英语教师应该具备的素养

在英语教学中,英语教师面对新形势新任务应具备的素养是过硬的英语语言基本功,广博的知识储备,灵活的教学技巧,丰厚的母语积累,更新知识和创新科研,以人为本的教学观,新的教学模式,兼收并蓄的教学法和良好的师德.     

英语教师应该具备的素养

在英语教学中,英语教师面对新形势新任务应具备的素养是:过硬的英语语言基本功,广博的知识储备,灵活的教学技巧,丰厚的母语积累,更新知识和创新科研,以人为本的教学观,新的教学模式,兼收并蓄的教学法和良好的师德。     

提高英语教师文化素养的措施

现代社会在疯狂的不断进步着,教育则是社会进步的一大重要影响。英语作为国际通用语,它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。因此,在我国的英语教学中,实施素质教育势在必行,而英语教师的文化素养对素质教育有着重要的作用,所以在当前形势下,进行英语教学必须注重提高英语教师的跨文化意识,即培养其文化素养。提高英语教师的文化素养不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的,它是一项长期的、系统的、艰巨的工程。文章在分析当前教师文化素养现状的基础上,侧重从学校和教师两个角度分析并采取措施,不断培养和提高教师的文化素养。     

大学英语教师知识结构研究的必要性分析

大学英语教师自身的知识结构不仅影响到大学英语教学的成败,还影响到学生知识结构的合理建构与发展。本文从现实与理论两方面对研究大学英语教师知识结构的必要性进行了分析,旨在抛砖引玉。鉴于大学英语教师多元化的知识结构是培养复合型人才不可或缺的重要条件,不仅大学英语教师自身应注重合理知识结构的形成,相关专家及学者也应关注和推动此项研究。     

努力提高英语教师的英语文化素养——谈对中学英语教师的继续教育

英语教师应有良好的英语化修养，才能在英语教学中充分传授英语化信息。章针对当前中学英语教师化素养的现状，就提高中学英语教师化素养的途径作了探讨。     

英语教师应具备的语言文化知识

高中英语新教材的教学大纲明确指出：要处理好语言和文化的关系。那么什么是文化呢？所谓文化是指一个社会中人们共同具有的传统价值观念、文学艺术、宗教信仰、知识和技能等。更广义地说，一切风俗习惯、社会礼仪、生活习惯、道德规范、权利义务、传统节日、食品烹饪、禁忌幽默等等都是文化的组成部分。中学英语教师要处理好语言和文化的关系，要教好英语，必须具备丰富的语言文化知识。这些知识应包含以下内容。     

试论高校英语教师加强"双文化"意识的必要性

高校英语教师应使语言教学与文化教学并重.高校英语教师的能力水平不能仅仅局限于"双语"的层面上,更要延伸至"双文化"的高度.本文拟就高校英语教师加强"双文化"意识的必要性做一些探讨,以进一步推动我国高校英语教学的研究,并对英语教师的发展有所指导.     

谈高校英语教师的语言文化素养

英语教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的语用能力。高校英语教师的语言文化素养直接影响学生的语言习得和运用。本文着重探讨了提高高校英语教师语言文化素养的必要性及策略。     

论高校英语教师自身职业发展的必要性

在认真分析了目前我国高校英语教师自身职业发展现状的基础上,指出目前英语教师在专业知识和专业能力方面存在的问题以及寻求自身职业发展的必要性,提出了从调整课程内容,树立终身学习观念,开展反思性教学活动,培养信息观念四方面促进高校英语教师职业发展的途径。     

母语文化在英语教学中的地位及必要性

通过对大学英语教学中文化教学的现状作分析,指出在教学中加强母语文化教学是十分必要的,而后对英语教学中加强母语文化教学的途径和需注意的原则进行探讨。     

母语文化在英语教学中的地位及必要性

通过对大学英语教学中文化教学的现状作分析,指出在教学中加强母语文化教学是十分必要的,而后对英语教学中加强母语文化教学的途径和需注意的原则进行探讨。     

对英语专业研究生设置口语课程必要性的调查研究

在中国教育领域中研究生教育非常重要,研究生们应努力吸收国外优秀文化与科研成果并将本族文化与科研成果传播出去。目前的研究生英语口语教学是否能够满足这种需要已经引起学者们的关注。本文通过对广西师范大学外国语学院2009级英语专业的研究生进行抽样调查,旨在探讨对英语专业的研究生设置英语口语课的必要性及如何设置口语课。     

提高大学生英语口语水平势在必行

随着改革开放的不断深入,中国在国力上的不断强大,我国同世界各国的各种交往日益频繁,尤其是中国成功地申办2008年北京奥运会和加入WTO之后,急需一大批有较强口语能力的高级人才参与国际经济与技术的竞争。这些具有较强口语能力的高级人才都应来源于大学毕业生,因此提高大学生英语口语水平迫在眉睫,势在必行。     

教师专业化视野下教师培训实效性研究——以初中英语骨干教师为例

英语骨干教师培训作为提高英语教师教育质量的重要举措之一,其示范与辐射作用的发挥对推动英语教师专业化发展有重要作用。采用问卷与访谈法对初中英语骨干教师培训实效性进行质性与量性的调查研究,在对调查结果分析的基础上,提出提高培训实效性的策略建议。     

浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性

分析在幼儿园实施英语教育的可行性和必要性以及目前开展幼儿英语教育中存在的主要问题,并就幼儿英语环境的创设和实施进行了探讨。     

反思性教学与农村中小学英语教师继续教育的探索

本文通过对农村中小学英语教师继续教育的现状分析,论述了反思性教学的意义以及反思性教学在农村中小学英语培训中的具体运用,以培养出学者型的优秀英语教师。     

英语教师口语培训的实践探索

中小学英语教师口语培训,应按需制定培训内容,合理选用培训策略,分阶段实施语音专业培训、课堂教学培训以及校本专题培训,以改善教师的语音面貌,提高教师的口语水平,从而有效促进教师的专业成长。     

大学生评估英语教师教学效果调查的研究

本文采取问卷的方法探讨了大学生对大学英语教师教学效果进行评价时不同性别、不同年级的学生对教师教学效果评价所产生的影响,以及大学生对不同性别大学英语教师教学效果的评价。     

论高职英语文化导入教学中的教师角色定位

本文从高职英语教学目标及高职英语教学现状出发,探讨高职英语教学文化导入的教学中的教师角色的定位,提出高职英语教师应成为课堂教学活动的组织者、引导者、促进者、帮助者和评价者．