谈谈“边际”概念的教学

谈谈“边际”概念的教学□高秀彬应用定量分析解决经济管理领域内的问题业已成为经济学整个理论体系中的一个组成部分。在中专数学教学中,坚持“加强直观、降低理论、保证重点、加强应用”的教学原则,不断改进教学方法,培养学生掌握和运用有关数量分析的理论和方法,十...     

数学教学中概念引入例析

教师通过设计有效的概念产生的背景,让学生了解概念建立的合理性,通过教师的启迪和引导,参与到概念的构建过程中,使学生经历观察、分析、猜想、类比等思维方法去探究规律,得出新的数学概念。     

数学教学中概念引入六法

<正>一、由旧知引入如果新旧概念之间存在某种关系,如相容关系、不相容关系等,新概念的引入就可充分地利用这种关系进行。如学习"乘法意义"时,可从"加法意义"引入;学习"整除"概念时,可从除法中的"除尽"引入;学习"质因数",可从"因数"和"质数"这两个概念引入;学习质     

初中数学概念教学中引入概念的策略设计

本文讲述了在初中数学概念教学中,教师要根据概念产生的规律,提出概念引入的策略,设计生动、直观、有效的问题情景,充分调动学生热情,积极参与课堂教学活动,让学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推理等思维活动,通过思考得出并接受新的数学概念。     

浅谈小学数学教学中概念的引入

概念的引入是概念教学的第一步 ,关系到学生对概念的理解和接受 ,关系到概念教学的成败。因此 ,概念教学应根据教学内容、特点和学生实际 ,选择恰当的方法引入概念。1 运用直观形象引入概念小学生年龄小 ,知识面比较窄 ,认识一个新事物主要凭借事物的具体形象和表象进行联想。在教学新概念时 ,我们应运用直观形象使学生获得大量的与数学概念有关的感知和表象 ,在此基础上再进行抽象概括。例如 ,教学“长方形周长”这一概念时 ,课前先用铁线做一个长方形教具 ,四条边可以拉直。上课时先让学生自己看书 ,学生看到书上有关长方形周长的结论 ,感…     

例谈数学概念教学概念的引入

数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心。儿童学习概念有一个准备的过程,这个过程就称为“概念的引入”。概念引入要深入浅出,根据小学生的年龄特征,切忌单刀直入,和盘托出,而应确立学生的主人公地位,让学生在数学活动中去体验,去思考,去构建。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。现将数学概念教学中对于数学概念的引入列举数例,以达抛砖引玉之效。     

小学数学教学中概念引入的方法探究

数学概念是数学教学的出发点,概念引入是数学概念教学的一个关键环节。在小学数学的教学中概念有着举足轻重的地位,学生能否对数学学习产生兴趣,能否形成准确清晰的数学概念,都直接影响到学生数     

小学数学教学中概念引入的方法探究

随着我国小学基础教育改革的不断深入,在小学数学教学中概念的引入显得更加重要。在小学数学教学过程中,侧重点主要是帮助学生打好学习数学的基础,让学生形成独立的数学思维,为往后的数学学习做好铺垫。但是,现阶段小学数学教学中在引入概念时还存在很多问题,因此研究小学数学教学中概念引入的方法具有非常重大的意义。     

小学数学教学中概念引入的方法探究

概念教学在数学科目中具有十分重要的作用,其不仅是构成数学教学的骨架,也是数学教学的精髓之所在,能够有效的帮助学生对于数学学习打好基础,因此在小学教学的过程当中,教师应将教学概念进行引入,不断的对于教学质量有所提升。     

小学数学教学中概念引入的方法探讨

数学是一门逻辑性和抽象性非常突出的学科,因此这门学科的学习需要有良好的数学基础。而小学阶段的数学学习,其重点不在于掌握解题技巧,在于形成数学思维,了解数学概念,为今后的学习提供重要的保障。所以,对于小学数学的教学工作来说,如何能有效地进行概念引入,成为了教师们密切关注的问题。     

