平衡与制约：保证教育公平的一种选择和借鉴

随着教育民主和教育平等的深入人心，大学入学考试越来越受到人们的关注。笔者通过对中美两国大学招生体制的分析与比较，提出实现中国教育公平的一种选择和借鉴。     

陈东原的大学入学考试观论要

民国时期的大学入学考试形式多样、类型丰富,也因此世人对考试抱有不同的观点。陈东原通过进行大学入学考试的相关调查研究,总结经验,形成了自己的观点。陈东原认为不应该禁止大学入学考试,对于入学考试的内容和水平应该有一定的标准,提高入学考试的水平,同时对于招生的标准也应明确,以此来改革当时的大学入学考试制度,从而改变社会的学习风气,最终达到拯救学子、社会和国家的目的。     

日本大学入学考试制度的历史沿革及现行模式评介

二战后,日本先后实行了五种大学入学考试制度：升学能力测验,单独考试,能研测试,共通第一次学力考试,大学入学考试中心考试。对日本现行大学考试制度从考试组织、考试内容、考试形式、录取方式等方面作具体分析,可以发现日本现行大学入学考试制度最主要的特点即在于其两次考试的复合型模式。     

台湾的大学多元入学考试制度的变革及其启示

台湾与大陆在文化传统、语言、教育等方面同根同源,尤其在大学入学考试制度上有惊人的相似之处,在20世纪50年代都实行了统一的大学入学考试制度,台湾的大学联考没有中断,一直实行,因此对大陆高考改革具有一定的借鉴意义。本文主要探讨台湾近年来在大学入学考试制度上的改革措施及其启示。     

英美日三国大学入学考试制度研究及对我国的启示

大学招生规模的日益扩大,国家对高层次人才的需求日益增加,使得建立一种更加科学合理的入学考试制度显得尤为重要。本文通过对英国、美国、日本三国的大学入学考试制度的分析研究,阐述了三国大学入学考试制度的特点,并借鉴三国的成功经验,提出了一系列完善我国大学入学考试制度的方法,以期对我国大学入学考试制度的改革有所借鉴。     

新形势下中美省州大学交流的创新与实践

中美关系新形势下高等教育交流面临新的挑战,激发中美大学师生双向交流活力,谋求共赢发展,促进中美关系稳定,是中美大学交流的重要内容.美国州立大学与我国省属高校在服务地方经济发展、培养应用型人才等方面有诸多相似性,中美省州大学的交流合作在我国省属高校创新人才培养、提高教育竞争力等方面可发挥重要作用.江苏省立足地方经济发展对...     

英国大学入学考试制度的特色及借鉴

英国的高等教育质量在世界上享有盛誉,这与其大学入学考试制度有着直接而紧密的联系。由于政治、经济、文化、历史传统等方面的独特性,英国形成了一套完整的、不同于别国的大学入学考试制度。一、英国大学入学考试制度的特色英国大学入学考试制度是随着英国高等教育的发展...     

中美大学本科招生制度比较及其启示

本对中美两国大学本科招生的升学准备工作、高校入学考试、新生录取工作等几方面进行比较分析，阐明我国高校本科招生今后应改革的方向。     

对高考改革社会制约因素的思考

尽管教育改革决定了大学入学考试改革的内容、形式及其力度,但大学入学考试也有相对独立性,有其自身的发展规律。在中国现实国情下,大学入学考试具有调节未来人才智能结构的重要功能。它左右着未来人才智能发展的方向,相对地限制着未来人才智能的发展的程度。也正是因为这一点,基础教育改革和发展中,所存在的诸多现象和问题,不论是“利”还是“弊”,都同入学考试制度有关。人们要给教育,特别是基础教育动手术,往往都从大学入学考试开刀。粗略算算,大学入学考试曾经三次成为人们变革教育制度的突破口。     

中美中学毕业会考之特色比较

一、中美中学毕业会考的基本情况(一)中国高中毕业会考的基本情况我国高中毕业会考制度自1983年提出创制动议,二十年来,经历了酝酿、创建、试验、局部推广、全面实施和转制六个发展时期。我国会考制度是在大学入学考试制度发展到一定历史阶段而产生的,它是在大学入学考试制度的改革过程中孕育出来的。1982年起开始研究酝酿,1985年开始考试制度和考试内容、形式的改革,建立了普通高中毕业会考制度。1985年     

美国大学入学考试对我国高考改革之启示

美国是世界上高等教育最发达的国家之一,而SAT考试又是美国历史上使用最广泛、研究最深入的大学入学考试,至今已有80多年的历史。其考试的运作、内容、实施和评价,都为我国的高考提供了可借鉴的思路。文章综合美国的大学入学考试制度对我国的高考改革提出几点建议。     

