低年级语文预习能力培养探究

语文预习是学生语文自学能力的一个重要组成部分,是语文学习的一个重要环节。文章阐述了如何根据学生的个体差异培养学生语文预习习惯和预习兴趣。     

备预习:发展学生的语文自我预习力

预习是学生语文学习的重要一环。"备预习"能发展学生语文学习的自我预习力。在"备预习"过程中,教师要把握学生的预习意向,开发学生的预习资源,引导学生的预习反馈。"备预习"是改变传统预习的有效路径与策略。     

语文教学中学生自主预习能力的培养

在小学语文教学中,教师应重视培养学生自主预习的能力,以帮助学生更好地学习语文知识,提高课堂学习效率。为此,语文教学中,教师可以通过引入丰富资源,激发学生的预习兴趣;通过开设专题教学,指导学生预习方法;通过引导质疑问难,提高学生的预习质量;通过检查预习成果,对学生进行科学评价;通过设置奖励机制,培养学生自主预习的习惯。这样,能有效培养学生的自主预习能力。     

浅谈“预习”在语文学习中的重要性

预习既是学生语文学习的一个习惯,也是学生语文学习中的一个重要步骤,它影响着学生学习的效率、课堂教学的效果。虽然预习的作用举足轻重,但却不是所有语文教师都会重视它,大多数语文预习工作的开展都存在着问题。作为语文教师,应该对预习工作的开展进行反思。     

浅谈高效课堂背景下小学语文预习指导

传统的语文教学历来重视预习,在提倡高效课堂的今天,围绕着教育质量效益提升的总体目标,必须重视预习。首先,要端正学生预习态度,激发学生预习兴趣;其次,教师要精心编写导学提示,为学生的预习立好方向标;再次,教给学生阅读方法,培养预习能力;最后,切实检查预习,保证预习质量。只有教师重视课前预习,并给予精心指导,学生才能养成良好的预习习惯,才能极大地调动学生学习语文的积极性,从而不断提高语文教学质量。     

在主题单元教学中有效设计预习单

预习单是教师为学生自主学习提供的"导航仪",利用预习单是提高学生预习效果的一种有效方法。针对语文教材的单元主题性编排特点,通过关注单元目标、尊重多元差异、创新预习形式、注重习作指导,精心设计预习单,能够很好地引领学生阅读,推进学生的习作,丰富学生的语文实践,全面提升学生的语文素养。     

强化教学的有效途径——小学中高年级语文课前预习实效性的策略研究

在小学语文学习中,学生只有做好全面的准备工作,才能够提升学生的效率,因此语文课前预习工作在语文学习中的作用也十分重要。教师必须要做好对学生语文预习工作的培养,以此来不断提升学生的预习效率,促进学生语文学习效率的提升。本文针对小学中高年级语文课前预习实效性进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

浅谈提高小学中低年级学生语文预习能力的路径

提高小学中低年级学生语文预习能力能够提高语文课堂教学效率,培养学生自主学习能力,帮助学生养成良好习惯等,教师要基于预习的重要性,在语文教学实践中探索学生预习能力培养的路径,给予学生载体支持,提高预习目的性,给予方法引导,提高预习科学性,给予平台支持,激活预习内生力,发挥评价作用,提高预习有效性等,让学生受益终身。     

谈预习在语文课堂教学中的应用

语文教学改革的目的是提高语文教学质量,为实施素质教育打好基础。然而,抓好学生预习则是一种较好的途径。本文着重结合语文教学中的几种预习方法,具体指导学生如何去预习,掌握预习方法,培养自学能力。     

基于新课标理念下的小学语文预习有效性模式探析

预习在小学语文教学中占据着重要作用,它能够让学生充分掌握课堂教学内容,让学生在预习的过程中不断提高自己的动手能力,锻炼自己的语文思维。教师要注重结合现阶段学生的身心发展规律,要注重语文预习内容的精心布置和预习结果的检查,才能不断提升学生的预习兴趣,为学生奠定良好的基础,促进学生的可持续发展。     

提高预习作业的有效性

学生的学习起源于预习。教师应根据学生的预习情况,及时调整教学设计,把课堂教学的主要精力放在帮助学生解决自己的疑难之处、巩固学习重点上。这样,学生学习目标明确,教师教学目标专一,就能提高学习成效,激发学生的兴趣。我从以下两方面来提高预习作业的有效性。一、精心设计预习作业,形式多样语文预习常常会流于形式,主要原因是传统语文作业的形式、内容过于单调、随意,语文预习总是跟抄抄背背分不开。这些预习作业忽略了学生的主动学     

