别光顾了“一桶水”

对于教师工作之余的进修学习，时下有一个形象的说法——充电。充电的目的，是为了积聚能量，更好地驱动自己运行和工作。但是我们也应当看到，在浩浩荡荡的“充电大军”中，很多人并非以此为主要目的，而是更加倾心于“镀金”、满足于充当“蓄电池”，或是另有所图。更为重要的是，不少“充电客”难以处理好自己的学习与工作这两者之间的关系：轻者，厚此薄彼；重者，顾此失彼。这一现象在不少学校，尤其是一些档次较高的学校中存在着，颇令学校管理层犯难。     

别光顾了"一桶水"

对于教师工作之余的进修学习,时下有一个形象的说法:充电。充电的目的,正是为了积聚能量,更好地驱动自己的教学。但是我们也应当看到,在浩浩荡荡的“充电大军”中,有些教师并非以此为唯一目的,而是更倾心于“镀金”,满足于充当“蓄电池”,或是另有所图。更为重要的是,不少“充电”者不能正确处理好学习与工作两者之间的关系,轻者,厚此薄彼;重者,顾此失彼。这一现象在不少的学校(尤其是一些档次较高的学校)都程度不同地存在着,颇令学校管理层犯难。前些时候,去一所中学办事,发现偌大一所学校,办公室中没几位老师在办公。询问之,盖因该校有超…     

创新学习的探讨

学习 ,是每个人从自然人走向社会人的必经途径和手段。从广义上讲 ,每个人的社会化过程都是一个学习的过程。中小学阶段的学习 ,是人一生的重要组成部分 ,它是在教师指导下完成的。但一个人总不能毕生都在学校里接受教师的指导从事学习 ,他必须有一种“自充电”系统 ,自己教育自己 ,使自己不断充实所需的知识、技能和创造才能 ,以适应时代的挑战和环境的变化。这种“自充电”系统就是养成自觉的创新性学习行为。养成学生自觉的创新性学习行为是学校教育追求的最高目标之一。　　一、“创新学习”的界定　　什么是创新 ?本应该是“发前人所未…     

强化管理 创设学习型学校

终身教育的观念已深入人心,学习型学校的建立是新办学理念能否取得实质性进展,课改能否顺利进行,甚至关系学校生死存亡的关键所在。质量是立校之本,教育教学质量的提高要靠教育的具体执行者——教师业务素质的提高。因此建立一所学习型学校,为教师的学习提供良好的环境已势在必行,但是在学校的实际工作中,有诸多因素阻碍学习型学校的发展。一、教师的学习呈隐性化而并非日常化。在传统观念中,教师大多只注重把自己的一节课教好,对工作之余的学习则认为可有可无,可粗可细,难以日常化、系统化。二、教师因传统观念的束缚,认为学校是教书的地方而不是学习的场所,只要自己能把一节课上好,学习则无足轻重。三、传统观念中学校是为学生的学习而建立的,而不是为教师学习所设立,教师的学习已是在前期的大学中“充足了电”,教学只是“放电”的过程。但新的教育理念需要教师及时“充电”,而日常化的学习是最便捷有效的。但学校的管理者很少有为教师的日常化学习创设相应的环境和设施,即使有人想学习也没有相应的场所设施。四、学校领导层很少关注教师的日常学习或支持教师的日常学习。学校管理者只管教师怎样才能把课教好,所以对教师的日常学习很少过问,甚至有些管理者认为教师的自学是不安于...     