韩国大学修学能力考试与中国高考数学试题的比较研究

韩国在每年11月进行的大学入学考试在韩国称为大学修学能力考试,考试与中国的高考具有同样的重要性,数学也同为两国大学入学选拔考试的必考科目,两国的考试在目的和内容上有着相似性,同时又存在着差异。以中韩两国2017年的大学入学考试为对象,发现韩国考试中更多的涉及函数、积分等知识点,难度更大,对计算的要求更高。     

重视教师素质选拔的入学考试PGCE——以英国华威大学为例

英国除了十分注重职前教师教学实践技能的培养与训练,严格而富有弹性的教师选拔入学考试也独具一格,其中重视教师自身的人格素质、对教师职业的热爱以及对教学的创新非常值得我们借鉴。本文以英国华威大学PGC E入学考试为例,介绍英国选拔教师的条件、入学考试的程序、内容以及所隐含的理念,希望对我国师范院校教师选拔提供一些参考。     

大学入学考试制度改革:比较的观点

本文通过对大学入学考试制度的国际比较和历史考察，深入分析了大学入学考试演变的一般规律，并提示了其发展趋势和方向。进而就此分析了中国的大学入学考试制度及其改革，并在价值目标的追求中提出了中国大学入学考试制度的理想设计。     

台湾的大学入学考试中的推荐甄选方式的由来

选拔人才的方式主要有两种:推荐和考试。究竟使用考试方式还是推荐方式来选拔人才,这个问题的争论由来已久。台湾在大学多元入学考试中尝试使用推荐加考试的方式选拔人才,从1994年开始实行,目前已经有12年的历史了。本文探讨台湾在大学入学考试中所使用的多元化推荐入学考试方式的由来。主要来自三个方面:中国古代科举考试制度中的推荐制;日本的大学推荐入学制;台湾曾经在大学入学考试中实行的保送生制度等。     

2002年-2012年台湾地区大学入学考试英文作文题述评

2002年,台湾地区正式实施“大学多元入学新方案”.台湾地区大学入学考试主要有“学科能力测验”和“指定科目考试”.台湾地区大学入学考试英文作文题话题立意、联系生活、贴近实际,已形成了稳定、鲜明的特色,在考查考生英语写作能力方面作出了不懈的探索和努力,并对大陆高考英语作文题的命制有一些启示.     

闽台两地大学入学考试化学试题的比较研究——以2010年高考福建卷和台湾指考卷为例

我国福建省与台湾地区大学入学考试虽然都强调以能力考查为核心,但高考对学科能力的解释和入学甑选方式不同,导致考查的目标与内容的取向也有所差异。本文采用对比分析的方法,对两地2010年大学入学考试的化学试题,从测量目标、试卷结构、试题命制技术、考试结果解释与使用的效度等方面进行比较,探寻两地在能力立意下的考试特点、命题思路、课程教育与评价理念的差异,以期为拓宽学科能力测试的命题思路,提高考试结果的信度与效度,提供不同方位的参考。     

新西兰大学入学考试改革的最新进展与启示

大学入学考试是高等教育招生质量的重要保证,新西兰政府特别重视作为高等教育入口的大学入学考试这一环节,对其不断改革和创新。进入21世纪以来,新西兰对大学入学考试进行了大刀阔斧的改革。从2002年起,以国家教育成绩证书(NCEA)作为大学入学的主要依据。阐释和评述新西兰以NCEA为主的现行大学入学考试制度,以期为我国的高考改革提供某些借鉴与启示。     

台湾“大学多元入学新方案”分析

"大学多元入学新方案"是台湾地区依据"考招分离"原则,实施的高等教育入学考试制度改革。在介绍方案具体内容、考试设计以及方案的特点基础上,认为大陆地区高等教育入学考试制度改革应考虑到澄清教育目的、认清社会现实和加强大学的社会使命感等方面的问题。     

美国残障学生大学入学考试特殊服务研究

美国残障学生获得大学入学考试特殊服务的资格必须经过申请、初步评估、再次评估、鉴定、建立程序保障机制、制订个人教育计划等六个环节。残障类型与残障程度决定着特殊服务的内容,生理残障学生可以获得考场特殊设置、试卷内容特殊设置、延长考试时间等特殊服务,心理障碍学生可以获得延长考试时间、转换考试形式等特殊服务。美国在大学入学考试中致力于为残障学生提供公平而科学的特殊服务,这对完善我国高考制度具有重要的启示价值。