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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。 相似文献
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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石.是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素.词汇教学对学生英语的学习很重要.现在的很多初中学生在英语学习的过程中.并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师.我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律.让学生掌握科学的学习方法.为将来的学习打好基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
小学英语单词教学要不断创新教学方法,让单词教学形式不再单一,为教学有效开展打牢基础。文章从直观法、表演法、游戏法、故事法等四个方面展开探索,论述了单词教学的新思路。 相似文献
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赵文辉 《基础教育(重庆)》2005,(5):61-61
对于现行的六年级英语PEP教材,每单元的单词教学一直是个令我头又困惑的问题。因为学了七册书了,但单词后一直没有匹配的单标,而音标的教学又是点滴、零散的,学生认识模糊,平时也不会想到手所学的单标解决不会读或发不准确这一现象。为些.笔者作了如下的一些尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学英语教学中,单词教学占有十分重要的比重,它不仅影响小学生掌握英语基础知识和运用英语的效果,还关系小学英语教学课堂的质量。因此,在实际小学英语教学中,教师应该重视单词教学。主要以小学生学习英语的特点为出发点,简单地介绍了单词教学的有效策略。 相似文献
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单词是学习英语的首要环节。由于单词教学处于整个英语教学体系的起始阶段,因此单词学习效益的好坏将直接决定着学生的英语后续学习态度。对于单词教学,笔者有如下策略。 相似文献
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高国朋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1):49-50,65
针对高职院校英语课堂教学中存在的突出问题,研究提高英语课堂教学的有效性和教学质量。通过课堂"有效性"概念的提出,从提升"以学生为主"的教学理念、改革教师备课形式及教辅结合等几个方面论述了提高英语课堂有效性的方法和途径,从而为构建自主性英语课堂教学模式提供依据。 相似文献
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英语教学的目的在于培养有能力、素质高、可为社会作出可持续发展贡献的人,“写作教学”这一创新理念是实施创新教育,减轻学生负担,发挥教育功能,培养学生沟通能力、交流能力、思维能力和英语能力的重要手段,因此,在培养学生提高英语水平的过程中,融入“写作教学”这一理念是必不可少的重要环节.本文提出的教学思路均是作者在日常教学中积累和反思所成,对于提高学生实践应用水平,在英语教学中为学生打开一扇智慧之窗有极大的启发作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
语言对于小学生来说并不陌生,但语文学科所包含的知识点较多,很多小学生由于自身学习能力较低,加之缺乏正确的教学方式,导致学生在学习语文时存在较强的学习困难。所以为了最大化体现小学语文的真正教学价值,需要教师针对小学生的学习情况对多方面情况进行分析考虑,制定适合学生学习、成长和发展的教学策略。就如何体现语文教学有效性作出分析,提出几点建议,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
英语在小学阶段属于起步阶段,这一个阶段,主要就是让学生掌握一些基本的英语知识,记忆一些单词和常见的句式,形成一定的理解掌握。单词识记,是小学生学习英语中的难点所在,课堂教学如何提高学生的单词识记能力,是小学英语教师需要引起关注的。分析当前小学英语教学学生单词识记能力培养存在的问题,提出对应的教学策略,希望可以给有关小学英语教师一些参考。 相似文献
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董凌 《中华活页文选(教师版)》2022,(6):99-101
在任何一个学科的教学中,只有保证课堂教学的效率,才能够从根本上保证学生的学习效果,如果教师在实际教学中,依然延续以往的教学形式和手段,不进行教学模式的创新,是很难满足当代学生实际学习需求的。在新课程不断深化以及教育教学制度不断改革的背景下,高中历史学科的知识也发生了一些改变,使得历史学科的教学目标更加清晰。虽然高中历史的教学目标明确,但就目前整体教学情况来看,高中历史课堂教学的低效化现象仍然比较普遍。因此,作为高中历史教师,要花费更多的精力在课堂教学低效化问题的研究上。本文围绕现阶段高中历史课堂教学低效化的情况展开深入分析,并结合教学的实际情况,提出几点可行性策略,希望能够从根本上改变这一现状。 相似文献
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在信息技术高速发展的今天,计算机已经走进千家万户,成为各行各业生产生活当中必不可少的工具。对于教育领域来说,开设信息技术课堂,使学生能够接触计算机已经成为时代发展的潮流,如何提高信息技术课堂教学有效性已经成为教师必须面对的问题。本文立足这一现状展开讨论,并结合小学信息技术课堂教学的具体特点进行深入分析,进而提出相应举措。 相似文献