谈“一体化”教学中的“双师型”

作为培养技术工人的技工学校,要做到为社会源源不断地输送德才兼备的人才,关键是深入进行教学领域改革,提高教学质量。而提高教学质量的前提是加强教师队伍的建设。一、目前技校的教师队伍不能满足“一体化”教学的需要技校推行“一体化”教学势在必行,然而“双师型”...     

探析“减负”与“增效”

“减负”作为一项重要的教育改革举措,其最终目的是减轻中小学生过重的学业负担,为他们的健康成长提供更多的自由发展空间,让每一个学生在宽松、民主的环境中全面提高自己各方面的素质。然而,“减负”不能以降低教育教学质量为代价。而必须以质量作保证,教学质量的提高又能有效地促进“减负”的深人开展。所以,“减负”后教育教学质量的提高这一问题尤为关键,     

贯彻落实《教育法》是“一流教育”的基本前提

《教育法》是我国教育工作的根本大法,是党中央面向21世纪“科教兴国”的战略,也是继去年全教会后,保障和推进我们学校教育改革与发展的重大举措,我们学校领导和教师应认真学习,明确《教育法》实施的指导思想和根本任务,努力贯彻落实,争取学校主动发展,争创一流学校,实现“双高普九”的目标。为此,我认为,必须提高领导和教师的素养。     

课堂教学要做到“八有”

课堂教学要做到“八有”封俊楼，张天忠要提高教学质量，加强课堂教学是关键。向课堂４５分钟要质量，不能只是一句干巴巴的口号，而应该有具体的内容和要求。我们学校经过多年的探索实践，总结提出了加强课堂教学的“八有”原则，即：有教有学，有声有色，有情有意，有智...     

初中数学“三环节·三反馈”教学方式初探

为深化教学改革,提高课堂教学效果,探索一条“能切实使学生打好数学基础,以培养学生自学能力,发展学生的思维能力,提高学生的数学素质为目标,既能减轻学生负担,又能大面积提高教学质量”的新路子,我们学校数学教研组开展了“三环节·三反馈”教学方式的教改实验,取得了较好的成效,促进了初中数学教学质量的提高,得到了上级有关部门的指导和肯定,是深受师生欢迎的教学方式之一。下面我们把一些做法和想法简述如下,以求指导和充实。     

“减负”:教师必须勇挑重担

如果说“减负”是当前乃至今后教育教学工作中的重中之重 ,那么 ,提高教学质量则是其中万万不能忽视的重要内容。“减负”绝不意味着要降低教育教学质量 ,相反地还要提高教育教学质量。每一个有责任感的教师必须高度重视“减负”问题的严肃性和紧迫性 ,把“减负”作为自己的历史使命承担起来。只有这样 ,才能为培养高素质的具有创新精神和实践能力的人才做出应有的贡献。“减负”是摆在每个教师面前迫在眉睫的新任务。这就要求每个教师不但要有爱岗敬业的思想 ,还要有不断改革、创新的教学能力。教学不能墨守陈规 ,必须改变传统的教学模式 ,…     

改革“教法”促进“学法”初探

改革“教法”促进“学法”初探张爱琴提高教学质量的关键是要改革“教法”，促进“学法”．培养学生技能，提高课堂效率。１．培养兴趣，激发信心课堂教学过程是师生共同活动的过程，教师要善于调动学生的学习积极性，充当知识探索的引路人与组织者，带领学生在知识的海洋...     

“两课”教学中多媒体技术的应用

作为高校的“两课”教师肩负着塑造当代大学生人格的神圣使命,“两课”教学质量的高低直接影响到人才培养的质量,为提高“两课”的教学效果,从“两课”教学手段改革入手,利用多媒体教学手段,提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量和效果,提高学生的理解和应用能力,提高政治素质,达到预期的教学目的。     

吹响课改“集结号”——景县推进课堂教学改革纪实

“课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施．而课程实施的基本途径是课堂教学。”针对传统课堂的弊端,衡水市景县确立了“立足课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,把课堂教学改革作为提高教育教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进课堂教学的改革,为素质教育的实施营造了有利环境,     

