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教学设计理念 运用任务型的教学思想，引发学生参与学习活动的动机与兴趣，创设学生熟知的生活情境，把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点，把教学目标放在“任务设计”的首位，让学生在明确的语言教学目标的引导下参与任务活动，从而习得语言。 相似文献
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一、教学目标(略)二、教学重点1.Words:weekend,play2.Phrase:watchTV3.SentencePattern:Whatdoyoudoattheweekend?Iplaybasketball.三、教学难点Usethepatterntosolutethetask.四、课前准备Multi-media,somepicturesandsomeobjects.(basketball,football,tabletennis)五、教学过程Step1.Warming-up1.Sayachant.2.Listentoasong.【设计意图:通过课前的热身活动,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,为本课的教学创造积极的条件。】Step2.Revision/Leadin1.Greetings.2.Revisionandleadin.①Showabasketball/foot-ball/tabletennistopup… 相似文献
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一、课前准备多媒体课件、橡皮泥、风筝、单词卡片、铅画纸一张、头饰两个(W u Y ifan/A m y)二、教学过程Step1.W arm-up1.Sing an English song“TenLittle Candles”.2.D o the actions.3.Count num bers and dosom e m ath exercises犤设计说明:通过各种形式的热身活动,营造浓厚的英语课堂气氛,调节学生的紧张情绪,使他们能自然地进入英语学习的状态。犦Step2.Presentation1.T:I have a piece of pa-per.N ow I willrollit.(把铅画纸卷成一个小圆柱)Look.W hatdoes it look like?(如果学生不会回答,教师可给予提示,如:Itlooks … 相似文献
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Teaching A im s:1.Listen and say:W hat's in your schoolbag?Ihave…2.G rasp the num bers from zero to nine andstationery item s.3.K now plural form s.4.G uide thepupils to enjoy the happiness of success of usingEnglish and train them the ability of listening andspeaking.T eaching process:Step1.W arm ing up1.Sing a song.2.Show num bers.3.A ction.(D esign m eans:通过课前热身活动,活跃课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,为本课教学创造了积极的氛围。)Step2.Presentation1.Lead inT:Look,Thisism y schoo… 相似文献
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Procedure for teaching:StepⅠ.W arm up.1.Greeting.2.Sing a song.(“I'm listening to the m usic.”)3.Review the phrases:listen to m usic,run fast,jum p high,play football…a.Listen and act.b.Look and say.【设计意图:课前用英语和学生进行简单的日常会话,可以拉近学生与老师的距离。利用歌曲和TPR活动复习已学的动词词组,为接下来的新课教学打下了良好的基础。】StepⅡ.Presentation.1.Free talk.(Talk about football.Do you likefootball?W e're going to setup a footballteam…)【设计意图:从自由交谈引入,布置… 相似文献
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教学过程:Step1.W arm ing-up.T:Boys and girls,today Ifeelvery happy.Doyou know why?Look。I have a new sweater.W hatcoloris it?(设计意图:本课重点要谈论事物的外观,颜色是重要内容。教师通过谈论自己的衣着展开颜色类单词的复习,使复习环节显得自然,为后面新知识的学习做好铺垫。)Step2.Presentation.1.Learn the words“big,sm all”.T:Ilike pink.W hatcolordo you like?H ere aretwo balloons.W hich one do you like,the red one orthe yellow one?You can choose one ofthem.Can youblow it?(设计意图:教师让学生吹气… 相似文献
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教学过程
Step 1. Warm-up and greetings
1. Sing two songs： “Twinkle,twinkle,little star. ”and “Thewheels on the bus. ”
（通过歌唱，激起学生学习英语的兴趣和共同参与课堂活动的兴致。同学们在动作的配合下，载歌载舞，唱得十分投入，在歌声中全身心地投入到英语学习中。） 相似文献
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教学过程:Step1.Listen and do利用春天百花齐放,与学生互相问候,引出做一些运动类动作的句子。Put your left hand on your head.Lift up yourrighthand,etc.设计意图:通过听听做做,复习五年级时学过的“right、left、turn left and turn right”,帮助学生回顾已学知识,为新授的“向左拐、向右拐”作铺垫。也通过游戏的方式,吸引学生的注意力,使学生能愉快地开始英语学习。Step2.Presentation1.课件显示学校的图片T:W here is ourschool?It's on FeibeiR oad.出示“coat、boat、goat、road”,让学生根据已学的单词学习新单词的发音与… 相似文献
