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借代是修辞手法的一种,在英语的写作和运用中起着非常重要的作用。在英语学习中由于借代的种类多,内涵丰富而成为学习的难点。本文从借代的种类和使用时应注意的问题入手对这一语言艺术进行深层次的探讨。 相似文献
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汉语成语借代用法类析 总被引：3，自引：0，他引：3
龙青然 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):129-131
汉语中有一部分成语在构造特征和表义方式上与借代辞格密切相关，这部分成语可以根据其借体和本体之间的不同关系予以归类分述。 相似文献
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比喻是《诗经》采用的主要修辞手法之一,比喻的运用增强了《诗经》语言的生动性、形象性和感染力。借代和比喻作为两种修辞手法,在本质上有着根本的区别。现就分析“狐”使用的文化现象和借代的形成与比喻的特点,看《诗经·卫风·有狐》采用的借代用法。 相似文献
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比喻是<诗经>采用的主要修辞手法之一,比喻的运用增强了<诗经>语言的生动性、形象性和感染力.借代和比喻作为两种修辞手法,在本质上有着根本的区别.现就分析"狐"使用的文化现象和借代的形成与比喻的特点,看<诗经·卫风·有狐>采用的借代用法. 相似文献
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借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物。而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。其特征是：被替代的叫“本体”．替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。在高中文言文中，借代修辞的应用是一种非常突出的语言现象，值得引起我们重视。高中文言文中常见的“借代”修辞有以下几种。 相似文献
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语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书,《语文》七年级下册,选用了柳宗元的名篇《黔之驴》这篇文章。为了说明的方便,先将文章的第一段照录如下： 相似文献
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高伟 《柳州职业技术学院学报》2006,6(2):86-88
借代思维是人类的一种普遍思维方式,在造字过程中起着重要作用。本文从“羊”字谈起,又进一步从“意”和“音”的角度具体谈论了借代思维在造字中的运用,并由此提出了“借代造字法”的概念。 相似文献
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张艳 《新课程导学(上)》2022,(6):51-52
《义务教育英语课程标准》明确指出,学生应在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的英语故事.在小学英语绘本阅读教学活动中,我往往采取阅图策略即借图助读,对学生进行引导,它是指在绘本阅读教学活动中,教师以图片为基础,引导学生浏览、观察插图,剖析图意,解决阅读阻力,并在情境体验、问题探究中对图片的深层意义进行思考,对故事内容产生... 相似文献
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古代韩国借字标记法浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄贞姬 《延边教育学院学报》2006,20(4):21-24
本文介绍了汉字在古代韩国的传播和使用情况及借字标记法在古代韩国的产生和使用情况。 相似文献
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于新国 《中小学图书情报世界》2002,(2):18-20
1 概况 世界种族与民族表(简称种族表)是《中图法》第四版(简称四版)新增加的一个通用复分表类型,其类号配置除层累制外,还大量采用了非层累制的特殊编号方法,也可称广义借号法。由于广义借号法具有不同于层累制的诸多特点, 相似文献
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在古代汉语中，借事物的性状相代是借代的一种基本类型，属于“旁借”，包括属性借代、色彩借代和状态借代等方式。它主要分布在韵文语体中，基本表达功效是简洁语词、突出性状、协调声韵。它有别于“借事物的特征、标志相代”、“用抽象代具体”．也是“兼代”、“中心语的省略”所概括不了的。这种借代在现代汉语中仍有旺盛的生命力．有些已经凝... 相似文献
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孙戈 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(7):81-82
小时候我“借”过汗水。
那是六岁那年,一天,爸爸从外地回来,带给我一本儿歌书。儿歌里有这么一句：“汗水流进果园里,果园果子长得多。”我读了觉得很有意思,心想我家不是种了一棵葡萄吗？只要用汗水来浇一下。我们就不用掏钱买水果了。可我又一想,上哪儿弄那么多汗水呢？ 相似文献