中国职协创建学习型组织指导委员会日前成立

一、指导思想以中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》精神为指导,围绕职业教育培训改革发展,高技能人才培养和现代企业培训制度建设中的重点难点问题,组织课题研究,为企业、院校和政府部门的工作提供理论支持。     

中国职协创建学习型组织指导委员会日前成立

为进一步推进学习型组织在职工教育和职业培训工作领域的建设和发展,加强企业培训制度建设,更好地发挥企业在高技能人才培养中的主体作用,日前,中国职工教育和职业培训协会创建学习型组织指导委员会(以下简称“中国职协创建学习型组织委员会”)正式成立。     

中国职协2006年工作要点和理论研究重点课题

一、指导思想。认真贯彻落实十六届五中全会、特别是全国职业教育工作会议精神,紧密围绕技能人才培养、现代企业培训制度建设、技工学校和民办培训学校发展等国家和劳动保障部的中心工作,大力提高企业职工素质,加快培养技能人才,努力为政府、企业和各类职业院校提供高效优质的服务。二、组织建设。1、积极推动地方、行业和大型企业集团成立职业培训协会组织,发展一批热心协会工作的骨干,适当吸收个人会员。2、成立民办培训机构专业委员会。3、加强学术研究工作队伍建设,积极推进地方、行业、大型企业集团建立学术研究队伍。4、加强宣传骨干…     

中国职协1997年工作安排

中国职协１９９７年工作安排以党的十四届五中全会、六中全会和中央经济工作会议的精神和部署为指导，在“九五”第一年开局较好的基础上，贯彻稳中求进的方针。当前面临的情况是：国有企业亟待深化改革、加强管理，大中型企业的在业和大量下岗的劳动者在思想政治上和技术...     

中国职协轻工分会举行轻工业创建学习型企业研讨会

为了研究新情况 ,新经验 ,探讨新思路 ,８月６日至９日全国轻工业创建学习型企业研讨会在江西省九江市举行。来自黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、江苏、江西、北京、广州等省、市厅局和企业的代表２０多人参加了会议。会议由中国职协轻工分会、中国轻工业职教研究会主办。副会长郑朝纲同志致开幕词 ,他对以江苏梅特勒—托利多常州衡器有限公司为代表的部分轻工企业进行创建学习型企业的探索给予了高度评价 ,并系统地阐述了在新形势下开展创建学习型企业的理论研究和实践活动的重要性、紧迫性。到会代表宣读了部分论文 ,沟通了情况 ,交流了体会 ,…     

1995年中国职协研究课题要点

1995年是我国政治、经济改革继续深化的一年。职工教育、职业培训的研究工作要以邓小平同志建设社会主义和市场经济理论为指导,紧密围绕经济改革的总任务,特别是建立现代企业制度为目标的国有企业改革,配套进行的社会保障体制改革,研究探索职工教育、职业培训如何适应经济改革的需要,为企业转换经营机制服务。中国职工教育与职业培训协会将着重研究以下问题: 一、社会主义市场经济条件下的职工教育、职业培训基本理论研究; 二、建立现代企业职工教育、职业培训制度的研究;     

中国职协2001年工作要点

一、指导思想以党的第十五届五中全会精神为指导,全面贯彻《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》精神,紧密结合经济改革和加入ＷＴＯ,结合职工教育、职业培训和职业技能鉴定的实际,充分发挥全国性社团中介组织的作用,为全面提高劳动者素质,建设一支宏大的、高素质的人才队伍服务。二、工作安排１理论研究工作（１）总结“九五”课题规划的执行情况,开展优秀研究成果评选表彰活动。（２）确定“十五”理论研究的课题范围,汇总编制“十五”课题规划,并组织落实。（３）抓好重点课题研究的组织、落实工作。（４）组织开…     

2005年中国职协科研成果内容摘要

职业培训类一等奖(4篇)成成果果标标题题::以以就就业业为为导导向向的的高高等等职职业业教教育育专业业开开发发的的研研究报报送送单单位位::天天津津轻轻工工职职业业技技术术学学院成成果果作作者者::于于炳炳诚诚近年来,高等院校毕业生就业情况日益严峻,凸显出我国高等教育中出现的一系列问题,其中,专业开发滞后于社会经济改革和发展尤为严重,表现为:专业内涵忽视区域经济的发展;专业开发定位高,培养目标混沌;课程设置过专,忽视综合素质的培养;专业开发偏向城市,忽视与“三农”有关专业;急功近利,争办热门专业,缺乏特色等。因此,对高…     

中国职协2002年工作要点

一、指导思想 中国职工教育和职业培训协会２００２年的工作，要以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十五届六中全会精神，紧密结合我国加入ＷＴＯ后人力资源开发的实际，充分发挥职协桥梁、纽带、服务、助手的作用，为加强人力资源开发工作，提高我国劳动者素质服务。 二、工作安排 １． 会议 （１）筹备召开三届二次常务理事会。 （２）筹备召开会员单位秘书长工作会议。 （３）筹备召开二届一次学术委员、兼职研究员会议。 （４）组织召开企业、技校、培训机构专业会议。 （５）继续做好“全国职工教育…     

