体育院系大学生全程化就业指导模式初探

自全国开始全面实行“双向选择”、“自主择业”制度以来,我国体育院系毕业生的供需结构性矛盾逐年增强,毕业生就业形势日趋严峻．在这种情况下,如何做好大学生就业指导工作已成为促进就业的关键．本文分析了我国体育院系大学生就业指导中存在的主要问题,着重探讨了全程化就业指导模式,为进一步完善我国体育院系就业指导工作提出建议．     

高中学生音乐成绩评价初探

《普通高中音乐课程标准》（下称《课标》）在“评价的方式与方法”中指出：对高中学生音乐成绩的评价应“形成性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。”在《课标》对评价原则的指导下，笔对高中学生音乐成绩评价方法作了试验与探析。     

才艺展示三分钟与音乐评价——学生音乐成绩评价模式初探

从事音乐教育十余年以来，一直有两个问题困扰着我：如何客观、公证地评价学生的音乐才能？并且这种评价能否帮助一个学生在音乐学习的道路上保持可持续的发展？     

高校全程化就业指导模式探讨

就业是高校竞争力的重要组成部分。就业制度改革之后,高校就业工作的内容也由原来的协助分配转变为向毕业生和用人单位提供支持与服务。现行的高校就业指导模式在工作定位、指导内容、队伍建设等方面尚存不足。学生对就业指导期待高,但满意度相对较低。全程化就业指导模式遵循教育规律,将职业生涯规划、学业指导、择业指导、创业指导等内容整合成为一个系统的整体,针对不同时期大学生的思想特点和心理需求,在就业指导的内容和方法上各有侧重,并将其贯穿于大学教育的全过程。文章从必要性、内涵及内容体系、对策与建设等方面对全程化就业指导模式作了探讨。     

中职学校全程化职业指导模式初探

“进口旺、出口畅”是职业学校的生命线。2007年,北京市昌平职业学校在连续3年招生突破1500人后,又招收了近1900名新生!北京市昌平职业学校具有如此旺盛的生命力的原因之一,就是通过“全程化职业指导”保持了毕业生“出口畅”。本文就中等职业学校全程化职业指导模式进行了初步的研究和探讨,并针对全程化职业指导模式对学生未来职业发展的作用,以及解决问题的对策进行了分析,总结出一些适合于当前教育教学改革的模式,以更好地适应行业、市场需求,实现最佳的教育效果。     

全程化就业指导模式探析

大学阶段是职业生涯的预备期，通过全程化就业指导模式的实施，应为大学生的职业生涯提供坚实有力的保障。具体来讲，就是要为大学生构筑职业生涯的“四个支柱”。     

大学生全程化就业指导模式的探索

随着我国社会主义市场经济的发展和毕业生就业制度改革的进一步深化,大学生就业从过去"统包统分"完全转变到了"双向选择、自主择业",这给大学生带来了难得的机遇,同时也给职业指导工作者带来了新的挑战。本文着重对大学生全程化就业指导模式的阶段、内容进行分析,提出构建全新的就业指导模式的途径。     

全员全程化职业指导模式的实践性思考

阐述了针对大学生的全员全程化职业指导的内容体系,论述了其模式的构建,在实施过程中分为三个阶段。第一阶段初步确立大学生人生目标和职业生涯规划;第二阶段进行多渠道职业指导,强化职业培训：第三阶段强调求职技巧和宣传就业政策,使学生成功就业。这一模式实施的保障是要树立新的职业指导理念、强化指导教师队伍建设、完善指导的政策。     

高职高专英语教学评价“以证代考”的探讨

本文对"以证代考"的形式、意义及具体实施中应注意的问题进行了阐述,对高职高专英语教学的实施情况进行了总结。     

新课标下初中体育成绩评价初探

随着课改如火如荼地深入开展，经过几年的教学实践摸索，新课程理论．新标准已经在教学中全面实施，笔者也对学生学习成绩评价有了自己的经验方法。     

当代大学生全程化职业生涯指导模式构建研究

本文是对当代大学生全程化职业生涯指导模式的构建研究,列举了当前大学生职业生涯指导中模式与形式、观念与内容、机构与人员等方面存在的缺陷,并从全程化的角度提出了五个阶段的实施路径.为了确保该模式的有效运行,又指出必须从机构体制、运行体系、资源利用和管理服务等四个方面做好保障工作.     

当代大学生全程化职业生涯指导模式构建研究

本文是对当代大学生全程化职业生涯指导模式的构建研究,列举了当前大学生职业生涯指导中模式与形式、观念与内容、机构与人员等方面存在的缺陷,并从全程化的角度提出了五个阶段的实施路径。为了确保该模式的有效运行,又指出必须从机构体制、运行体系、资源利用和管理服务等四个方面做好保障工作。     

矿业类本科生全程化就业指导模式探索

全程化就业指导包含职业生涯规划指导、心理健康教育指导、学业指导、择业指导、创业指导等方面内容;全程化就业指导分年级实施:大学一年级指导学生进行职业生涯规划;大学二年级培养学生的专业、职业意识;大学三年级培养学生实践能力;大学四年级培养学生就业能力.     

以全程化为基础的大学生创业模式研究

创业是当今社会经济发展的动力,大学生群体的身心特点决定了他们的创业动机。在新形势下,以全程化为基础的大学生创业模式能够为大学生打造一定的实践力和创造力,展现大学生自主创业的成功。本文主要就以全程化为基础的大学生创业模式进行分析和研究。     

地方高校师范生全程化就业指导模式研究

高校就业工作是一项系统工程,通过分析当前高校毕业生就业难的起因和地方高校师范生的就业现状,深入剖析地方师范院校就业指导工作存在的问题,从思路、内容、特色三方面提出地方高校师范生全程化就业指导的新模式,阐述了模式分阶段指导内容和特色,对地方高校师范生就业指导有较好的参考作用。     

中职德育课考核模式初探

本文从更新考核目的、升级考核内容、创新考核方法等三个方面对中职德育课考核环节进行初步的探究,以增强中职德育课程教学的实效性.     

全程化、全员化的大学生就业指导模式浅析

在新形势下,高校必须把职业规划、创业教育和就业指导工作渗透到学校教学、管理和服务的全过程,形成“全程化、全员化、齐抓共管”的良好氛围和工作机制。积极探索并建立全过程渗透的全程化、全员化的大学生就业指导模式,是一项十分重要和有意义的重大课题。     

中外合作办学模式下学生全程化职业生涯教育

通过对中外合作学校学生职业生涯现状进行调研和分析,对全程化职业生涯教育过程中应注意的问题进行了探析,提出了符合该群体特征的全程化职业生涯教育方案.     

中职德育课考核模式初探

本文从更新考核目的、升级考核内容、创新考核方法等三个方面对中职德育课考核环节进行初步的探究，以增强中职德育课程教学的实效性。