小学数学高年级教学中概念引入的策略

新课程教育改革背景下小学数学知识在不断深化,与此同时对小学生学习数学的综合要求也不断提高。素质化教育不仅要求学生要掌握课本中的基础知识,获得基本技能,提升学科成绩,同时还要培养他们的核心素养,让学生真正理解知识、运用知识,而不是死记硬背。小学数学是一门非常重要的核心学科,但是当前很多学生还缺乏良好的思维能力与核心素养,他们在数学知识与概念的学习过程中暴露出了许多问题。尤其小学高年级学生,想要扎实数学基础就必须彻底理解课本中的概念与知识,要弄清楚知识的来龙去脉,更要学会思考问题以及解决问题。“概念引入”能够帮助学生更好地掌握数学核心知识并提升他们的思维能力,本文简要分析如何在小学高年级数学教学中引入概念教学。     

数学概念教学中引入环节的策略探析

概念是数学中最基础的知识。理解和掌握数学概念,不仅能够让学生的计算能力和逻辑思维能力得到提高,而且能够增强学生解决实际问题的能力,培养学生的数学学习兴趣。     

“低起点引入法”在数学教学中的尝试

在平时的教学中,寻找最近发展区,帮助学生获得成功的体验,尽量将每节教材中的内容降到学生的最低起点上,注重每堂新课的引入,吸引学生的注意力,唤起学生的求知欲,使其积极思考、勇于探索、主动获取知识.经过多年的教学实践,我总结了     

在数学教学中尝试“数学写作”

自美国数学教师协会(NCTM)1989年出版《数学课程与评价标准》以来,在学生数学学习中加强数学交流问题获得了广泛的关注,作为一种重要的交流方式,数学写作风悄然热起．心理学家与教育者认为写作与学习有很大     

数学概念课的教学尝试

数学学习从对数学概念的学习开始,概念是推理的起点,判断的依据,解题的基础。正确理解数学概念是学好数学的前提。七年级作为初中学段的起始年级,数学教科书中涉及的概念较多,如何进行概念教学？让学生真正的理解概念,学好数学。作为一名初中数学教师,数学概念课的教法,是一个必须思考探索的课题。我总结了概念教学“五重视”,结合七年级数学教学实践谈谈我的做法和体会。     

数学教学中“概念教学”的重要性

概念，对小学数学教学来说，就是要给小学数学教材中所涉及的名词术语下确切的定义，使学生对这些名词术语有明确的认识、充分的理解，从而为学习其他知识打下坚固的基础。小学数学教材中概念所涉及的内容比较广泛，下面就其各种概念的重要性进行一些简单的分析阐述。[第一段]     

数学教学中“概念教学”的重要性

概念,对小学数学教学来说,就是要给小学数学教材中所涉及的名词术语下确切的定义,使学生对这些名词术语有明确的认识、充分的理解,从而为学习其他知识打下坚固的基础。小学数学教材中概念所涉及的内容比较广泛,下面就其各种概念的重要性进行一些简单的分析阐述。1数的概念人的一生都要和数学打交道,数的概念就小学阶段来说,首先是认识自然数和整数的基础上延伸到分数和小数。对于这些数,第一要掌握他们的意义,也就是要给这些数下一个确切的定义,只有明确了这些数的定义,才能正确地读写这些数,才能在此基础上了解和掌握数的特征,知道诸如约数…     

数学教学中“课题引入”的艺术

数学教学中“课题引入”的艺术●长春中国第一汽车集团公司技工学校郑七星一出好戏要有引人入胜的序幕；一部好的交响乐要有优美的序曲；同样，一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”，把学生带进五光十色的数学世界。为此，教师都在精心设计自己的“课题引入”。...     

浅析大学数学概念的引入教学

本文就大学数学中极限、连续、导数、微分、定积分等概念的引入教学谈谈具体的做法。