有效记忆在中职教学中的应用

在中等职业教育的教学实践中，发现51．67％的学生的基本学习能力表现是记忆力好。记忆的过程是识记、编码、贮存、提取四个过程。专业理论知识的记忆要借助于记忆的色彩效应、归纳效应、联想效应、创造和简化效应。技能的学习多利用图像效应、动感效应和有趣效应。     

浅谈如何培养学生的英语学习习惯

英语对许多初中学生来说是一个新的学科,一个好的英语学习习惯对于中学生学习英语十分重要,好的学习习惯包括课前预习,课上认真听讲、做好笔记,课后复习,落实听、说、读、写四个环节。如果能把这四个方面坚持下去,一定能够学好英语。     

在化学教学中用心理学原理开发学生的智力

记忆力是智力的一个重要方面,对于化学学科来说是较为重要的,尤其是初中学生。那末如何提高学生的记忆能力。下面结合教学工作谈几点体会: 一、使学生深刻理解基本概念和基本原理,把意义识记和机械识记结合起来。 在学习化学时,有些学生往往平时学习不求甚解,考试前单纯死记硬背。这种学习方法对于学好化学是极其有害的。因此要学好化学,提高记忆能力,就要帮助学生掌握一些好的记忆方法。心理学的有关规律告诉我们,不论从节省时间,还是从记忆效果来看,意义识记都要     

英语词汇的组块记忆及其策略教学

词汇是英语教学的一大环节。在教学实践中出现学生的词汇量少、词汇学习目标不明确、记忆方法单一等问题。对此英语教师应利用好课堂这一主阵地,对学生加强词汇组块意识的培养,进行组快记忆能力的训练,有助于学生掌握科学合理的词汇记忆方法,形成可持续发展的词汇学习能力。     

掌握记忆规律提高记忆能力

记忆是贮存知识的仓库,记忆是学生学习、掌握各门科学知识的必要条件。有个好的记忆能力对提高学习质量起很大的作用。然而,好记性从何而来呢?它和其他能力一样,记忆力还是后天实践的产物。记忆的方法可分为意义记忆和机械记忆两种。意义记忆是在理解基础上的记忆,它比机械记忆快而持久。在青少年理解力     

高中生单词记忆之我见

如何增加学生的词汇量．历来是英语教师面临的大难题。作者从四个方面谈谈如何帮助学生记忆单词：帮助学生树立记忆单词的自信心;教学生记忆单词的方法：根据遗忘规律,利用零碎时间反复记忆加以巩固;营造学习英语的氛围以激发学生学习英语的兴趣。     

“混合运算与简便计算”专项测验与反思对策

为了解学生运用运算律进行简便计算的情况,教师在四年级学生学习苏教版教材“运算律”单元后对其进行了两次测验。文章通过分析学生在测试中的典型错误,给出相应的教学对策,即用好教材、儿歌记忆、题组对比、数学日记。     

初中英语词汇的教学策略

词汇是英语学习的基础,也是英语积累的重点所在。帮助学生有效进行词汇积累和记忆,教师要从听、说、读、写四个环节进行巧妙挖掘,刺激学生英语词汇记忆系统,加强策略引导,激发初中生的英语学习兴趣,培养学生自主记忆的英语学习习惯。     

英语初学者词汇记忆能力训练研究

<正>对于英语初学者来说,单词的记忆是一大难题,而要想使他们以后英语学习的道路越走越宽,就必须让他们在一开始就养成良好的记忆单词的习惯,培养良好的记忆品质。本文旨在帮助学生主动构建英语词汇学习策略的基础上,实现学生英语学习能力的可持续发展。通过在各年级英语教学中的研究和实践,我们形成了七年级的单词四步记忆法,具体实际操作分解如下:第一步,根据书本,每五个单词为一组,根据音标,分清音节,准确清晰地读出每个单词,每个单词读一两遍,不     

在化学教学中用心理学原理开发学生的智力

记忆力是智力的一个重要方面,对于化王目学学科来说是较为重要的,尤其是初中学生。那么如何提高学生的记忆能力,下面结合教学王工作谈几点体会:一、使学生深刻理解基本概念和基本原里,把意义识记和机械识记结合起来在学习化学时,有些学生往往平时学习不求甚解,考试前单纯死记硬背。这种学习方法对于学好化学是极其有害的。因此要学好化学,提高记忆能力就要帮助王学生掌握一些好的记忆方法。心理学的有关规律告诉我们,不一下论从节省时间,还是从记忆效果来看,意义识记都要比机械识记好得多。首先要帮助学生理解有关概念和原理。理解越深刻,记…     

例谈化学知识中的共性与特殊性

对于化学知识的学习,学生普遍感到比较难,特别是学习无机化学.究其原因,是因为知识点多而零散,而且物质种类多,反应规律复杂,往往使学生感到化学知识零乱而只好单纯地记忆.这样一来,学生常连知识的记忆都感到困难,更不用说知识的应用、解题的技巧了.     

