学会赏识

人们热爱太阳,是因为它给人以生机和希望。赏识,是生命中的太阳。被人赏识,令人振奋;赏识他人,使人心悦。赏识是健康心理的体现,是建立良好人际关系的基础;赏识是一种氛围,一种境界。孩子们如果在赏识的环境中成长,他们的心里必然充满阳光,他们的生命必然充满活力,灿烂无比。     

学会赏识

我的办公桌抽屉里一直珍藏着一本书,一本极普通的书——周弘的《学会赏识》。书中有这样一个故事:某个学校的某个老师在某次考试后,留下了班里成绩最差的10个孩子,同时喊来了孩子的家长。这位老师当着孩子的面把他们的试卷发给家长,并问家长: “你们说怎么办?”这一句话犹如导火线一般,引爆了     

赏识促进成功 赏识鼓舞成功

一位心理学家说过:"人类本质中最殷切的需要,是渴望被赏识."赏识是一种肯定、赞美、激励,更是一种期待.赏识能促进成功,赏识能鼓舞成功.赏识他人.一个人的成功最重要的是要有信心.一句夸奖的话语,一个赞许的微笑,一个鼓励的眼     

学会赏识

赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成"我能行"的心理暗示.赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成.要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强.     

学会赏识

一位朋友笃信棍棒教育。因此,他那上小学五年级的儿子,屁股上经常青一块,紫一块。我问朋友;“孩子学习成绩上去了吗?”回答:“零蛋、不及格、50分……”“品德好吗?”朋友皱起了眉头;“在学校像猴山上的猴子,在家里像个傻子。”看来棍棒的作用,令人失望。由此,我想到《中国青年报》上的一篇文章《赏识你的孩子》。说的是南京     

学会赏识

赏识是教育在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式，信念及心态，是教育用发现的眼光对待学生，使学生形成“我能行”的心理暗示，常识能强化学生的良好的行为习惯，促进良好品质的形成，要通过营造良好的气氛，使学生因为得到教育的常识而获得激励，奋发图强。     

学会赏识

古今中外,孩子因赏识而崛起成才的例子比比皆是。林肯继母的赏识教育使林肯成为美国第16任总统。周婷婷的父亲——周弘,以自己的赏识教育,帮助女儿走出了残疾的阴影,将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒。那么如何赏识我们的孩子？我认为要做到三点。     

学会赏识

有一位学生因为上网成瘾而经常逃课。老师多次批评,他都无动于衷。一次,逃课两天的他因为身上没钱了,而且天又下着大雨没地方玩,便回到学校。当他站在教室门口,准备再一次接受批评时,老师却激动地说:“你们看,这么大的雨,这么难走的路,他还是克服困难赶到了学校。我们用热烈的掌声欢迎他的归来。”他用怀疑的目光看着老师,当他确信从老师的眼里读到的是真诚、鼓励和赞扬时,他再也抑制不住激动的泪水……若干年后,他成了一名小有名气的企业家。他回忆童年生活时深有感触地说道:“那时顽劣的我,怕的不是训斥,不是打骂,而是怕被感动,怕被瞧得起……”由于饱受批评,他的心灵变得麻木了,是老师的赏识重新唤起了他作为一名孩子应有的自尊。     

学会赏识

赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成“我能行”的心理暗示。赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成。要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强。     

学会赏识 体验成功——浅谈赏识教育在思想品德教学中的运用

赏识教育体现教学＂以生为本＂,运用赏识挖掘学生的优点和潜能,激发学习的兴趣,培养学生健全的人格和综合素质,提高思想品德课教学的实效。     

学会赏识孩子

赏识是认识到人的才能或价值而予以重视或赞扬;赏识教育是在教育活动中,欣赏、赞许、肯定孩子的能力、兴趣、意愿、动机、行为,让孩子看到自己的价值。在教育活动中,如何赏识我们的孩子呢?一、正面表扬孩子正面表扬就是用积极的语言、动作、表情向孩子表     

学会赏识孩子

经常能得到父母与老师赏识的孩子，他们往往对自己充满自信和自尊，而且能以更高的热情去接受新的事物。为了让我们能更好地学会赏识孩子，请读下面四篇章。     

学会赏识教育

一、赏识教育的理论依据与内涵 1.孩子的成长需要赏识 知心姐姐卢勤对孩子的成长做了很好的概括:(1)孩子的成长需要尊严.心灵的世界是靠尊严支撑的,不怕没有钱,就怕没有尊严.尊严的丰碑一旦倒塌,心灵就会被践踏.(2)心灵的成长需要宣泄.每个人都会产生不满,这种不满就要有发泄的渠道.如同皮球,只充气不放气,迟早会爆炸.人如果不及时将不良情绪宣泄,同样会爆发.     

学会赏识学生

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口吻将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快、情绪活泼开朗、求知欲旺盛：这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果．因为这个“谎言”坚定了教师的     

学会赏识学生

心理学家做过这样一个试验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的攻击，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击，第三次、第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。由此，我想起了一件令我触目惊心的往事。一次去一所颇有名气的学校听课，途经一休息室时，意外…     

学会赏识孩子

去年国庆节,在著名导演郑晓龙的办公室里,我与周弘先生热烈交谈着。一位制片人问：“你们是老朋反了吧？”周弘笑了：“我们刚认识30分钟,却一见如故。”是的,作为教育思想的探索者,我们一见如故,“赏识—成功”教育成了永恒的话题。大家还记得全国十佳少先队员周婷婷吧？那位又聋又哑的南京小姑娘,不但创造了能听能讲的厅迹,如今又成为中国第一应残疾少年大学生,还成了中央电视台实话实说节目的特邀嘉冥。周婷婷的成功之路就是父亲周弘先生“赏识—成功”教育的诞生过程。几十个聋儿成了周婷婷式的早慧儿童,一批批所谓的“坏孩子…