影响当代大学生英语学习的心理因素及对策研究

从大学生的认知活动和个性差异、价值观、情感情绪三个方面出发,分析了影响当代大学生英语学习障碍的心理因素。为了最大限度地调动每个大学生的学习积极性,针对大学生们存在的这些心理因素,提出了一些有效的解决对策。     

浅谈影响英语学习的心理因素及对策

改革开放以来,我国英语学习已经取得巨大进步但英语学习中依然存在收效比较低的问题。影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的知识基础,知识储备与学习兴趣,心性和定势以及性格等心理因素都对其英语学习的效果有着紧密联系。对此,教师要引起足够重视,采取相对应对策使其英语学习达到最佳效果。     

心理因素对英语学习的影晌

英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,随着我国对外交流的日益扩大,英语学习在现代生活中越来越显示出其重要性,英语教学也越来越受到重视.     

影响英语学习的个人心理因素及对策分析

影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的认知结构、学习需要与内驱力、学习兴趣、心向和定势以及性格等心理因素对其英语学习的效果有着深远的影响,对这些因素,教师应做深入的分析和探讨、采取相应对策,使其英语学习达到最佳效果。     

心理因素——不容忽视的英语学习要素

心理因素对英语学习的影响是动态的、复杂多变的,其影响后果不是即时的,后果要经过一段时间的共振后才逐渐显现的。心理因素影响英语学习的关键期在初中到高中毕业这一时期,影响英语学习心理的因素很多也很复杂,要搞好英语学习,首先必须解决好心理问题。     

个人心理因素对英语学习的影响

在外语学习过程中，必然存在着一些个人心理因素，在教学过程中，要充分研究个人心理因素，分析研究学生个人心理因素对英语学习的影响，并针对学生的具体情况对症下药，充分调动他们的内因，做到扬长避短，达到教与学的完美结合。     

影响学生英语学习的心理因素及教师的引导策略

英语学习是一种复杂的心理活动过程,学生的心理因素对其学习效果有很大影响。教师应该了解学生相关心理因素并采取相应措施及对策,提高教学质量。     

影响高职生英语学习的心理因素的调查分析

学习者自身主体的心理因素是影响其学习效果的重要因素.因此,为了搞好高职英语教学,需加强对高职生英语学习心理因素的探讨和研究.     

心理因素对英语教学的影响

在英语教学中,教师不但要注意开发学生的智力因素,还要开发他们的非智力因素,即心理情感因素。教学实践证明,注意情感因素可以激活学生潜在的学习动机,变消极为积极,变被动为主动,变自卑为自信,大大提高学习效果。     

小学生英语学习中的心理因素分析

在近几年的小学英语教学实践中，有一个普遍现象：在相同的教育教学条件下，在同一位老师的教学指导下，学生的学习结果却不相同。为此，我们进行了近两个学期的调查研究，发现了一些与学习效果密切相关的心理因素。     

影响高职院校工科类大学生学习高等数学的心理因素及其对策

当前，高职院校工科类大学生不同程度地存在数学学习焦虑现象。产生这一现象的心理因素主要有：学生学习兴趣、态度与主动性，思维定势与认知迁移，学习意志与习惯及学生的数学基础和教师的品质特性。教学中，消除学生的学习焦虑，首先要激发学生的学习兴趣，增强学生的信心，帮助学生正确认识思维定势，形成良好的学习品质。     

消极心理因素在英语学习过程中的阻碍作用

心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用,而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用,只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态,才能使他们更好地学习英语.     

心理因素对小学生英语学习效果影响的研究

小学阶段是青少年心理培养的重要时期,心理因素既能使教学效果凸显,亦能制约教学效果提高。因此,认清小学生心理因素特点,分析其对英语教学效果的影响情况,从而构建规避不利影响,发展有利影响的教学方案,能提升英语教学效果,保证英语教育的教学引导作用,强化小学生英语学习效果。     

消极心理因素在英语学习过程中的阻碍作用

心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用,而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用,只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态,才能使他们更好地学习英语。     

情感因素对英语学习的影响

情感教育对学生学习和健康成长有着巨大作用,并对语言学习起着至关重要的作用。本文先探讨情感自身的内涵和在英语教学中所需的情感心理,以及英语学习者的情感因素,最后提出结论如何实施情感英语教育策略。     

影响学生英语阅读能力的心理因素及对策

章探讨了学生在进行英语阅读时存在的心理误区，并从心理语言学、心理学等不同角度提出了一些针对性的建议。     

影响大学生学习英语的情感因素研究

兴趣是最好的老师,动机则是维持英语学习的动力。从情感因素中的动机与兴趣、自我概念和学习策略出发,探讨对比两所不同性质大学新生对于英语学习的情感因素差异,提出"学习策略"是提高英语学习的有效方法。     

心理因素对小学生英语学习效果的影响及对策研究

对于青少年心理培养来说,小学阶段是非常重要的时期。在这之中心理因素除了能够有效促进教学效果的提升之外,还能够制约教学效果的进一步提升。所以有必要明确小学生的心理因素特点,并分析其给英语学习效果带来的影响,以此规避不利影响,有效发展有利影响,确保学习效果。基于此,本文就将重点对其影响和对策进行分析。     

论情感和意志对数学学习的影响—影响数学学习的心理因素探究之二

从数学学习的特征出发，探讨了影响数学学习的情感因素和意志因素，情感影响着数学学习的动力，数学学习中的记忆和思维，数学学习的发现，数学学习中的个体社会化，以及数学学习的效果，意志影响着数学学习的全过程，数学认知困难的克服，情感的产生和发展。