中国职协2004年工作要点

一、指导思想认真学习“三个代表”重要思想,全面贯彻十六届三中全会和全国人才工作会议精神,在提高企业职工素质和培养高技能人才方面不断开拓创新,突出一个中心,两个服务,即以全面提高劳动者素质,建设小康社会为中心,积极为政府人才培养决策和基层(企业)技能人才开发服务。二、组织建设1.筹备成立地方、行业和民办培训机构专业委员会,重点做好企业和民办培训机构的会员发展工作,适当吸收个人会员。2.根据国家有关规定,建立、完善分会、专业委员会和会员单位管理制度。3.加强学术委员、兼职研究员和《中国培训》通讯员队伍建设,调整扩大学…     

中国职协2004年理论研究重点

为深入学习贯彻党的十六届三中全会精神,落实全国人才工作会议和全国再就业工作座谈会议的部署,充分发挥学术理论研究在职工教育、职业培训和职业技能鉴定工作中的作用,更好地指导实际工作。针对当前人力资源开发的热点和难点问题,拟确定2004年中国职协理论研究重点:1、研究学习型组织、学习型企业的运行模式。2、研究学习型组织、学习型企业的运行机制。3、研究学习型组织、学习型企业的环境和条件。4、探讨终身职业培训体系的模式。5、探索企业培训师职业资格制度运行体系。6、研究企业培训师职业资格制度管理机制。7、分析我国民办职业培…     

中国职协秘书处2012年工作安排

2011年是"十二五"规划开局之年。对中国职协而言,更是承前启后、继往开来的一年。在部、会有关领导的支持下,中国职协广泛动员社会力量,紧密围绕职业能力建设中心工作,致力于为职工教育、职业培训的科学决策与改革发展服务,较好地完成了各项任务,取得了一定的成果。2012年是实施"十二五"规划承上启下的重要一年。2月底,部里有两个重要的专项会     

中国职协2001年理论研究课题范围

为了使理论研究更贴近基层工作中的热点和难点,使理论研究真正为实际工作服务,拟提出２００１年理论研究的课题范围。一、培训机构（技校、职业学校、培训中心、社会力量办学等）的层次、结构、培训对象及发展方向的研究１培训机构如何适应市场机制,明确培养目标,调整办学方向,提高办学层次和办学质量。２培训机构如何通过联合、重组,使培训资源合理配置和发挥作用,提高培训机构的整体实力和竞争能力。二、就业和再就业培训问题的研究１对新生劳动力,如何在就业能力、适应市场能力、择业意识等方面开展培训。２对失业人员,如何提高培训的针…     

中国职协2002年理论研究重点

入世，标志着 我国经济发展进入 一个新的历史时 期。为积极研究探 索中国加入ＷＴＯ 后职工教育和职业 培训改革发展的新 途径，推动人力资 源开发工作的深入 开展，使理论研究 真正为实际工作服 务，中国职协拟提 出２００年理论研 究重点。 １．入世后，面 对经济全球化发展 的新形势，如何构 建灵活开放的职工 教育和职业培训体 系，加速职工教育 和职业培训的市场 化、社会化和产业 化； ２．职业培训模 式如何创新才能有 利于培训与国际接轨，快速提升职业培训的水平； ３．如何实现职工教育和职业培训投资主体的多元化，解决经费不足…     

学习型组织中国化之路——“学习型组织中国化与提高企业核心竞争力论坛会”综述

由中国企业文化研究会和山东省经贸委主办、中国企业文化研究会学习型组织研究中心、山东创建学习型组织推进中心、北京翰博中天管理咨询有限公司共同承办的“学习型组织中国化与提高企业核心竞争力论坛会”于7月17日在青岛落下帷幕。来自山东省和全国十几个省市近200名代表参加了会议。为期两天的论坛会云集了众多专家学者和企业家，激荡思想，分享智慧，是近年来国内层次较高、规模较大、研讨问题较为深入的一次学习型组织论坛，会议取得圆满成功。与会专家和代表围绕以下问题进行了深入讨论。     

关于2006年度科研课题在中国职协立项的通知

中国职协学术委员、兼职研究员和各有关单位:加强理论研究,特别是应用领域的课题研究,是科学决策和推动职业培训工作的重要手段。目前,职业教育培训事业蓬勃发展,亟需理论指导。为此,中国职协围绕国家人力资源开发的中心工作,结合企业和培训机构实际拟定了《2006年理论研究重点课题指南》,希望中国职协学术委员、兼职研究员和有关单位,充分发挥自身优势,结合重点课题进行研究。课题研究指南中未列入的课题,可以根据需要增加。确定课题研究项目后,要以书面形式报送至中国职协学术研究部备案。课题备案的截止时间为2006年4月30日。经研究,有重…     

学习型组织及其发展

学习型组织是某一组织或某一群体成员在共同目标指引下,学习、运用、创新知识的组织。学习型组织区别于事务型组织;是进行广义学习的组织。学习型组织具有完善成员人格,提升组织整体品质,增强组织竞争实力,促进社会学习化进程的职能。学习型组织的建设与发展需要舆论的宣传和导向,更需要政策的扶持