校园"匹诺曹"--谈谈学生说谎

“只要一说谎,鼻子就变长”,这是童话世界里匹诺曹为自己的不诚实所付出的代价。现实生活中没有这样的传奇,但在北京的几所中小学里,几乎所有老师都反映,学生说谎是一个比较普遍的问题,“如果真像童话里的匹诺曹那样,说了谎话鼻子就会变长,学校里一定能看到不少鼻子长长的学生。”(2005年1月17日《中国青年报》)在校园里,并不是学习差的学生才会说谎,不少老师痛心地发现,自己身边那些学习好的学生竟然也说起了谎话,而且还很难识破。应试教育的后果,造成了学习不好的学生就是“坏孩子”的印象,所以,成绩差的学生说谎通常是为了掩饰自己的学习…     

“成果汇报课”该如何上——对“研究性学习”的思考

研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识,研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个“亮点”。我们看到,不少学校在这方面进行了积极的探索和实践,但同时我们不能不注意到,在研究性学习的实施中存在着种种误区,有些学校只是把开展研究性学习作为一种“时髦”,以此“装点门面”,带有明显的功利性目的。前段时间,笔者在几所中小学观看了几节被叫做“研究性学习成果汇     

动向

北大举办“平民学校”培训农民工7月2日,站在北京大学百周年纪念讲堂的演讲台上,农民工刘俊以几句发音纯正的英语作为开场白,讲述了自己对学习的渴望。这一天,他欣喜地获知,刚刚诞生于这所著名高等学府的“平民学校”,将实现自己的求学梦。     

浅论旅游中的继续教育效能

寒暑假期间以及大小黄金周，不少老师都会选择自己喜欢的旅游目的地一洗劳累之尘，单位有时也会组织教职工去旅游胜地观光。一般而言，旅游似乎纯粹是“玩”，放松一下紧绷的神经，调节一下身心，这自然是必要的。其实，旅游不仅可以驱疲消累，也可以在旅游中学习，以达到“充电”之效，弥补平日无暇进修之憾。     

培训“充电”准备好了吗?

新的一年开始了,很多人开始规划2006年的奋斗目标,“充电”培训又被许多人纳入新的目标中。那么在培训“充电”前,你准备好了吗?笔者提醒大家在做出“充电”选择前,应该保持清醒和冷静,考证之前需明确以下事项:明确考证目的现在许多人考证主要是迫于工作的压力,往往简单地认为多一个证书等于多了一个谋生的资本,而且证书还能帮助自己获得比其他人高得多的待遇和地位,于是片面地追求一纸证书,根本就不把认证考试和自己的特长以及目前所从事的工作结合起来,而这样去考证可能对工作能力的提升毫无助益。正确认识证书的价值在一般人心目中,证书…     

学习上课——上海市新泉中学教学管理一瞥

教师手捧教案,登上讲台,面对学生传授自己掌握的知识,这就是“上课”。当教师的似乎对“上课”一事无须学习。其实不然。新泉中学是一所创办只有五个年头的新学校,这所学校的校长王银     

轮流“会诊”制：班主任工作的制度创新

浙江省东阳市六石高中是一所很有德育传统的学校。1990年代中后期在浙江省内给人们留下深刻印象的“中学生节假日社区活动”和“爱心接力活动”等学生德育活动成果就产生于这所学校。班主任工作轮流“会诊”制是这所学校在班主任工作制度创新方面获得的一项新成果。     

一个业务校长的困惑——应该怎样引导教师“充电”?

看了这封读者来信,我感到心情有些沉重。在一所县级“一流”初中校里,教师的在职培训工作,竟面临着这样的困难。众所周知,教师在教育教学工作中起着主导的作用,他们的专业成长,直接影响着教育教学工作的开展。很难想象,一个久不“充电”的教师,如何能做到推陈出新,与时俱进?我们不否认,有很多学校的教师培训工作做得很好,取得了很大的成效。但是,由这封信我们可以看到,在基层的学校当中,教师应该如何“充电”,的确是普遍存在的、令许多教师和校长感到困惑的问题。对这位真诚地反思和剖析现实问题的业务校长,我陡然而生由衷的敬意。如果没有对教育工作的强烈责任感和进取心,他怎么会产生这样的焦虑不安?又怎么会毅然“自曝家丑”,以寻求解决之道?应该如何引导教师“充电”,是关乎教师专业成长的大事。这个问题,值得我们每一个教育工作者去认真思考。在此,希望广大校长、教师参与我们的思考与讨论,或提出自己的建设性意见,或展示学校基于实践的探索与经验,欢迎大家积极来电、来信、来稿,让我们共同探讨解决之道!     

