体验，让枯燥的数学课堂生动起来

新课程标准重点强调．在初中数学课堂教学中应更加注重学生在学习过程中的各种体验．教师应结合数学学科特点．通过各种形式让学生亲自经历将数学知识应用于现实之中的过程．从而让枯燥的数学课堂更加生动活泼．     

体验,让枯燥的数学课堂生动起来

新课程标准重点强调,在初中数学课堂教学中应更加注重学生在学习过程中的各种体验,教师应结合数学学科特点,通过各种形式让学生亲自经历将数学知识应用于现实之中的过程,从而让枯燥的数学课堂更加生动活泼。     

构造生动高效的数学课堂

课堂教学改革是基础教育课程改革,全面实施素质教育的重心,而课堂教改实施的关键在教师。新课改提出了"以人为本"。就中学数学而言,这就要求教师树立"以学生的发展为本"的教育理念,在课堂上充分调动每一个学生的积极性,主动性,构建生动高效的数学课堂。     

积极构建开放的数学课堂

学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中刨设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：     

构建和谐、开放、智慧的数学课堂

和谐的数学课堂让师生关系民主融洽,让学生感受到更多学习数学的乐趣。开放的数学课堂让学生个性得以张扬,思维得以扩散。智慧的数学课堂如风细雨,春意盎然,让学生充满生机和活力。那么,如何在小学数学教学中构建构建和谐、开放、智慧的数学课堂呢?一、和谐的数学课堂,让学生心心相印"我喜欢我的数学老师,她待人和蔼,笑容亲切,我喜欢她,尤其喜欢她上的数学课。"一个学生由衷地说。苏霍姆林斯基说过:"一个成功的教师,会让学生产生暗恋,学生喜欢     

有效的数学活动催生课堂的生动

数学活动,不仅能够让学生感受到数学学习的快乐,让学生有“做”数学的机会,而且让学生经历体验数学、将数学与生活对接的过程,使课堂呈现丰富生动。从价值论的角度讲,怎样的数学活动是真实有效的呢?我认为可从以下几方面来实现数学活动效果的提升。     

开放数学课堂生成更多精彩——浅谈初中数学开放课堂的构建策略

在数学课堂教学中,以开放的姿态组织学生进行学习与探究,引导学生合作与交流,让学生置身于一种和谐的氛围中,可以提高学生的思维能力,让学生生成更多的精彩,从而提高学生的数学素养,打造出优质高效的课堂.     

小学数学课堂教学现状及生动课堂教学构建策略

当前,由于小学数学教学内容不符合身心发展规律,教学方法不能激发学习的兴趣等原因,导致学生学习数学效果较差。因此,小学数学教师应以热门话题为催化剂,播放优美的教学旋律;以信息技术为助推剂,散发生动教学信号;以微观指导为强心剂,奏响生动教学最强音,全面提高数学教学水平。     

开放的数学课堂之我见

学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。     

和谐生动政治课堂的构建

课堂教学不仅应该是有效率的,也应该是有灵魂的。如果想让学生爱学习,爱教育,就要构建一个和谐生动的政治课堂。     

开放数学课堂 促进学生发展

数学教学，决不仅仅是简单地教给学生解题技法的教育，应着眼于开放，以学生的发展为本，以数学知识为载体，利用数学本身的魅力，通过日常课堂教学，为学生提供一种能在体验中感知、在体验中发展、在体验中创造的开放的个性化学习情境，唤醒学生的开放意识，使数学教学真正走进学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面发展。     

创造开放的数学课堂

数学教育的核心问题,是如何通过数学教学促进学生的发展。我们在课堂中所要关注的是：学生能不能积极、主动地参与教学活动,能不能在每一节课都有所发展。至于学生解决问题的方法是对是错、是好是坏,不是最重要的。基于这一点,我们在数学教学中就要解放学生,使数学课堂充满生命力。     

创设生动情境 构建灵动课堂

设计教学情境就是充分调动学生的经验和“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望．并在学习数学的过程中体验教学内容中的情感．使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。笔者结合教学实践中的探索．谈谈数学教学中情境创设的思考与认识。     

数学课堂教学怎样培养学生的创新意识：如何构建开放、和谐的数学课堂

在全面推进素质教育、培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,如何构建开放、和谐的数学课堂,如何培养学生的创新能力,如何发挥学生的主动性,就成了数学教学中最值得探讨的问题。对此,本期的一组文章从不同角度进行了阐释。     

如何构建生动的数学课堂

新的课程标准给我们教师一个大胆创新的空问,提倡自主探究及教学方法的灵活性和多样性。,在教学中．教帅应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生存牛动具体的情境中理解和认识数学知识。     

开放数学课堂 促进有效学习

时下“满堂灌”、“填鸭式”的数学课堂教学虽然已经成为历史，但是优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，仍然是我们每一个教师梦寐以求的目标。我们老师经常感到教学不尽如意，尽管我们在教学设计时，注重了情境创设，倡导自主，开辟课堂途径，尽可能地激发学生的探究性和发挥学生的主体性。     

高中课堂数学开放题在立体几何教学中的尝试

随着新课程改革的全面实施,高中数学课堂教学模式和教学方法也在不断更新．培养学生的数学研究能力和科学精神,已经成为高中数学课堂教学的重点．数学开放题相对于传统的封闭试题来说具有条件不完备或结论不确定的特点,可能有多种解法．适当地引进开放题,让学生在解决数学问题的过程中提高数学思维能力和创新能力,不但顺应新课程改革的要求,还能丰富课堂教学方式,增强课堂教学效果．     

让数学课堂走向开放

小学生好奇心强,上课自制力差,敢说敢做、爱玩爱问,还常常会说一些"不着边际"的话。对此,教师如果不因势利导,而以传统的教学方式进行教学,不仅会压抑学生的个性发展,还会扼杀学生的潜能。只有开放,才能激活课堂教学,调动学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。