略谈对儿童进行劳动教育

向学生进行劳动教育是共产主义教育的重要内容,必须高度重视。要使学生从思想上认识,劳动在我们现代社会里不是下贱,而是光荣豪迈的事业,树立正确的劳动观点和热爱劳动人民的思想感情。要进行劳动教育必须深入了解和分析学生情况,向学生提出具体的要求。上期开学前我就进行了家庭访问,向家长宣传学生从事适当的体力劳动的好处,并且将学生在家劳动的情况和劳动态度都作了详细的记载。在第一周     

我们在队活动中对儿童进行了劳动教育

一年来,我们在配合学校进行劳动教育方面,开展了一系列的活动,取得了一定的成绩。(一)教育儿童好好学习,培养他们严肃认真的学习态度。第一、进行学科目的性的教育。结合队报学习,组织儿童举行了“为什麽要学习算术?”“学习语文重要吗?”“学习地理、历史、自然等功课有用吗?”等中队讨论会。每次讨论都由辅导员小结,     

我是怎样对一年级儿童进行劳动教育的

新学年开始了,近五十个不相识的孩子,跳跳蹦蹦的来上课了。他们初次过集体生活,显然有些不惯。对於实际劳动常常有意或无意逃避。如每天扫地时,值日生不是东跑西溜,就是乾脆不扫,下课後黑板也不擦,有的同学怕做事,老师布置的作业也不想交。看到这种情形,我首先加强备课工作,结合课文本身的思想性和本班的具体情况,教育儿童认识劳动的崇高意义,启发他们热爱劳动的思想感情。如教到语文“扫树叶”“拔萝卜”两课,我生动地说明秋生二喜能自觉地劳动,得到爸爸妈妈的欢喜;然后结合本班具体情况,进行教育。学习了这些课文以后,劳动观念不强的学生,都有了显著的改变。如刘明松自动的帮助家里抬水、抬粪、扫地;张林泉帮妈妈生火煮饭,能愉快地做些轻微的活,年纪小的女同学刘菊兰、刘淑云,也争着去打扫公共场所了。我除了课堂教学外,并在晨会、周会上,用眼前的具体事例,说明劳动的重要的伟大。我向他们     

结合学生实际,进行劳动教育

劳动是人类创造物质或精神财富的活动。因此 ,我们学校、教师在贯彻党的教育方针 ,对学生进行劳动素质教育和培养时 ,要结合学生实际 ,贴近学生 ,将学生带进劳动 ,使学生增强劳动素养。在农村 ,如何培养小学生的劳动素养呢 ?笔者通过探究 ,以下做法 ,效果很好。一、劳动教育同学生日常生活相结合这里所说的“生活” ,主要指学生衣、食、住、行等方面的情况。结合日常生活对学生进行劳动教育 ,主要有两条途径、分三个阶段进行。两条途径即学校教育和家庭教育。三个阶段为低年级(7～ 8岁 )、中年级 (9～ 10岁 )、高年级 (11～ 12岁 )。不管是…     

王德诚同志怎样对儿童进行劳动教育的

建康路小学一中队(六年级)辅导员王德诚同志在去年十月以前,曾片面的认为我们的祖国只需要工程师和其他脑力劳动者参加建设,体力劳动是不重要的。所以他在教育儿童要有远大理想时,主要是启发他们做工程师、航空员、科学家。     

我們在对学生进行劳动教育上迈出了新的一步

为了更好地贯彻执行党的教育方针,加强劳动教育,我校从上学期起,将高年级九个班分成四十二个生产劳动小组,每星期利用半天的时间,分别在赣州印刷厂、针织厂、赣南火柴厂、小五金厂、文化用品厂、手工业化工厂和郊区生产队及园艺场等单位进行劳动,收到了良好的效果。     

对儿童进行劳动教育须注意的几个问题

目前各地小学,都在大力贯彻劳动教育了。为了更好地开展这一工作,我提出如下几点意见: 一、防止孤立地对学生进行劳动教育、放松教学。有些教师认为现在劳动教育重要,教学差些没有问题,因此,降低在教学上的努力。也有些高级教师以为只要做好劳动教育工作,对毕业生的总复习就当作无所谓了。这显然是不对的。我认为劳动教育要和教学相结合。复习是为了巩固和检查学生已有和应有的基础知识,不管学生升不升学,都必须认真进行。而且,今天国家动员和组织小学毕业生参加劳动生产,正因为他们具有文化科学基础知识。放松了教学上应该做的工作,就无异轻视生产劳动所必要的文化科学知识。二、劳动教育要普遍贯彻。有些教师,因为自已不是毕业班的级任或科任老师,就认为进行劳动教育“与我无关”了。这也是错误的。劳动教育是共产主义教育重要组成部分。教育学生认识劳动的伟大意义,培养他们正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情是每个教师的庄严任务,大家都要重视这一工作。我们应在各科教学中尽可能地并且适当地对儿童进行爱劳动的爱国主义思想教育,并指导他们从事力所能及的实际劳动,训练他     

我们对应届毕业生进行一次实际的教育——访问李沟乡农业生产合作社

由於我们过去劳动教育进行得不够,一般学生轻视劳动的思想相当严重,具体表现在本届六年级生大都希望升学,不愿参加农业生产。因此我们决定利用春假期间,以队活动的形式组织六年级同学访问“李沟乡农业生产合作社”,希望通过这次活动,使他们受一次实际的教育,能够认识到农业生产的光明前途。活动前,我们已通过正课和课外活动,向六年级学生进行了这方面的教育。在教语文“女孩子们驾驶的拖拉机队”这课时,教师着重地说明帕莎.安格林娜是如何热爱土地,喜欢在土地上劳动,到後来成为劳动英雄和最高苏维埃代表。通过自然课“耕耘”一节的教学,告诉儿童目前祖国正在对农业进行社会主义改造,不久的将来在祖国广大的土地上将要用各种新式农具进行耕作,祖国正需要大批有文化的青年投入农业生产。另     