英语单词记忆的方法和技巧

<正>语音、词汇、语法是语言的三个基本要素,其中词汇包括单词和词组(短语)等,是学习外语的关键,而词汇中单词量多,又是关键中的关键。若不能很好地把握好单词,英语的学习就无从谈起,更谈不上英语的提高。下面就英语单词记忆的方法与技巧,谈谈我的一些看法。怎样才能记忆好单词呢?我仅谈谈指导学生怎样记好单词的方法,谈一些心得与体会。一、激发头脑中识记的潜意识学生都有好奇心,对于未知的事物都是非常主动、热情     

浅议高中生物的有效复习策略分析

对于目前的我国高中学习来说,其基本上分为理解和记忆两个方面,因此,在进行学习和复习的时候要正确地处理这两个方面,对于这两个方面进行有效的把握。我国高中学习是对于一个学生综合能力的有效的评价,因此,在目前来看,我国高中学生在进行生物的学习和复习的时候就必然需要处理好理解和记忆之间的微妙关系。对于当前来看,我国的高中生物可以说是理科中的文科,对于记忆的东西相对较多,同时理解的要求也比较高,但是,对于一些同学来说,其单纯地将其作为一种背诵和记忆,这对于高中生物的复习来说是极为错误的,对于日后的学习也是没有什么帮助的。因此,如何正确进行有效的高中生物复习就成为当前我国高中生物教学的重要研究项目。本文也是基于这样的研究方向,进行有效的研究,希望能够不断为我国当前的生物学习和教学提供新的方法和理论,更好地为我国生物教学提供新的教学思路,进而帮助我国高中生能够更好地学习生物。     

例说化学教学中的顺口溜教学

让学生采用编顺口溜的方法来理解性地记忆化学知识是一种比较好的学习方法。课堂教学是教与学的双边活动,教师的教只有通过学生的学才能起作用。在教学中教给学生有效的学习方法,对于课堂教学效率的提高十分重要,学生一旦掌握良好的学习方法,不但学习的效果好,而且学生也将终身受益。     

揭开记忆的面纱

【活动背景】对四年级的学生而言,学习要求进一步提高,学习难度加大,需要记诵的东西越来越多。如果能掌握一些有效的记忆规律和方法,学生对学习中的记忆任务会有不一样的认识,更能体会到乐趣。而这一阶段的学生对于记忆过程背后的大脑加工模式并不十分了解,不懂得如何运用来为自己的学习服务。     

园林专业英语单词记忆方法之探讨

英语作为大学生的必修课和国际通用语言,对大学生的重要性不言而喻;园林作为近年来日渐升温的专业,以及中国园林在国际上日渐增大的影响力,故本专业对学生的英语要求日渐提高。单词作为英语学习的最小单位,往往成为大学生英语学习成败的关键因素。由于园林专业学生对于单词记忆缺乏正确方法,因此对于单词学习有心无力。本文从园林专业英语角度,阐述了四种适合园林专业学生的单词记忆方法,以期帮助广大园林学生提高单词记忆效率。     

浅谈迁移能力在教学中的培养与应用

学生的学习,主要是对前人知识经验的占有性学习.这种学习要经过知识的理解、记忆、迁移和运用四个阶段.现代研究表明理解、记忆和运用都离不开迁移,它们既是迁移的过程,又是迁移的结果和外现.迁移在知识学习过程中普遍存在,学生学习问题虽千头万绪,但只要把握住迁移,就可使学生     

初探学生学习活动与大脑的生理机能的有效结合

语言、学习、记忆和思维是人脑的高级功能,学生的学习活动主要由大脑的高级神经系统完成,因此,了解学习群体大脑皮层生理机能活动特点,有助于学生学习活动遵循科学自然规律,提高学习效率。本文结合人类大脑的生理机能特点,从学生一般学习活动的感觉、记忆、想象、思维四个方面探讨提高中学生与大脑的生理机能有效结合的具体途径与方法。     

统编版初中语文教材中的江南文化元素及教学策略

统编版初中语文教材渗透了很多江南文化元素,包括江南景观、江南名人、江南民俗、江南文学四个部分,这对于培养学生的中华传统文化认同感,推动江南文化记忆的生成和助力文化自信具有重要意义。为了更好地发挥江南文化的教育价值,需要做到：研读经典文本建构学生的文化记忆;拓展课堂学习活动丰富学生的文化体验;重视课后实践强调学生的身体参与。     

“高效”记忆,调动手脑眼口耳

<正>英语作为一门语言,每一步学习都与记忆密切相关。从小学四年级开始,随着要求的熟记的词汇量的不断增多,难度不断加大,学生记忆单词的压力也随之增大。多数教师采用让学生抄写、拼背听写、默写等方式记忆词汇,强调对记忆效果的评价,忽略了单词的记忆技巧,学生的学习兴趣大打折扣,学习的积极性受到影响。因此,教师应该根据小学生的年龄阶段的心理,针对学生记忆热情不高,甚至产生抵触情绪的不良现象,深入研究不同学生的记忆能力和特点,探索创新词汇记忆方法。以下是笔者在实践中总结出来的几个具体的方法。