形成性评估在大学英语写作教学中的应用

形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性的评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。将其恰当地应用到大学英语写作的教学实践中,有助于调动学生对英语写作的积极性,激发学生对英语写作的兴趣,建立学生的自信心和提高学生自主学习的能力。     

形成性评价在高职英语精读课程教学中的应用

形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。     

形成性评价在高职英语精读课程教学中的应用

形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。     

形成性评价在高职英语教学中的应用初探

教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。     

形成性评价在高职英语教学中的应用初探

教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。     

形成性评估在高职高专非英语专业写作教学中的应用

首先简要介绍了形成性评估的评价方法及其基本原则。以某高职学校的2个自然班作为形成性评估方式的实践对象,探讨了该方法在高职高专非英语专业写作教学中的应用。     

形成性评价在高职法语教学中的探究

本文探讨了现行高职法语教学中的评价方式.通过对比传统的终结性评价方式和试行的形成性评价方式,以及展示形成性评价方式在法语课堂教学设计中的应用,来阐述形成性评价在高职法语教学中的可行性.     

《纲要》视角下高职英语形成性评价的实施和作用

本文结合《纲要》的精神,阐述了高职英语教学特点下的形成性评价的实施,对高职人才培养体制的健全,促进学生成长成才发挥着重要作用。     

项目化教学在高职英语写作教学中的探索

项目教学法适用于操作性强的高职课程教学,同时,它从实践性、主体性、创造性等方面满足了高职写作教学改革的需要。在高职写作教学中应用项目化教学对高职学生的写作水平及综合素养提高具有明显的作用。     

高职英语教学中的形成性评价及策略探索

形成性评价既对学生的学习过程进行评价,及时提供反馈信息,并根据反馈信息调整教学内容和手段,有效完成教学目标：将形成性评价恰当地运用到高职英语教学,能显著改善教学效果,有效弥补当前高职英语教学与测试的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

形成性评价在高三英语复习中的重要作用

形成性评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。通过实践,＂形成性评价＂是有效的。     

基于形成性评价机制的高职英语教学改革研究

近年人们对于高校教学质量的要求越来越高,但是学校对于教学评价机制构建存在着很大的不足,如今已经跟不上时代的发展需求。传统以终结性评价作为高校质量教学的评价方式,其存在着很多弊端,尤其是评价高职英语教学时出现巨大差异。教学评价作为高职英语教学课堂评价的重要组成,现阶段正值高校教育改革时期,如何构建适合现代发展的教育评价机制已经成为当前人们非常重视的问题。本文基于形成性评机制对高职英语教学改革相关问题开展探讨,为更好开展教育评价提供参考。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔(Tribble)的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔（Tribble）的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

形成性评价在英语网络教学中的应用

网络在英语教学中广泛应用,可以科学有效地设计网络环境下的教学评价模型,最大限度地发挥形成性评价的作用,从而激发学生学习英语的主动性和积极性.本文在分析形成性评价内涵及特点的基础上,对在英语网络教学模式下如何推进形成性评价进行了阐述,并提出了在具体操作中需要注意的几个问题.     

浅谈中职英语教学中的形成性评价

职教英语中的英语评价方式应该与应试教育的评价模式相区别,应试教育要应对高考,必须也不得不采用终结性评价方式,过分注重学生的期末分数,而职业教育作为一种饭碗教育,注重英语教育与学生职业相结合,需要改变传统的评价模式,注重学生思维,情感态度以及价值观的培养,为培养复合型人才打下基础。     

形成性评价及其在对外汉语教学中的应用

形成性评价是一种重要的教学评价方式,对教师教学和学生学习都有重要作用。对外汉语教学中可通过日常记录、问卷调查、课外作业、谈话等方式实行形成性评价,同时应遵循激励性、发展性、开放性、过程性、合作性等原则。     

形成性评价及其在对外汉语教学中的应用

形成性评价是一种重要的教学评价方式,对教师教学和学生学习都有重要作用。对外汉语教学中可通过日常记录、问卷调查、课外作业、谈话等方式实行形成性评价,同时应遵循激励性、发展性、开放性、过程性、合作性等原则。     

形成性评价在大学英语教学中的实践运用探析

现代英语教学中,注重知识和能力培养的形成性评价受到了越来越多的重视,本文结合英语教学的现状以及形成性评价的优势,就本校教改班学生形成性评价教学效果的实践研究,对形成性评价的内容和在评价当中产生的问题及反思进行了分析。     

高职大学英语质性评价教师评价的探究

长期以来,广大英语教师和教研人员对课程评价的研究比较薄弱,在评价内容和形式上比较单一,重视测试评价,轻非测试性评价;新的英语教学改革必将影响和推动英语教学评价的改革。高职英语教学必须坚持"以实用为主,应用为目的",加强实用性英语教学,提高学生的英语应用能力,增强他们的社会竞争能力,提高就业率。