对一年级儿童进行课堂常规教育

我是一年级的班主任。几年来的工作,使我体会到：要提高教育质量,必须加强纪律教育。一年级学生刚刚离开家庭,没有集体生活的习惯,因此教师必须善于诱导他们,逐步地建立课堂常规,使他们习惯于遵守纪律,然后才能保证课堂教学的顺利进行。下面就谈谈我的做法和体会。     

如何对幼儿进行劳动教育

劳动创造了人类社会,并推动着社会不断地向物质丰富、精神文明方向发展。在我国独生子女颇多的今天,很多家长不愿叫自己的宝贝儿子、女儿做些力所能及的劳动活,仅重视其智力投入。殊不知,让孩子从小就养成热爱劳动的好习惯,不仅能使孩子通过劳动强壮身体,体验到劳动的快乐,了解劳动成果的来之不易,并从中还能体会到父母的养育之恩,珍惜劳动成果,养成艰苦朴素的生活作风,有利于孩子的品德修养。而且通过劳动还可以培养和提高幼儿的语言表达能力和思维能力,很有助于其智力的开发。 　　在幼儿园中,我对幼儿进行了爱劳动的教育。…     

对学生进行适当的劳动教育

<正>一、转变错误的认识我们都唾弃不劳而获的懒惰思想,却无形中在学生的头脑里形成了不劳可获的思维定式:孩子学着洗脸时妈妈说:宝宝还小,把衣服弄湿了,妈妈给你洗;看见妈妈洗衣服孩子要来帮忙时妈妈说:去去去,别捣乱,小毛孩子能干什么?别添乱!孩子,你还小不会干,你只要好好读书,多苦、多累妈妈也愿意。上学时妈妈说:只要你好好读书,要什么都给你,家里什么事情都不要你做。许多父母本身     

对学生进行劳动教育的思考

近几年来,许多学校坚持对学生进行劳动教育,收到了一定的效果;但从全局来看,学校开展劳动教育的情况很不平衡,劳动教育在教育总环节中相对薄弱。因此,进一步探讨这一问题很有必要。本文以中小学校为立足点,从对学生进行劳动教育的现实意义。劳动教育的途径和形式以及逐步实现劳动教育的科学化和规范化三个方面,谈一点粗浅的看法。一、对中小学生进行劳动教育的现实意义l．有助于形成学生的共产主义道德品质。一般来讲,学生在口头上和理论＊接受劳动是物质和精神财富的源泉、劳动光荣、不劳而获可耻等观点都比较容易,但要使这些认…     

面向农村实际开展劳动教育

沭阳县茆圩乡张湾小学从农村实际出发,因地制宜、因人制宜,积极创造条件,开展多种劳动教育。他们根据学生不同年龄特点,要求他们对水稻、三麦、油菜、农药、肥料、土壤、水利、机电、饲养以及自我服务等方面都要掌握不同的知识、技能和技巧。     

对儿童进行时事教育

我们在小学生的思想政治教育工作中,经常进行时事教育,帮助他们认清国际国内形势,培养他们关心国内外大事、关心革命斗争的习惯。对小学生进行时事教育,内容主要是国内外的重大事件和党在各个时期的中心任务,形式要生动活泼,讲解要深入浅出,使他们容易接受。下面谈谈我们的一些做法。读报《中国少年报》所刊登的时事消息,非常适合小学生的口味,是对小学生进行时事教育的好教材。我们在时事教育工作中,充分地运用了《中国少年报》,中、高年级各班,基本上达到每小队都有一份。每期报纸来到时,班主任都向同学们介绍本期的主要内容,有些辅导员还将报上的重要消息,用红色笔框     

从实际出发加强对学生的劳动教育

我们所教的六（1）班共有四十六位同学,大部份是干部子弟。我们以往虽然也比较注意对学生进行劳动教育,但仍有一部分同学对体力劳动的认识模糊,没有养成劳动习惯,如有的在劳动时怕脏怕累,拣轻怕重;有的在学校劳动还可以,在家劳动就不够主动;有的连自已的生活也不会料理等等。特别是不少同学没有认识到应该从小立志当个劳动者。根据党的教育方针的要求,针对上述情况,本学期我们进一步加强了对学生的劳动教育。     

“进行劳动教育嫌早了”吗?

我曾听到一位六年级班主任说:“现在便向学生进行劳动教育,嫌早了。这样会影响他们学习积极性,他们将会认为反正参加生产劳动,不必认真学功课。”我们知道,劳动教育是共产主义教育的一个重要特征,是一个不可缺少的内容。在我们社会主义制     

加强劳动教育 培养劳动观念 芜湖五中重视对学生进行劳动教育

今年以来，芜湖五中在加强学生思想政治工作中，重视对学生进行劳动教育，在上好文化课的同时，合理安排了劳动教育课。近几年，学生中轻视体力劳动和体力劳动者的观点比较严重，这     

必须对大学生进行劳动美的教育

唯物主义的审美观认为，客观的美的对象与主观的美感都是在生产劳动中产生和发展起来的。把生产劳动同学生的智育、体育结合起来，是培养全面自由发展人才的唯一方法。因此，有计划、有组织地让大学生参加一定的劳动，对其身心的全面发展是大有益处的。