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通过电子目镜显微镜与局域网的结合,解决生物学显微镜在实验教学中教师与学生不能共享观察结果的缺陷,达到师生互动,提高学生动手能力和思维能力的目的。 相似文献
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一、显微镜的镜头
显微镜的镜头分两种：目镜和物镜．二者在显微镜上的位置不同．
①如何区分目镜和物镜？（可以根据有无螺纹：目镜是套在镜简上端的,没有螺纹,而物镜是通过螺纹固定在转换器上的,有螺纹．因此,根据有无螺纹可判断镜头是目镜还是物镜． 相似文献
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在人教版高中《生物》第一章第二节安排了“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验,这是本章的重点,也是难点,学生经过这次的实验,对高倍显微镜的使用有一定的了解,相关习题的训练,有助于学生抓住重点,总结规律,提高学习效率。1显微镜使用的步骤例1下列关于高倍显微镜的操作步骤中,正确的是()A.对光→放片→低倍镜观察→移片→高倍镜观察B.对光→移片→低倍镜观察→放片→高倍镜观察C.对光→放片→高倍镜观察→移片→低倍镜观察D.对光→放片→低倍镜观察→对光→高倍镜观察解:由低倍镜观察换到高倍镜观察,必不可少的步骤是移片(移动玻片),在… 相似文献
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曾国寿 《中国教育技术装备》2002,(1):31-32
麦克奥迪集团运用现代信息学技术对传统显微镜进行更新换代,创制“Motic麦克奥迪”系列的数码显微镜,其数码显微镜具有显微镜软件操控、数码摄 相似文献
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例1用简易天文望远镜看远处物体时,物体经物镜成像,该像经过目镜成什么像．解析简易天文望远镜是开普勒颦远镜,物体经物镜成倒立缩小实像,该像落在目镜一倍焦距之内,故经目镜又成正立放大虚像． 相似文献
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人教版初中“生物”七年级下册P．61对红细胞的结构表述为：成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。不少学生在学了“中心法则”以后，对此提出了异议：既然红细胞无核，mRNA就不能形成，核糖体又怎么能翻译出蛋白质呢?要搞清这个问题，就必须从红细胞的生成过程说起。 相似文献
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显微镜是一种精密的光学仪器,已有300多年的发展史。在普通中学生物教学大纲中规定的实验中,大部分要通过显微镜来完成,因此,显微镜性能的好坏是做好观察实验的关键。显微镜可分成光学系统和机械装置两大部分。 相似文献
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湘潭职业技术学院为提高教学用显微镜的使用效率,实施集约化管理模式,即实行显微镜、相关设备、实验室三集中,健全管理条例和相关制度,配备专职人员,并以年使用率、年完好率、年末养护维修率、课时维修率等指标评价管理效果. 相似文献
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本节是在介绍完有关凸透镜的基本概念后，对它的成像规律作进一步探究，使学生经历探究的过程并得出成像规律，为以后解释照相机与眼睛，望远镜与显微镜的原理打下坚实理论基础，其实验探究过程及成像规律，也是中考光学考查的热点。 相似文献
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朱国容 《福建基础教育研究》2012,(2):124+126-124,126
生物教师对光学显微镜（以下简称显微镜）的成像原理研究甚少,常会被一些问题困扰,对显微镜使用过程中遇到的许多问题只知其然,不知其所以然,甚至得出错误的结论。本文就使用显微镜过程中遇到的几个问题进行分析。 相似文献
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初一生物7年级上册人教版教材共分三个单元。通过上期对该教材的使用和反馈信息的统计，我们认为该教材的知识密切联系生活环境，忠实于教材编写指导思想，即以全面提高学生的科学素养为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为自主、主动探究式学习为突破口，符合学生学习心理的需要。 相似文献
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中学实验室目前使用的光学显微投影仪,能够把永久装（切、涂）片上的生物标本成像投影到屏幕上,但也有不少的缺点,即放大倍数小,当标本很小时根本就不能看清其结构,而且不能使用临时装（切、涂）片,给教学带来不便。笔者通过普通生物显微镜和家用摄像头组合使用,可以实现高倍投影,拓展了显微镜的功能,方便教学演示,能增加生物学教学的生动性。 相似文献
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人教版于2001年3月出版的七年级《生物》上册，对原教材做了适当改进，充分体现了生物教学的基础性、先进性、综合性、实用性，这为初中生物教材注入了新鲜血液，也给生物教学增添了活力。笔者认为，教材中绿叶在光下制造有机物的实验还有待改进。 相似文献
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