体育教学中“后进生”的转化

这两年我校在不断进行大面积提高教育教学质量的研究。就体育这一块来讲,我们的体育教师们也在不断的大胆改革、探索一些新的教育教学方法和手段,试图将学校的整个教育教学质量提上去。我通过一段时间的观察和研究发现,要达到全面“大面积”的提高教育教学质量,其症结在于“后进生”的转化,也就是从前流行的“差生”问题。怎样将他们的问题解决是我们成就大面积提高教育教学质量的关键。     

学科教学“七位一体”整体改革及其实验

学科教学“七位一体”整体改革及其实验辽宁教育学院邢清泉一、设计“七位一体”整体改革实验的指导思想学科教学涉及诸多要素，教学方法是其中之一。尽管改革教学方法促进了教学质量的提高，然而在学科领域里全面提高教学质量，特别是提高师生的素质，只研究教学方法的改...     

教研组要研究“学法”

现代教学论告诉我们:研究“教法”是从侧面提高教学质量,研究“学法”才是正面提高。教研组作为学校开展教学研究活动的基层组织,应该加强“学法”研讨。     

高职“两课”教学改革的困境及对策分析

“两课”是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线。近年来,各高职院校围绕提高教学质量不断推进“两课”教学改革,但“两课”教学效果并不理想,“两课”作为对大学生进行思想政治教育的主渠道功能没有得到充分发挥,积极探索“两课”改革的新途径、新方法,已成为高职院“两课”教学改革的必然趋势。     

课堂教学管理改革“三步曲”

课堂教学是实施素质教育．提高教学质量的主渠道，只有加强课堂教学管理才能推动课堂教学改革．实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。我们认为。课堂教学管理改革要走好以下“三步曲”。     

谈“教学质量规范”的制订与试行

我们教研室于去年制订了机械类专业“画法几何教学质量规范”、“机械制图教学质量规范”与纺化类专业及自动化专业“画法几何及机械制图教学质量规范”。并在八二级各有关专业试行。一、我们是怎样想的我们为什么要制订“教学质量规范”呢?简单说:“就是为了对本课程进行有效的改革,加强对学生智能的培养,不断提高教学质量所采取的一项措施。多年来,本课程经历了许多次的改革,在正确与谬论之间几经周折。现在,教学已走上正轨,一九八零年五月教育部颁布了高等工业院校“画法几何及工程制图教学大纲”(草案)。教学改革不     

也谈“互动”、“合作”教学方式的初步探索和反思

课堂教学活动是学生学科素养发展的主要活动场所。就新课程改革的要求,课堂教学中师生的“互动”水平,学生与学生的“合作”水平,对于提高教学质量,培养学生学科素养至关重要。     

浅谈“五环节”教学模式的运用

近些年来为了减轻学生过重的作业负担、提高课堂效率而推出的种种教学方法，真是数不胜数。每当一种新方法推行，我都认真地进行学习、揣摩、实践、反思。哪一种方法是真正提高课堂教学效率的好方法呢？我们学校杨建平校长提出的“五环节”教学模式，就是一种行之有效的、能激发学生学习兴趣和学习积极主动性的、全面提升教学质量的好方法。     

新课程背景下的“问题”教学

目前基础教育课程改革正在深入发展,探究性课堂教学符合教学改革的实际,是中学物理教育的一种有效方式.但这种模式在我们学校不可能一步到位,我们很少在课堂教学全过程引入“探究教学”,更多的是在教学中的某一片段引入“探究教学”.     

“双高计划”视域下职业本科“三教”改革问题及策略

在高等职业教育提质培优的关键时期,落实“双高计划”,提升“三教”（教师、教材、教法）改革质量,是当前职业本科院校提高人才培养质量和推进职业教育高速发展的关键着力点。剖析当前“三教”改革存在问题,提出“三教”改革策略,打造高水平“双师双能”教师队伍,建设创新性教材实现教学内容与职业标准相对接,推行课堂教学改革实现教学过程与生产过程相对接,为职业本科教学质量提质增速保驾护航。     

浅谈“说课”

随着课程改革的不断深化,“说课”作为一种新的教学研究活动,调动了教师投身于教学改革的自觉性,提高了教师学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,促进了教学理论与教学实践的结合,使教研向高层次发展,使教学质量得到提升。