自学视域下小学语文阅读预习设计

在小学语文阅读教学中,预习是阅读教学的基础,是培养小学生自学能力的基本途径之一。从精选预习内容,创设学生自学环境,优化预习形式,丰富学生自学视野,创新预习实践,塑造学生自学品质分析了小学语文阅读教学的预习思路。     

中学生语文学习习惯的培养

初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读写作和口头交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。”这充分说明了培养语文学习习惯的重要性。应培养中学生哪些良好的语文学习习惯呢?一、课前预习的习惯预习是学习新课的重要环节,是提高教学效率的有效途径。叶圣陶先生说:“上课前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯,就非叫他们预习不可。”在教学中要指导学生通过明确预习要求、编写预习提纲、书写预习笔记、检查预习效果等环节,培养学生形成良好的预习习惯。为了确…     

农村小学语文教学中学生预习习惯的培养

预习对于学生的学习效果有着重要意义。但是, 在小学语文学习中,很多教师和学生都不能准确认识预习的重 要意义,此种错误的观点导致学生完全忽视了课堂预习,在曰 常学习过程中没有形成良好的预习习惯,导致其语文学习效果 不佳。基于此’本文首先就在农村小学语文教学中培养学生预 习习惯的必要性进行简单分析,而后提出了几点农村小学语文 教学中培养学生预习习惯的有效策略,望为广大语文教师提供 一些参考意见。     

重视预习环节,推进小学语文课堂教学更上一层楼

小学语文教学怎样才能提高语文教学的效果,让学生的语文学习取得更好的成绩,是每一个教育工作者需要深入思考的问题。预习作为一种学习方法,在语文教学中所具有的作用长期以来没有得到很多教师应有的重视,以至于很多教师在语文教学工作中很少教导学生预习方法,指导学生进行课堂内容的预习学习,使得预习这一学习方法本身可以起到的作用被忽视了。本文就小学语文教学中预习对于学习的作用进行了研究,通过结合语文教学实务,就教师怎样通过重视预习环节,合理运用预习来提高小学语文课堂教学效果进行了探讨,希望能通过本文的探索为小学语文教育理论的建设提供参考。     

如何指导预习——以小学语文第二学段教学为例

预习是学生对即将学习的内容的初步认识,是接受新知识的铺垫和前提。叶圣陶先生曾说过,“预习这项规定必须是学生实做的工作”,可见预习在学生的语文学习中的重要性。小学语文新课程标准也强调指出,语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考”。而有效的预习可以促使学生开动脑筋,提高自学能力,促成良好的语文学习的习惯。     

新课标视野下小学生语文预习学习单的使用思考

<正>在新课程标准的要求下,小学语文教师应该注重引导学生开展高效的预习活动。预习对于学生的学习有着非常积极的意义,能够促使学生做好学习的准备,提升学生的自主学习能力等。所以在小学语文教学过程中,教师应该结合新课程标准的要求来实施有效的预习活动。而在预习方面,为学生设计预习单是非常有效的一项策略。预习学习单的使用能够帮助学生有的放矢地进行预习活动,避免学生的预习流于形式。因此,本文也从多个方面出发,对于小学语文预习学习单的使用策略进行了论述,希望能够为广大教师提供一定参考。在小学语文教学过程中,教师应该在“凡事预则立,     

小学语文的预习指导研究

<正>预习是一种常见的学习方法,通过预习学生不仅对要学的知识有了初步的了解,还会在不知不觉中养成勤学好问、善于思考的学习习惯。在小学语文的预习中,为了能让学生高效预习,语文教师应加强对语文预习的重视,让学生通过预习激发他们的学习欲望,调动他们的积极性。一、构建预习体系,培养学生良好习惯小学生由于缺少学习经验,对预习并没有确切的认识,导致教师布置预习作业之后他们只是简单地读一遍课文,这样并没有     

浅谈高中语文预习状态下的课堂教学

预习是课堂教学的前奏,对于培养学生的自学能力十分重要。同时通过预习还能够有效提高学生的听课效率。本文对当前高中学生的语文预习现状进行了分析,并对提高高中学生语文预习效果的策略进行探讨。     

浅谈小学中年级语文课前预习指导方法

预习是语文学习的重要环节,对学生的预习进行有效的指导有助于培养良好的语文预习习惯,从而更好地促进语文的学习以及自主学习能力的培养。