浅谈以课文为依托的词汇教学策略

大学英语词汇教学与阅读课文相结合是使学生掌握词汇实用性的有效途径。本文在讲述大学英语词汇学习的重点及阅读课文中语境与词汇的关系后,运用教学实例,展示了以课文为依托的词汇教学策略的可行性。     

以话题为中心,激活词汇教学

词汇教学是英语教学的基础。文章简述目前英语教学中,单词教学存在的弊端,提出以话题为中心,激活词汇教学的论题,具体阐述话题为中心进行词汇教学的有效策略。     

以课文学习为依托的大学英语主题词汇教学模式设计

词汇能力的低下一直是学生进行英语阅读、口头表达、写作、英汉互译时的主要障碍.如何通过较有效的词汇教学去帮助和引导学生解决词汇量贫乏、曲解词义、话语重复、句型单调、用词不当等问题,就成了摆在广大英语教师面前的任务.为此,本文提出了将词汇置于课文的句子、段落、篇章等具体的上下文中去学习,紧紧围绕着课文的主题、分话题以及细节等不同方面展开活动,使学生在听、说、读、写、译等各种活动中去体验、学习和巩固词汇用法的以课文学习为依托的主题词汇教学模式,列出了该模式的一些理论依据和好处,并为该模式的具体实施设计了一些活动.     

以课文学习为依托的大学英语主题词汇教学模式设计

词汇能力的低下一直是学生进行英语阅读、口头表达、写作、英汉互译时的主要障碍。如何通过较有效的词汇教学去帮助和引导学生解决词汇量贫乏、曲解词义、话语重复、句型单调、用词不当等问题,就成了摆在广大英语教师面前的任务。为此,本文提出了将词汇置于课文的句子、段落、篇章等具体的上下文中去学习,紧紧围绕着课文的主题、分话题以及细节等不同方面展开活动,使学生在听、说、读、写、译等各种活动中去体验、学习和巩固词汇用法的以课文学习为依托的主题词汇教学模式,列出了该模式的一些理论依据和好处,并为该模式的具体实施设计了一些活动。     

论以篇章为依托进行词汇教学

学习者词汇量的大小直接影响其听说读写译各项能力的发展。以篇章为依托进行词汇教学有助于提高词汇教与学的成效。本文阐明了以篇章为依托进行词汇教学的心理学基础，并在论述以篇章为依托进行词汇教学的理据之后，提出了相应的教学策略。     

高中英语词汇教学初探——以话题为中心,激活词汇教学

本文针对英语词汇教学现状,提出了以话题为中心,激活词汇教学的教学策略,让学生在话题引导下,自主、高效地掌握运用英语词汇,提高高中英语语言的驾驭能力。     

高中英语词汇教学探析——以话题为中心,激活词汇教学

本文从高中英语词汇教学的实际出发,分析了词汇教学的现状,提出以话题为中心,激活词汇教学的论题,论述在话题的引领下,让学生自主、高效掌握英语词汇的有效策略,以提高语言驾驭能力。     

韩国语词汇教学研究——以汉字词教学为中心

汉字词在韩国语词汇中占很大比重,因此韩国语词汇教学中汉字词教学应受到重视.本文是从初级,中级,高级对韩国语汉字词汇教学方法进行研究.发挥中国学习者汉字方面的优势,在不同阶段采用不同的教学方法,同时为了增加词汇记忆以及应用能力使用恰当的课堂活动以使汉字词汇教学达到良好效果.     

高中英语词汇教学研究

词汇教学是高中英语教学的重头戏,英语教学工作者都十分重视这一模块的教学。词汇是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊,就会造成理解和表达的障碍。同时在阅读理解过程中,学生常会由于没有掌握一定量的词汇从而导致对文章不理解,造成一些失误。由此可见,词汇教学在英语教学中占有重要地位,贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。因此有效提高学生对于词汇的学习和运用能力是摆在教师面前必须解决的一个重要课题。     

高中英语词汇教学研究

词汇教学是高中英语教学的重头戏,英语教学工作者都十分重视这一模块的教学.词汇是语言的建筑材料.离开词汇,语言就失去了实际意义.如果词汇贫乏、词义含糊,就会造成理解和表达的障碍.同时在阅读理解过程中,学生常会由于没有掌握一定量的词汇从而导致对文章不理解,造成一些失误.由此可见,词汇教学在英语教学中占有重要地位,贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中一项繁重而艰巨的任务.因此有效提高学生对于词汇的学习和运用能力是摆在教师面前必须解决的一个重要课题.     

高职英语词汇教学方法探讨

词汇在英语中十分重要,词汇教学同样也是英语教学的一个重要环节.教师可以通过结合语音知识、讲授构词法、语义法、使用对比法、提供背景知识、使用猜词法等进行词汇教学,以提高学生词汇量.     

英语词汇教学初探

词汇教学是英语教学的重要环节。本简要分析了词汇教学中存在的问题,对词汇教学的方法进行了多方面的探索,采用了介绍构词法知识,运用归类法,引导学生在语境中学习词汇,扩展和辨析词汇,剖析合成词,强化造句训练等方法,取得了明显的成效。     

词汇学习策略与大学英语词汇教学

词汇习得是第二语言习得的中心任务，而词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关。在大学英语词汇教学中，教师应发挥主导作用，帮助学生形成并运用多种词汇学习策略，提高词汇学习效率，缩小词汇宽度（即词汇量）与深度的距离，达到词汇能力和词汇知识的平衡发展。     

大学英语词汇教学探析

针对词汇教学在大学英语教学中的重要性,结合英语教学实践,探讨了词汇教学的方法及从中所获得的启示。提出词汇教学要与语境教学法和交际教学法相结合,同时注重传授学生行之有效的词汇记忆方法。     

浅论大学英语词汇教学

词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

英语词汇教学初探

本文从英语学习者在词汇学习中出现的问题入手，以语言学相关理论为指导，特别是通过对比分析以及词义习得过程的探讨，提出了词汇教学是英语教学的重要组成部分，以及加强对学生进行社会文化背景知识讲解的必要性。     

大学英语词汇教学初探

章通过对本科一年级学生的一次调查，收集了学生在英语词汇学习中的一些问题，主要有词汇的发音、词汇记忆、词汇运用及自信心等问题，继而从学生、教师两方面对问题进行了分析并提出了相应的对策。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。     

基于语义学的大学英语词汇教学探究

词汇教学一直是大学英语教学的主要内容,学生对词汇知识掌握的程度是影响他们能否快速提高听、说、读、写、译等语言应用能力的关键因素。探索如何有效地记忆和准确地运用词汇,如何让学生正确而又快速地掌握词汇,是每个大学英语教师专注的重点。因此,运用语义学的相关理论对指导英语词汇教学具有一定的实用价值。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。