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王娇丽 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用.音乐教学是培养学生综合能力和综合素质的最佳途径,对德、智、体、美、劳的全面发展有着积极的推动作用.那么音乐教学与素质教育到底有着怎样的联系呢?以下是我在音乐教学中的几点体会. 相似文献
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梁誉 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
随着我国教育体制的不断改革和进步,近年来从小学、初中到高中的音乐素质教育都成为了社会普遍的热点话题。音乐欣赏课作为一门基础的艺术课程,有着不可替代的重要作用和教育功能。因此,在高职院校中开设音乐欣赏课是非常有必要的。本文从高职院校音乐欣赏课的教学现状及教学意义等角度出发,探讨未来高职院校音乐欣赏课的改革和新出路。 相似文献
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李帅 《中国科教创新导刊》2008,(18):238-238
高职音乐欣赏课是为培养高职生(非音乐专业)综合素质而开设的选修课。本文针对高职音乐欣赏课现状,从专业音乐教育、普通本科教育、高等职业教育比较的视角进行了课程改革思路和探索,旨在继续努力推动高职院校全面素质教育的开展 相似文献
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在素质教育背景下,我国小学音乐教育需要顺应时代的创新教育观念,开拓新的教育模式和方法。小学音乐课程开设的主要目的是培养小学生的音乐素养,锻炼小学生的思维能力,丰富小学生的课程内容,全面提高小学生的综合素质。随着教育水平的提高,小学音乐教学的要求也越来越高,新的教育模式和方法才能适应时代要求。本文将基于以人为本的理念,探讨小学音乐教学的新途径。 相似文献
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音乐教学是实施素质教育的有效途径.音乐的认识功能有助于学生智能的发展;音乐的美育功能有利于学生审美素质的培养;音乐的教化功能有助于学生人格精神的养成;音乐的娱乐功能有利于学生的身心健康.但是现行的音乐教学体系却不能满足素质教育的要求,为此要从大音乐教育观、课程体系、教学方法、教师素质等几个方面进行必要的改革. 相似文献
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如何提高音乐素质教育的教学质量,促进教育改革进程,是目前高等师范学校 教学改革的主要问题之一。从教师素质的自我完善与提高、明确教学目的与要求、精选教学内 容、教学形式与方法等方面进行分析研究,乃是搞好高师音乐素质教育的有效措施。 相似文献
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素质教育是当前基础教育改革的主旋律.音乐教学作为素质教育的重要方面,对学生的道德、智能、情感、审美以及人际交往能力等全面素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用.当前,音乐教育的目标是提高学生的综合素质,教师应充分发挥音乐课教学的优势,彰里音乐教学的独特魅力,以此推动学生个性发展,开拓思维模式,增强创造意识,丰富艺术想象,理解多元民族文化,实现综合素质的全面提高和健全人格品质的良好培养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
从人类的诞生之日起,音乐的发展就一直随着人类的发展而不断发展,它是历史悠久的一门艺术,可以陶冶人的情操,提高人的修养。并且随着社会不断进步,音乐素养也成了人们综合素质的一个组成部分。因此,在学校为学生开设音乐课培养学生的音乐素养不仅符合教育改革的要求,而且也成了教育机构的一项重要任务。同时,想要提高学生的综合素质,实现素质教育,对学生音乐素养的培养也是必不可少的一个部分。音乐是用来听的,所以想要培养学生的音乐素养,教师在音乐课堂教学中应该注重培养学生的音乐鉴赏能力。论述了如何在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力。 相似文献
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提高学生的综合素质已经成为了我国教育培养下一代的目标。在我国的中小学都开设了音乐、美术、体育等课程,但是学生进入大学后,音乐和美术课程就不再开设了。大学教育也应重视学生音乐兴趣的培养,让学生更深地感受音乐的美,并把所掌握的音乐知识内化为一种涵养。下面笔者将就大学生音乐素质的培养谈一谈自己粗浅的见解。一、大学未开设音乐课的原因首先,中小学阶段对学生学习内容的安排相对科学。小学是学生对音乐进行初步学习的阶段,教学中侧重于教学生学唱歌曲,为学生未来的音乐学习奠定兴趣和基础;中学的音乐学习较小学更深入一些,学习中需要学生对作者、作品有一定的认识;到了高中,需要教师引导学生加深对音乐 相似文献
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基础音乐教学的任务是培养和造就一大批懂音乐、具有一定的审美能力和欣赏音乐的人才。要想提高全民的音乐素质就必须从小学基础音乐抓起,面向全体学生进行音乐艺术教育,全面提高学生的文化素质,促进学生生动活泼地发展,使学生成为“合格加特长”的人才。因此,在教学过程中,如何在掌握浅显的音乐基础知识的同时,激发学习兴趣、发展思维水平、培养情感品质以及通过课外活动来深化素质教育,我认为应从以下几点做起。 相似文献
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本文通过查阅文献资料等研究方法,对我国普通高校音乐教学中学生音乐素质的培养和提高问题进行了分析探讨。素质教育是国家培养新世纪全面发展人才的需要,是高校教育的主要目标。在高校音乐教学中,学生音乐素质的提高主要是通过培养学生的音乐欣赏水平和音乐鉴赏能力来实现的。 相似文献
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在幼儿园的艺术教育中,音乐教学是向幼儿进行素质教育的重要途径。音乐教学通过生动具体的形象培养幼儿的审美观,增强幼儿感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,音乐本身就是富于情感、趣味娱乐的,它潜移默化地使幼儿在智力上得到开发,情操上受到陶冶,心灵上受到启迪,素质上得到提高。因此,本文从节奏、音乐欣赏、多样化的教学形式等方面,阐述了丰富的音乐教学内容,灵活多样的教学方法和教学形式,有助于培养和提高幼儿的音乐素质,促进其身心健康发展。 相似文献
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音乐素质教育是大学生素质教育的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,我国大、中小学素质教育取得了一定的成绩,但从素质教育的内容看,学校重视的主要是思想政治素质、科学文化素质、能力素质和心理素质的教育,对音乐素质教育普遍重视不够。调查显示,目前有相当一部分大学生的音乐素质偏低。笔者分析了大学生音乐素质偏低的主要原因,提出了改变这种现状的对策。 相似文献
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当代大学生音乐素质教育现状与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐素质教育是人文素质教育和艺术教育的关键部分,预期的教学目标是梳理学生音乐知识、提升学生智商和情商、培养学生音乐审美情趣,同时还对学生的音乐潜能进行有效开发。但就当下的实际开展状况而言,与预期的教学目标之间仍然有很大差距:学生的音乐基础知识普遍偏弱,同时对音乐素质教育的重要意义缺乏正确的认知,参与系统音乐教育的机会不多;学校在音乐素质教育方面也存在师资力量薄弱、教材内容不足和教学手段单一等问题,使得音乐素质教育很难得到有效开展。文章就存在的问题进行探讨,提出培养大学生音乐素质的对策,实现大学生音乐素质的提升。 相似文献