《鸟岛》教学设计

“我现在感到学习数学特别有兴趣，课堂上不是听老师讲，而是由我们自己去学，分小组共同探究。”“我以前不喜欢学习数学，但现在我一学就入迷，从中学到不少数学知识，我喜欢上这样的数学课。”这是课改后学生下课议论的情景。我校是全市新课程实验四所试验学校之一，我有幸成为其中的一名实验教师。     

做不从众的个性校长

“一个好校长就是一所好学校”,这句话中的好校长,显然是指具有鲜明个性的校长,是指能在学校各方面工作中完美体现出自己个性特点和办学理念的校长。     

开展校本培训的几点尝试

教师进修学校是师资培训的基地,教师进修学校教师素质的高低,直接影响着师训质量的高低。近两年来,我校通过深入开展校本培训,使教师的潜能得到了开发,综合素质得到了整体提高。我们的做法是:一、坚持在岗培训为主“立足岗位,自我培训”是我校校本培训的一大特点。具体来说包括六个方面:一是业务笔记有要求。学校要求每位教职工每学期都要完成2万字的业务笔记和政治笔记,每天到图书阅览室的学习时间不少于2个小时。因此,读书看报,自我充电,已成为我校教师良好的学习习惯,不少教师一个学期下来,所摘的笔记数远远超过学校规定的2万字。二是教…     

借力家长优势资源 打造思品高效课堂

时下,让家长走进课堂已经不是什么新鲜事。不少学校开设了家长“开放日”或“开放周”,目的就是让家长了解学校的课堂教学,增进学校与家长的联系。但现实中,此举多有“作秀”成分,不过是学校工作的一种举措而已,实为走过场,对课堂教学没有多大实际意义。笔者曾多次邀请家长走进自己的课堂,参加自己执教的观摩课,对家长资源的运用与有效教学深有感触。     

实践“尊重的教育”为学生自主发展营造良好氛围

“一所一流的学校必然有着自己鲜明的教育理念或教育精神，这个理念应当凝聚和浓缩这所学校的风格、文化品位和人才培养特色。她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，而且也能起到规范人、指导人的作用。”为了使我校“双自主”教学改革向更深层次发展，于2003年11月引入了史宁中教授提出的“尊重的教育”这一新的教育理念，并在教育教学实践中贯彻实施，为学生“自主学习、自主发展”创造了良好的成长环境。     

“四件工具”提升校长管理能力

常言道：“一个校长就是一所学校。”这说明,办学水平的高低与校长的管理有着必然的联系。管理出色的校长肯定会办出一所出色的学校。当然,管理是一门学问,它并非只停留在理论文字上,而是具体体现在日常事务中,体现在学校工作的方方面面。实践证明：在实际工作中,一个校长若具备了“四件工具”,就能有力提升自己的管理能力,增强管理效果。这“四件工具”就是：“鞭子”、“刀子”、“斧子”和“抹子”。校长可根据不同的环境、不同的情况、不同的对象灵活使用。     

老友的苦恼

一日,接一老友电话,说参加了自学考试: “哎,参加自学考试以来,一直都觉得很吃力,本来是想为自己充电,能更好地工作,现在却成了工作的负担,最近更是越来越觉得学习没‘劲’了”。 老友是一位人类灵魂的工程师——所小学的教师。他接着说道:“小学教育工作是一项细致、耐心且又烦琐的工作,每天要备课、上课、批改学生作业,课外要培优、补差,组织各类学校、班级活动,甚至还要做校方布置的文摘、总结之类的事,现在参加了自学考试,总感到精力跟不上来,每天学习熬到     

向青草更青处漫溯——北京市二十一世纪国际学校国际教育发展之路

面向国际 眼界决定境界 2012年的春节,对于北京市二十一世纪国际学校的部分AP课程教师来说比较特别,因为他们是在美国的“充电”状态中度过的。学校斥资数十万元,选派了一批优秀教师到美国考察学习,这在学校发展史上还是第一次,也是学校在2011年实现国际化转型后的一次大举措。