     

浅谈信息管理与知识管理

随着知识经济的来临,管理思想已经发展到知识化阶段,知识已经成为各类组织的核心资源和管理的主要内容,知识管理正在成为管理的主题。信息、知识都是知识管理的主要成份,研究和探讨知识与信息、知识管理与信息管理之间的相互关系,对于深入理解知识管理的内涵,探索知识管理的特点和规律具有积极的意义。     

对知识管理若干问题的思考

综合国内外不同观点和中国的实际国情，定义知识管理的涵义。认为，首先要正确区分知识与信息以及知识管理与信息管理；其次必须关注把这些信息和外来知识进行有目的的组织和整合，从而为主体所使用。知识管理的基本精神是知识创新，知识管理方法的核心就是培养、诱导和激发员工的知识和智慧，使之为企业的发展服务。     

成人大学生应具备的微机知识结构

２１世纪是信息技术高速发展的世纪,计算机在社会各领域的应用必将更为广泛,不掌握计算机基本知识和基本技能将难以在未来社会中有效地工作和学习。成人大学生需要怎样的微机知识结构,才能满足跨世纪人才对计算机知识的渴求,适应现代化管理的需要,适应信息国际化的需...     

知识经济时代图书馆如何为用户服务

知识经济时代已初见端倪。世界经济合作与发展组织在“以知识为基础的经济”报告中把知识经济定义为“建立有知识信息的生产,扩散和使用之前的经济”。由此可以说未来世界是以知识为基础,以人力资本和技术为主要推动力,以信息产品和信息服务部门为支柱,以强大的科学系统为坚强基石的新的时代。作为知识集散地的图书馆怎样在知     

加强知识管理 促进图书馆可持续发展

在知识管理理念和全球可持续发展战略思想的指导下,结合图书馆的工作实际,提出图书馆知识管理和可持续发展的概念内涵,分析了它们之间的相互关系,并就怎样加强知识管理,促进图书馆的可持续发展,给出了一些相关建议．     

企业管理应准确把握激励原则

管理理论初步形成以来，已经历了一个世纪的演变。在这一个世纪的演变中，作为企业管理中的人始终是第一位的。现在已进入信息或知识经济时代，信息和知识将成为经济社会发展的强相关要素。人和知识常常难以分离，因而对人力资源的开发和管理越来越重要，也越来越艰难。在企业管理中，最大限度地调动全体员工的积极性，充分发挥各人的聪明才智和能动性，真正做到“人尽其才”、“各尽所能”，使企业永远立于不败之地。要做到这些，必须坚持以人为本，有效地运用激励机制是企业兴衰成败的关键。怎样准确把握激励原则，灵活运用激励手段，达到…     

浅谈信息管理与知识管理

随着知识经济的来临,管理思想已经发展到知识化阶段,知识已经成为各类组织的核心资源和管理的主要内容,知识管理正在成为管理的主题.信息、知识都是知识管理的主要成份,研究和探讨知识与信息、知识管理与信息管理之间的相互关系,对于深入理解知识管理的内涵,探索知识管理的特点和规律具有积极的意义.     

从生态学角度研究教学问题

从生态学的角度研究教学问题是一个新的视角。目前有关生态学的研究立场、视角、原理、方法,也同样适用于教学问题的研究。对于教学研究而言,信息生态学的核心价值在于研究教学者如何通过信息技术加快教学信息加工的速度和学生知识学习的效率;知识生态学的中心议题是研究知识形态的变化和知识管理,并探讨怎样促使知识向更有价值的形态转变;学习生态学的关键原理在于创设适当的学习环境,使学习者以正确的方略学习最为合适的内容。从生态学的角度研究课堂教学生态环境下师生如何把信息、知识转化为能力、素养、创新精神和群体的发展是生态学对教学研究最为重要的启示。     

国际互联网进入化学课堂的探索

现今的世界是个信息的世界,学生不但要学前人遗留的有用知识,更要创造他们自己的新的知识,才能生存．我认为“教学”不仅仅是传授知识,而应该另下定义解释成“教学生怎样学”;“学问”是“学怎样提出问题”;而“学识”是“学怎样求新的知识”．学生时代在人的一生中只占据了一个很短暂的时期．一个人在工作后,会遇到新的问题,新的信息,在学校中学的很多知识会迅速的趋于老化,这就需要更新．要树立终身学习的思想．要跟上时代的步代就得学习．由此看来,着眼发展,着眼未来,培养学生“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析…     

虚拟现实技术对隐性知识管理的可能性分析

知识管理是知识经济时代的一个新课题。对于学习型组织来说,进行知识管理一方面要不断吸收外部的知识,以便向组织的成员传授;另一方面要不断挖掘组织成员的知识,把组织成员的知识,尤其是那些隐性知识加入到知识管理系统中。但在挖掘知识时,人们遇到了这样一个难题：怎样对成员的隐性知识进行挖掘和管理？     

试论现代信息管理人才的知识结构

信息资源已经成为国家和企业的战略资源。培养和造就大批现代信息管理人才 ,是实现企业信息化、国家信息化的必然要求。本文从信息管理专业的研究方向和特点入手 ,结合我国的现状 ,提出现代信息管理人才应具有的六类知识 :现代信息技术、管理学知识、哲学知识、信息系统开发与管理知识、法学知识、社会学知识。     

面向知识经济的学校知识管理新理念

所谓知识管理 ,简单说就是以知识为核心的管理。具体地 ,知识管理就是把知识（包括信息）作为最重要的资源 ,把知识和知识活动作为学校的财富和核心 ,对信息的获取和传播、知识的学习和运用、知识的创新和传播、知识交换以及学校内知识的共享和知识水平的提高进行管理 ,发挥教职工和集体的智慧 ,提高学校创新的效率和竞争力 ,以实现学校发展目标的活动过程。一、学校知识管理的内容１ 学校对相关信息和知识的收集、整理和初步的加工 ,对教职工基本知识素养的管理。这些可以通过公共传播媒介和专业的知识交流 (如研讨会、专业培训机构等 )来…     

基于信息管理基础上的图书馆知识管理的设想

图书馆知识管理与传统的信息管理不同,要求把信息与知识、信息与活动、信息与人连接起来,在人际交流的互动过程中,通过信息与知识(显性知识、隐性知识)的共享,运用群体的智慧进行创新,以赢得竞争优势。因此,图书馆知识管理体现了信息化、柔性化、创新及适应性的管理特征,是信息管理活动的高级形式和最新发展阶段。     

高校档案管理的规范化

怎样把档案管理工作做到规范化、系统化、信息查阅使用最优化,是所有档案管理工作者应该认真思考的问题。作者就高校档案管理的制度陈旧、管理不规范、队伍不稳定、信息化利用程度低等问题进行分析,提出加强档案知识宣传,创新思路,细化量化,运用信息化手段,多方位服务,达到高校档案的信息流通快捷并最优化。     

知识管理背景下的高校图书馆个性化服务

文章论述了图书馆知识管理、个性化知识服务的概念,高校图书馆实施知识管理的措施和策略。随着高校师生对信息需求越来越全面化、多样化、人性化,同时也要求信息更加专业、深入、准确和及时,知识管理背景下的个性化知识服务成了图书馆必然的发展趋势。知识服务是知识管理的一个重要的具体体现,知识管理的目标就是实现知识服务,知识创新。知识管理的水平决定了个性化知识服务的高度和深度。通过对知识管理的理解及个性化服务的具体阐述,论述了高校图书馆知识管理背景下的个性化知识服务的特点、发展趋势和个性化知识服务的实现。