天才们的普遍烦恼

问题在于,宁铂式的烦恼是不是少年班教育模式制造的?作为一个天才儿童,即使他当时并未进入少年班,是否在成长过程中也会有类似的烦恼?研究表明,天才们大都会被同样的烦恼所困扰。波士顿大学的心理学教授埃伦·文纳在其所著的《天才儿童:神话与现实》一书中说到天才儿童们必然要面临的一个残酷事实:“(他们)终将进入一个阶段,那时,年龄不再重要。在一个个人魅力和性格更能     

论天才儿童普遍培养的可能性

人们普遍认为天才儿童是儿童中的极少数，然而，根据国外最新研究成果表明，儿童在其早期就几经具备了一些超乎人们想象的认知行为和能力，这是对皮亚杰的儿童认知发展理论的又一有力挑战。根据这些新研究成果，我们认为天才儿童的培养不是不可能的，只要及时的、用科学的启发方式和培养手段，天才儿童的普遍塑造还是有可能的。     

天才教育：路在何方

二十多年前，中国科技大学的少年班曾经名震华夏。以宁铂为代表的少年天才让中国的父母们叹羡不一。然而，二十多年后，天才少年却各自走上了迥然不同的道路，当年让亿万百姓瞩目的宇铂居然神秘失踪，据说成了出家人。由此，人们对天才教育做出了很多的反思。《南方周末》对此进行了系列报道．我们将这组文章选载于此（对有关文字进行了重新编辑），希望能够引起教育界人士的关注和思考。     

天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究

经过多年探索,德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时,通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训,为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面,德国从官方到民间都非常重视天才儿童教育,并为天才儿童教育的开展提供了重要的资金支撑。     

弱智儿成就天才儿童的可能性

弱智与天才有天壤之别。在许多人眼里，弱智儿的智力能矫正为正常儿童的智力就已经很不错了，但笔者经过研究，认为这是完全有可能，也行之有效的，前提是我们必须抓好婴儿教育的关键期，适度进行，并辅之与正确的教育方法。     

神童出家成高僧天才教育受质疑

7月1日上午，中国科技大学1978级少年班成员分别26年之后首次班级聚会。在合肥的烈日下．昔日“神童”们温和有礼．神态自信。他们中有一半以上来自国外，却仍对这所学校颇感自豪，渴望着能为它做点儿什么。     

音乐天才儿童的鉴别与培养

一、音乐天才的界定和鉴别１．音乐天才的界定（１）音乐天才经常被表述为具有成为专业人员的潜力。尽管许多具有音乐才能的人未成为专业人员，但成为专业人员的能力倾向仍然是测量音乐能力的一个标准。人们习惯于依据儿童在演奏、演唱或表演中表现出的特殊技能或精通程度来评价音乐才能。但这种评价不能辨别出那些缺乏音乐刺激和无法接触乐器的人的潜力。（２）约瑟夫·伦朱利的音乐天才三合一模式认为，音乐天才首先是能力，一是敏锐的音乐感受力，一开始表现为良好的节奏感和领悟音高关系的能力，后来发展为运用音乐来表达情绪和思想的直…     

巴西天才儿童教育政策及其实践

天才儿童教育对于拔尖创新人才的早期培养具有重要意义。巴西的天才儿童教育发端于特殊教育体系,最开始由民间教育实践推动,而后上升到国家层面。巴西的天才教育政策具有颁布较早、关注面广、保护性强的特点,其天才教育实践区域集中兼顾贫困,在大学开展研究,由中小学落地执行,开始由政府机构主导而,后转为政府基金支持第三方机构负责实施。     

天才们的探索

世间事物的发展总是从量变到质变的,在科学发展史上也从不例外,许多科学家都在先辈的研究基础上,加以革新的改良,最终得到具有突破性意义的发展。     

现代美国天才教育发展的保障与困惑

美国的天才教育一直走在世界的前列。文章以二十一世纪为背景,介绍了美国天才教育发展的现状,包括各方力量是如何在政策、服务、研究、学习这四方面给予支持,来保障其发展的连贯性和稳定性。同时,本文也提及美国在天才教育领域发展中存在的问题．希望对我国的天才教育改革同时起到启发和提示作用。     

为天才儿童准备个性化教育——马来西亚天才教育研究

天才儿童教育是拔尖创新人才培养的重要基础工程,也逐渐成为世界各国教育发展的重要组成部分。马来西亚天才儿童教育肇始于20世纪60年代,经过几十年的探索与发展,已形成了相对成熟的天才儿童教育体系。梳理文献发现,由于长期受平等主义理念影响,马来西亚天才儿童教育发展历经了从实施试点计划到纳入特殊教育,再到单独政策立法的反复探索,最终实现了从避免“差异化”到重视“个性化”的转向。基于实践,马来西亚采用了一套三轮选拔流程的标准化测试混合评估系统,开发了涵盖课程、教学、考核三维要素的人才培养系统。同时从组织架构、经费投入、师资培养和协会指导四个方面构建了天才教育支持保障体系,引入了“天才中心”“天才学院”“数字教室”等创新做法。     

成长的烦恼

“小小少年,很少烦恼……”这首歌虽然说少年很少烦恼,但自从升入初中后,我的烦恼算是平添了很多,连起来可绕地球一圈!     

成长的烦恼

一个学生对大树倾诉他的苦闷，大树指正了他的缺点，引导学生如何做人。     

成长的烦恼

快乐成长是多么令人向往啊!可是现实的生活,虽然我们能时常沉浸于快乐之中,但终究因为成长道路的不寻常,我们不得不面对一些并不以我们意志为转移的事情。这样,成长的烦恼便自然地与我们相伴了。需要注意的是,烦恼来到的时候,     

成长的烦恼

说起我的烦恼,那可是三天三夜也说不完啊!我最大的烦恼就是太粗心。粗心这个毛病打我出生就伴随在我的身边,不管我怎么努力,也逃脱不了它的手心。我在三岁时,就很粗心了,听妈妈说,我经常丢三落四,自己的东西,刚才还拿在     

李民基成长的烦恼

《闭嘴！花美男乐队》中虽然只是短短的特别演出,但是里面眼线美男担当的李民基可是十分抢眼呢！作为演员因为不是科班出身,演艺路上烦恼、     

科学育儿：从天才的培养说起

家中有天才儿童,家长是喜是忧,我们又该如何对待他们呢?下面一起来看看美国小天才格雷格的例子. 格雷格的父母,罗伯特和珍妮.罗伯特是微生物学家,珍妮曾经当过表演艺术中心的主任,有了格雷格这个惟一的小孩,她就辞掉了工作.     

欧美天才教育理论与实践述略

经过一个多世纪的艰难发展 ,天才教育在欧美已得到越来越多的重视和支持 ,成为各国教育制度的一个重要组成部分。本文简要概述了欧美天才教育的发展历程、天才儿童的定义和鉴别方法 ,介绍了加速学习、加深学习等天才教学的策略和课程模式 ,简略阐述了近年发展起来的天才生自主学习者模式这一天才教育整体方法策略的目标、原理和基本结构。