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Step1.Warm ing-up exercises学生利用图片,练习第一课时中的chant。B lack,black,it's black.D o you,do you,do you like black?N o,no,no,I don't.W hatdo you,what do you,what do you like?W hite,white,I like white.将划线部分替换成水果、动物、乐器等单词。犤点评:热身运动复习第一课时中的chant,充分使学生愉悦起来,激发起他们的学习兴趣,活跃了课堂气氛,并为下面学习新单词改编chant做准备。犦Step2.R evision1.G reeting.2.Free talk.T:Today M iss Q iu wants to know som ethingabout your like and dislike.师:今天老… 相似文献
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教学过程Step1.整体感知PPT1.课前复习颜色类单词,用不同的方式引出单词。(出示实物)【设计意图】让学生整体感知,引出本节课即将讲授的新知识。通过听、看等形式,复习I like…句子,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中感受新知识。Step2.新授 相似文献
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教学目标:1.知识目标:(1)能听懂、会说、会读日常交际用语:Com eto the blackboard and show us how to do it.(2)能听懂、会说、会读和会拼写单词:a circle,a square,arectangle,the sun,the m oon,A rt,fly。(3)能听懂、会说、会读、会写句子:W hat shape is the…?It's…2.技能目标:(1)能听懂、会读本课关于“谈论事物形状”的对话。(2)能就“谈论事物形状”的话题进行简单的会话交流。3.情感目标:将本节课的教学内容与学生的生活紧密联系,增强学生对英语的兴趣,培养学生的英语思维能力和创新思维品质。教学重点和难点:1.能正确使用W h… 相似文献
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一、教材分析本课时的设计目的在于通过各种活动、游戏等有趣的形式,让学生在较为真实的环境中学习本课时的单词和句型,并能够熟练运用。二、教学准备教学图片、教学课件三、教学过程Step1.G reeting(略)Step2.W arm-upBoys and girs,let's sing thefam ily song.A re you read 相似文献
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教学内容:小学英语EEC版第一册第六课。教学理念:在英语教学的起始阶段,培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中,我发现将学生带入真实的语言交际环境下,可以激发他们强烈的学习愿望,而让学生带着任务去学习,可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中,我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践,让每个学生都能通过自己的语言实践得到衬衫和号码,完成学习任务,从而获得成就感。让学生在语言应用中学习,在语言实践中完成学习任务,对英语学习产生浓厚的兴趣,树立学好英语的自信心。教学目标:1.W ords… 相似文献
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Teachingaims:1.Tolearnfourskilledwords.2.Tounderstandandprac-ticefourskilledsentences.3.Trytointroduceaplace.Teachingtools:computer,cardsTeachingprocedures:Step1.WarmupbyanEnglishsong课前教师播放英文歌曲“Intheclassroom”,把学生带入英语学习情景之中,且为猜谜游戏活动、新课导入作了铺垫Step2.GuessinggameIntheplace,thereisateacher'sdesk.Thereisablackboardinit.Perhapsthere'saTVandacomputer.Therearesomedesksinit.Andtherearesomegirlsandboys.TheystudyChineseandEnglishthere.Whatistheplace?使学生… 相似文献
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课前准备1.多媒体课件。2.上课所需的食品及饮料。3.本课单词卡片及句型挂图等。教学过程1.W arm ing up犤设计理念犦课前的热身活动已经成了英语课的必要步骤,目的是集中精力,把学生的思想和情绪转到学习英语上来。教师可设计说一说、唱一唱、猜一猜等环节来促使学生能够快速地进入“角色”,全身心地做好学习英语的准备。2.T:(多媒体出示星星、月亮图片)H ello,boysand girls.Ss:H ello,M iss Cao.T:Look atthe picture.W hat's the tim e in theevening?Ss:It’s8:45.T:Shallwe do the puzzle/watchTV,now?Ss:No,it’s tim e to g… 相似文献
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<正>教学过程Step 1. Warming-up and leading-in热身及导入活动（略）Step 2. Presentation and understanding学习理解类活动1.Let’s try教师导入语：The students in our school have so many talents.But how about our friends Mike,Chen Jie and John? What can they do?(1)Listen and tick教师呈现教材人物Mike的两张图片：图1他在画漫画，图2他在跳舞。 相似文献
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教学内容:小学英语(EEC版)第五册第三课。教学目标:1.知识目标:W hat tim e do yougo to school?It’s already eight forty.It’s late.W ho’s in the bathroom?I’mbrushing m y teeth.I’m finished now.2.能力目标:通过学生感知、观察、参与、合作等形式,培养学生的语言综 相似文献
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Teaching targets:1.W ords:teacher,student,doctor,nurse(Four skills)ourschool,new here(Threeskills)2.Sentences:Are you a stu-dent?Yse,I am./No,I'm not.I'm a…(Fourskills)W elcom e to our school.(Three skills)3.The pronunciation of theword“welcom e”.Focusand difficultpoints:The words and sentencesthat should be identified,spo-ken,read and written.Teaching steps:Step1.W arm ing up(CAI)(设计意图:这是一个课前活动,利用多媒体呈现两段英文儿歌Flash,学生可以跟唱、做动作,从而调动学生的情绪,使其… 相似文献