走内涵式发展道路创学校教育辉煌

怀柔一中地处京郊明珠怀柔城中,位于风光旖旎的怀柔水库之畔,环境优美,人杰地灵。学校建于1956年,1978年被确定为怀柔县重点中学,2004年被批准为北京市普通高中示范校。学校坚持“全面育人,办有特色”的办学方针,为国家培养了大批高质量的毕业生。     

走内涵式发展道路实现跨越式发展

中央广播电视大学出版社１９８２年成立，于今迎来了２０周岁的生日。在新闻出版总署和教育部的关心与指导下，在中央电大的扶植和领导下，出版社依托全国电大，充分利用学校资源，开创发展新路；出版社全体人员解放思想，实事求是，２００２年编辑出版图书１２００余种，销售码洋突破２亿元。出版社实现了向图书、电子出版物、网上出版等全方位的飞跃；实现了印制装帧同国际接轨，向国际水平的飞跃；实现了向全国各级网点营销的飞跃；实现了向现代化、信息化、网络化管理的飞跃。出版社正以求真务实的态度，按照社会主义市场经济规律和现代…     

提高人才培养质量 走内涵式发展道路

扬州大学通过树立正确的质量观、明确教学责任人、建立教师管理制度、优化监控评价体系、深化教学改革、创新人才培养模式、强化激励约束机制,全面提高本科教学质量,形成了特色鲜明的人才培养体系。     

推动学校走内涵式发展之路

本文从内涵式发展概念出发,利用学校内部的资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成学校特色,推动学校教育发展.根据学校的具体情况我从以下三方面:让“智慧课堂”成为学校内涵发展的亮点、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石,以此来助推学校在内涵式发展之路上阔步前进,全面实现学校教育发展.     

务实进取 坚定走内涵式发展道路

党的十八大要求高等教育走内涵式发展道路。贯彻落实好十八大精神,要切实转变发展观念,树立科学的质量观,需要对内涵式发展有正确的理解,更需要把正确的理念付诸实践,变为行动。近年来,中国农业大学坚持走内涵式发展道路,按照内涵式发展的要求,进行了一系列改革探索,取得了一些重要成效。     

浅析电大如何走内涵式发展道路

电大走内涵式发展道路,其根本是提高整体办学水平,核心是提高教育质量,目的是培养和谐发展的实用性人才,重在研究探讨内涵的具体内容,加强学校建设、教学质量建设、师资队伍建设、科研创新建设、学校文化建设等,需要突出特色,统筹发展.     

高职院校走内涵式发展道路的个案研究

高职院校走内涵式发展道路,首先必须树立以提高教育教学质量为目标的科学发展观。以此为指导,加强制度建设,建立特色鲜明的高职教育课程体系,工学结合,并建立科学的教育教学质量监控体系,全面促进院校向高品质目标迈进。     

高职院校走内涵式发展道路的个案研究

高职院校走内涵式发展道路,首先必须树立以提高教育教学质量为目标的科学发展观。以此为指导,加强制度建设,建立特色鲜明的高职教育课程体系,工学结合,并建立科学的教育教学质量监控体系,全面促进院校向高品质目标迈进。     

走内涵式发展道路 全面提升人才培养能力

“双一流”建设走内涵式发展道路,核心是坚持中国特色世界一流,主线是以服务需求提高质量,根本任务是立德树人。如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务？     

高中走内涵式发展道路的探索与实践

一、先进的办学理念,是学校内涵式发展的前提和基础专家指出,必须用先进的办学理念指导学校的改革和实践。也就是说先进的办学理念是学校内涵式发展的前提和基础。     

精思苦干 培养特色 走教育内涵式发展道路

办学多年,学校到底是处于什么阶段,弄清这个问题对我们至关重要。自己的阶段特征把握不住,连自己在哪里都不知道,就不可能更好地把学校办好,也不可能使学校发展再上一个新的台阶。以铜为镜,可以正衣冠。这里有三个坐标系,提供了一种参考,对于认清自我,找准定位很有帮助。     

深化师资培养制度改革 走内涵式发展道路

正"推动高等教育内涵式发展",是党的十八大对新时期高等教育改革发展作出的战略部署。为此,北京印刷学院提出并确立了"小精尖"的发展定位。"小"是指依据学科规划和整体布局确定的办学规模(包括学生规模、师资规模和校园面积等)小;"精"是指将优质学科资源聚集在传播、信息和媒体密切关联的学科领域,优先发展;"尖"是指我们在上述特色领域的学科方向凝练、人才培     

发展学校经济 实现跨越发展

我校地处祖国西北边陲．地域的局限性，使这里的经济发展滞后，给教育的发展带来了一定影响。特殊教育也不例外，资金拮据，办学举步维艰。如何改变这种现状，为残疾儿童少年这个弱势群体提供一个学习、康复、发展的特殊环境?这是摆在学校领导者面前的一个重要课题。穷则思变。1996年．翟国鑫校长上任后，她以     

深化高等体育教育改革必须走内涵式发展道路

高等体育教育担负着建设体育强国的重要任务.本文通过文献资料法和逻辑分析法对如何深化高等体育教育改革进行深入分析研究,证明要实现建设体育强国的目标,高等体育教育就要发挥好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大功能,坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道路.     

树立科学发展观 实现学校发展新跨越

准确理解和正确把握科学发展观；在实践中纠正过去在发展观上的一些误区或偏差；努力培养造就一支能与时俱进担当重任的高素质干部队伍；努力加强教师队伍建设；在学校发展和建设实践中认真落实科学发展观；从而实现学校发展新跨越。     

创新学校管理文化 实现学校跨越发展

我校创办于2004年,当时全体教师经历了挨门串户求生源的难堪,也经历了学生难管、家长不满、学生流失的焦虑,学校发展曾一度陷入困境,200年7月,县教育局调派我从县直中学到双语学校担任校长,经过深入调研,决定以狠抓管理为突破口,几年来管理上不断创新,学校迅速崛起,如今生源火暴,进入我校学习已成为众多学生和家长心中美好的愿望。回顾学校的发展历程,我深切体会到管理是教育的第一生产力的含义,教育的竞争其实是管理的竞争,而管理的竞争则是管理理念和执行力的竞争。     

彰显文化特色 铸造品牌学校——桂平市第三中学坚持走内涵式发展道路探微

主要以桂平市第三中学为例,对如何坚持走内涵式发展道路进行简要论述。首先,对内涵式发展道路的定义进行简要阐述。在此基础上,指出桂平市第三中学坚持走内涵式发展道路的总体目标,阐述桂平市第三中学在坚持走内涵式发展道路方面采取的具体做法。     

以新“思维”推动学校内涵式发展

江苏省苏州科技城西渚实验小学校聚焦学生成长型思维培养,以课题研究引领教师发展、促进学校整体提升的新“思维”,聚焦校本德育课程改革,以“成长”价值为核心,全面推动学校课堂改革、师生成长、文化提升,实现办学质量的整体跃升。     

新时期高校内涵式发展工作思路探析

新时期高校要做到内涵式发展,应建立制度、人力和经费保障机制,搭建进行课题攻坚和教学改革的改革平台,组建真正意义科研团队、教改团队,开展教研结合、研训一体的实践研究,促进成果物化,促进教育质量的全面提升。