师范钢琴课教学之我见

热爱是学习的前提,钢琴学习亦是如此。作者结合实际教学情况,阐述了对于师范钢琴课教学的几点见解。     

谈高职师范音乐专业钢琴课教学

铜琴课是高职师范音乐教育专业中一门重要的技能训练课程。为了提高这一课程的教学效果,首先要明确教育对象作为未来小学师资的独特性,针对这一教学目标,要注重培养学生的综合音乐能力,主要从基本技能、视奏能力、即兴伴奏能力训练入手。同时,分析了为达到上述目标,在教学中采用“一对一”教学与小组课、集体课教学互相渗透、互相结合等教学方式。     

师范英语专业教改探讨

一、新世纪对高素质英语师资的呼唤在即将跨入２１世纪之时,世界范围的经济竞争、综合国力竞争愈演愈烈。而这一竞争从本质上说是人才的竞争。想要在激烈的世界经济竞争中占上风,就必须占领人才培养的制高点,培养出世界一流的、高素质、高水平的各类专门人才。２１世纪,人类将进入信息社会。科学技术的高速发展、新兴交叉学科的涌现,人文文化和科学技术文化之间的相互渗透融合,社会的信息化,以及知识和信息传播技术的日新月异更加剧了世界各国间文化的交流、碰撞和合作。英语作为一门全球性的语言,是信息的重要载体,也是国际间科学…     

师范美术教育专业教改思路

美术教育的主要功能在于启发学生的创造性，塑造学生健全的人格和健康的个性，现阶段师范学术教育专业培养目标“重美术家，轻教育家”，教学内容单一，培养出来的美术教师难以胜任美术教育任务，针对这一状况，师范美术教育专业需要改变教学观念，调整课程设置，培养出高素质的学者型美术教师。     

STEAM理念下学前教育钢琴课的教改研究

在我国STEM教育仍处于一种理论方面的探讨,也有部分学科在实验性地做学科整合,但是,关于STEAM教育仍旧是一个较新的领域,本研究根据STEM到STEAM如何发展形成以及如何形成学科整合,多学科融合符合社会对人才的需求,并通过长春师范大学学前教育大一和大二专科生的钢琴课程进行教改实验,获得研究前后的对比实验结果,通过实验的教学成效探寻钢琴课程如何与STEAM相互融合并形成一套教学体系,并深入探讨学前教育如何挖掘学科整合形成一套教学体系。     

浅谈幼师钢琴课教学

幼儿师范学校音乐专业培养的对象是未来的幼儿园音乐教师,也就是最基层的音乐启蒙教育者。因此,我们可以这么认为:幼儿师范学校音乐教学质量的优劣,直接影响到未来全     

师范理论物理教改的点滴想法

在物理系理论物理课程中实行“两套教学计划”(一套适应毕业后从事科研技术工作或准备报考科技类研究生的学生选读,另一套适应今后从事普通中学或其它层次的各类中等学校物理课教学的学生选读),这是近年来在国内外不少大学中实施的一种改革。例如,西德的慕尼黑大学高年级理论物理分“加深的”和“不加     

面向农牧区 办好民族师范——西藏日喀则地区师范教改纪实

创建于1975年的日喀则地区师范学校,主要为西藏日喀则、阿里两个地区培养合格的小学师资。这所学校坚持社会主义方向,面向农牧区、服务基础教育,为当地小学教育事业的发展作出了积极贡献。今年五月,学校受到西藏自治区党委、政府的表彰,被评为全区的先进集体。长期以来,由于旧教育体制存在的弊端,加上历史的原因,我们的中师教育存在着与农牧区基础教育脱节、学校教育与当地社会经济发展脱离的现象,培养出来的学生分配到农牧区小学上岗后,除了思想上的隔膜和不适应外,与农牧区教育教     

浅谈高专钢琴课的教学方法

传统高专钢琴课一直采用“一对一”的教学模式，不符合师范教育的特点，在教学中既要重视技术，也要重视艺术，既要重视演奏技巧又要注意培养学生对音乐的鉴赏能力、示范能力和组织教学能力。因此使应运而生出多样化的教学形式：集体理论课、分组实践课、技能提高课、钢琴教法课和艺术实践课五种类型。     

浅谈如何提高钢琴课教学质量

要提高钢琴教学质量,钢琴教师首先要明确教学的基本任务,善于解决钢琴教学中遇到的问题,掌握提高学生钢琴演奏的技巧,具有高超的讲授钢琴曲的能力。     

叙永师范附小教改三年见成效

叙永师范附小从1985年秋开始,在叙永县率先进行教学改革实验,经过三年的努力,已取得了可喜的成绩。 1985年秋该校首先进行“注音识字、提前读写”和“三算结合”的教改实验。1987年开始又增设自然科、电教视听阅读欣赏等实验项目,同时开辟第二课堂,开展音、体、美、自然、语、数几科     

为师范音乐教改进一言

目前我国的师范音乐教育在一定程度上强化了窄、专、深的课程体系，过分追求专业学习深度，忽视了专业和学科的横向联系，出现课程越教越细、越教越深的倾向，致使学生知识面过窄、从事音乐教育实践能力较弱。这种以音乐专科院校模式办师范音乐教育的做法，难以适应中小学音乐教育的迫切需要。因此．必须坚决摒弃音乐专科院校的办学模式，对师范音乐教育进行根本的改革，建立起新的音乐教育体系。     

高职师范《基础写作》教改探究

高职师范的《基础写作》课,按照常规教学法只要教师按照课本讲授理论知识．让学生课下写几篇作文,教师逐篇写上几句评语或者只写一个“阅”字、加上批改日期、给个分数。就可以了。因为从来没有任何规定：高职院校主讲《基础写作》的教师怎样做,才更合理、更实际、更规范、更科学,更有利于学生将来更好地胜任语文教学工作。本文结合教学实践,针对高职师范《基础写作》课的教改作了具体的阐释。     

理工科及师范物理的高等数学教改探索

从力学对高等数学知识的具体需求与进度要求的研究出发，以高等数学的认知结构研究为途径。以保证质量、消除高等数学教材和力学教材的进度差异为目标，采取边教改边总结的实践探索模式，形成了一个较理想的综合教改方案。     

浅谈师范教师的师范性

师范院校培养师范生的师范性素质,是培养教师有别于其他职业即教师职业的不可替代性的关键性所在,师范教师的师范性是培养师范生具有师范性素质的大前提,集中体现在教师与师范生共同参与的教育教学活动的师范性劳动中,它包括师范教师的思想观念、人格情意、教学内容处理、教学方法教学模式组织和选择、教育科研以及从教能力及艺术的师范性.     

浅谈高职钢琴课中的手指训练

从高职钢琴教学的实际出发，阐述了在钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法，对高职学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

浅谈幼师钢琴课的教育教学

幼儿教育在我国教育中占有特殊地位。一些家长对幼儿教师基本素质的要求越来越高，因此，幼师教育专业的教学改革，将直接关系到一个国家的素质教育水平进而对全民族的发展产生广泛而深远的影响。     

浅谈高师钢琴课中的手指基础训练

本文从高校钢琴教学实际出发 ,阐述了在高师钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法 ,对高师学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

钢琴课

我来自艾奥瓦州的德梅因,曾是个小学音乐教师。三十多年来,我一直以教钢琴课来补贴收入。